六年级语文上册《七律长征》教案

六年级语文上册七律长征教案目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析这篇课文记叙了抗日战争时期，我八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事，表现了他们为祖国为人民勇于牺牲的精神。3.学情分析 六年级的孩子都已具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。通过看课件、阅读充分让孩子感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神。教学目标1认识“律”、“崖”等4个生字。会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。2理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。3. 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。评价任务评价任务一：能够掌握本课的生字，理解课文中出现的新词。评价任务二：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。评价任务三：体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一激情导入活动一1.播放歌曲长征组歌将学生带入红军长征的艰苦岁月。板书：5.七律长征听歌曲，生介绍自己搜集的资料。活动二解题唤起质疑意识环节二自读悟情活动一预习展示1.轻声读课文，注意读准字音。（1）读生字组词（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？（3）你理解了哪些词语的意思？2.自读课文，要求做到正确流利。（1）生自读。（2）指名读。（3）两人互相检查读课文。达成目标一、目标二读准生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。评价任务一活动二整体感知1.读句、释词，理解诗句的意思。2.同位交流。3.全班交流。达成目标三学生默读、勾画、思考：交流汇报自己的认识。评价任务二环节三教师小结活动一1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”描写了哪两个场面？红军过五岭山的快速场面与过气势磅礴的乌蒙山的场面。2.全诗中总写的诗句是哪一句？红军不怕远征难，万水千山只等闲。整理本课所学内容。环节四布置作业活动一抄写七律长征抄写生字词，熟读课文。第二课时教学环节教学活动评价要点环节一导入活动一1.指名朗读古诗。2.明白全诗的中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。3.导入新课。通过上节课的学习，我们知道红军战士勇往直前，很活泼乐观地度过了五岭山和乌蒙山，这是“千山”的代表，“万水”又指哪些呢？做好学习新课的准备。环节二朗读生情活动一学习写法。1.课文描写了哪几个场面？请学生以小标题的形式概括。腾五岭山走乌蒙山渡金沙江夺泸定桥喜爬雪山2.全诗围绕哪一句诗来写的？这样的写法叫什么？红军不怕远征难，万水千山只等闲。点面结合3.分析点面结合与特色。达成目标三根据自学提示，自学课文。评价任务三1.分析点面结合与特色。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。点面结合的写法非常有条理，而且能够很全面地反映复杂的活动场面，让场面更加具体、生动。2.试着运用“点面结合”的方法描写大扫除的场面。达成目标三抓住重点词语、句子，反复阅读，感悟点