《黑孩子罗伯特》说课稿.doc

黑孩子罗伯特说课稿 以下是关于黑孩子罗伯特说课稿范文欢迎参考 黑孩子罗伯特是一篇以写人为主的记叙文黑孩子罗伯特为了救治得病的同桌丽莎毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱整篇故事没有华丽的词藻没有刻意的拔高然而罗伯特美好的心灵却从字里行间流露出来荡涤着读者的灵魂 基于对教材的分析和理解结合课标精神与六年级学生的年龄特点我确定了以下教学目标： 正确、流利、有感情的朗读课文把握课文的主要内容 了解黑孩子罗伯特所受的种族歧视感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度和真诚、美好的心灵 领悟作者抓住动作描写和心理描写刻画人物的写作方法 其中了解黑孩子罗伯特所受的种族歧视感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度和真诚、美好的心灵是本课教学的重点领悟作者抓住动作描写和心理描写刻画人物的写作方法是本课教学的难点 为了达成以上教学目标突破重、难点在活用教学策略的基础上我们坚持以“读”为主线珍视学生独特的感受和体验设计了“在速读中整体感知在品读中感悟感动”的课堂教学结合学校提倡的“自主合作”高效课堂教学我们把本课教学分成“导入新课、合作交流、品读体验、巩固延伸”四个环节 一、导入新课 导入新课首先总结现场观察的各小组交流情况鼓励养成这种课前预习、交流的好习惯然后老师板书课题请学生齐读课题谈对课题中的“黑”字的理解帮助学生初步走近罗伯特 二、合作交流： 合作交流环节分小组检查和全班交流两个层面进行 1、小组检查由同一个学习小组的不同学员分别检查同学们的词语认读情况、选择正确读音题、以及找出课文中写玫瑰花的句子这样一来分层次地检查了学生课前预习扫清阅读障碍 2、全班交流以“谁能用简练的语言说说课文的主要内容”这一问题展开在交流中教师结合学生的概述提炼板书出关键词语“备受歧视捐助丽莎赢得拥抱”让学生从整体上把握课文主要内容初步了解罗伯特 三、品读体验 品读体验环节以“你看到了一个的罗伯特”为阅读主线分三个步骤进行 (一)品读罗伯特“备受歧视”部分 先请同学用心读课文的25自然段完成练习“你看到了一个的罗伯特”引导学生自主读书学生可以填“无奈的罗伯特”、“痛苦的罗伯特”、“可怜的罗伯特”或者“善良的罗伯特”等等都可只要他读出了了自己的独特个性体验即可 (二)品读“捐助丽莎”部分 接下来以“是呀就是这样一个生长在种族歧视下的孩子却做了一件令所有人感动的事情他做了件什么了不起的事情呢?”过渡到品读“捐助丽莎”部分 这一部分重点指导学生品读十一自然段体会罗伯特善良美好的心灵分四步层次化引领学生对这段文字的品读感悟 首先学生快速读读课文的这一部分想个场景给你留下的印象最深刻?找到印象最深刻的段落细细品读在最有感触的语句旁写下自己的体会结合交流自然引导学生把阅读视角专注在这一段文字上 然后课件出示：(丽莎可能会死?说：“给丽莎治病”请学生都来仔细品读这一段想一想罗伯特听说丽莎生病后是想的?又是做说的?用不同的符号勾画出来做一简单交流 接着是细细品读罗伯特的所想、所作、所说：品读罗伯特的想法引导学生把自己的理解放到课文里读出他着急、担心、害怕、急切地想救丽莎的心情;品读罗伯特的做法时抓住描写他动作的词用心体会这些动作的含义体会善良的罗伯特进行了一番内心斗争下定决心捐钱救助丽莎及时抛出主体问题“这时你又看到了一个的罗伯特”引领学生自然感悟得出罗伯特拥有真诚、美好的心灵;品读罗伯特说的那句话“给丽莎治病”时教师用“就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区里的罗伯特就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的罗伯特他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱激动地说他掏出自己的梦想迫不及待地说他掏出自己那善良、宽容的心满含真情地说”这一饱含真情的话语回旋复沓式三次引读再次感受罗伯特那颗真诚、美好的心灵 最后教师以“多么善良、多么宽容的罗伯特让我们一起带着对罗伯特的钦佩再来读读这动人的一段话”引导学生再读这一段使文章主题与学生感情的交融在此达到一个高潮 (三)品读罗伯特赢得尊重部分 品读罗伯特赢得尊重部分就抓住“一个紧紧的拥抱这是怎样的泪呀?”这一问题进行在学生谈完看法后教师一连串排比问“当他被别人叫做小黑鬼的时候他哭了?当他打工想赚点钱来买飞机模型却遭人白眼的时候他哭了?他和自己的妈妈整日生活在肮脏、灰暗、霉臭的地方他哭了?可是此时此刻他却泪流满面他到底为什么哭了?”让学生自然得出是丽莎爸爸的尊重让罗伯特泪流满面他心中渴望的就是平等和尊重呀 这时用课文原文总结全文“一朵玫瑰花凋谢了一片玫瑰花却开放了它开得好红呀它开在了每个人的心里他开出了罗伯特的心声平等”升华文章主题 四、巩固延伸 巩固延伸先是出示美国著名黑人民权运动领袖马丁路德的话 (课件出示：我有一个梦走在一起”) 让学生把这句话送到想送的地方去送到地球