八年级语文苏教版上册 都市精灵.doc

都市精灵教学目标：1、 明白人与自然的关系，能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。2、体会课文的写作手法，以及选材和安排结构的特点。3、了解人类的霸道行为，为保护良好的生存环境做贡献。教学重点及难点：重点：课文的写作手法，以及选材和安排结构的特点。 难点：了解人类的霸道行为。课前准备：学生：熟读课文，查阅相同题材的其他随笔散文作品。教师：搜集相关方面的素材，制作多媒体课件。教学设想：让学生反复诵读文章中翔实的材料，理解作者鲜明的观点。本文的学习由学生结合生活，自己感悟为主。教学安排：一课时。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计说明导入新课用多媒体播放flash动画我是一只小小鸟。请保护我们共同的家园，同学们，这是对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。人与自然本应是和谐共存， 人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，有很多人都愿和动物作好朋友，做到这一点并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。毕竟人与动物不是永不交叉的平行线，更象密切相关的同心圆。也只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。 今天让我们一起走进舒乙先生的都市精灵，共同来探讨一下人和动物如何和谐相处的问题。激情导入，创设情境。整体感知一、 查字词预习情况。明确字词：栖（q）息 黄鹂 (l) 鹈鹕（th） 老鸹(gu) 硕(shu)大 肆(s)无忌惮(dn) 围剿 (jio)二、学生自主读课文，思考问题1、课文中“精灵”指什么？文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？学生讨论回答后，明确：精灵指可爱的动物。文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情中又同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的针砭之意。2、全文提出了怎样的观点？ 学生讨论回答后，明确：提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。学生出示预习的字词，同桌交流。分组讨论，自由回答。学生讨论，然后指定学生回答。学生自由回答，把各种划分方法列举出来。学生自主解决字词障碍，加深印象。培养学生筛选信息的能力。培养学生归纳表述的能力。培养概括能力。问题探究1、你喜欢文章8-10自然段中写动物的哪些语句，想一想都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？明确：（1）绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。大海狮大海鸟（略）（2）都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。（3）由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。（如麻雀、老鸹、燕子、熊猫、丹顶鹤、海豚、老虎、扬子鳄等）(听鸟叫，随着环境的不断恶化，也许有一天人类只能在通过电脑和mp3享受鸟的鸣叫了)2、作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。3、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。1、 全班分成6-8个小组，不同水平的学生搭配2、 每个同学都要发表意见并充分讨论3、 归纳总结答案4、 每组有一名同学回答，全班交流1、培养学生的分析能力和概括能力2、培养学生对文章思想感情的准确把握品味赏析作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。明确：（1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”、“一飞 就是乌压压一大片，总是几百上 千只”；如今“连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；（2）不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；昆明 ：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子；美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。 通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量1、 前后桌四个同学组成小组充分讨论2、 归纳答案有一名有同学记录3、 由两个小组回答，其他小组补充4、全班交流1、了解本文的写作手法2、提高学生对语言的感悟和品味能力体验反思你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”？积极讨论：要让城市拥有更多可爱的动物，就不能滥砍滥伐树木，破坏动物们生存环境。一些对空气和水质污染严重的工厂必须进行整改，使城市空气中的灰尘指标正常，创造最佳人居和兽居环境。不要随意丢弃垃圾，让动物们误食。人类要与动物友好相处，和谐共存。在动物集中的地方设立野生动物保护区，给动物创造良好的生活和繁殖环境。加强环境保护法的宣传和执法力度，增强人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用等等。1、 学生畅所欲言加深对主题理解，塑造学生品格。培养表达能力。拓展延伸选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。1、 思考准备2、 交流