语文下册《三峡》说课稿.doc

语文下册三峡说课稿 各位评委：下午好！ 今天我说课的篇目是三峡我制作的三峡发表在中国多媒体教学学报XX年第1期上我执教的三峡荣获市电教优质课一等奖 一、教材分析： 1、教材所处的地位和作用 三峡是新课程标准推荐的古诗文背诵篇目也是初中阶段的一个重点文言篇目三峡是万里长江上最为奇秀的一段是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感留下了许多千古流传的诗篇三峡是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美歌颂了祖国的大好河山抒发了对祖国山河的挚爱之情当代文坛巨匠余秋雨曾对三峡作过高度评价：“此文用了最俭省的文字描述了三峡春冬之时的清荣峻茂晴初霜旦的林寒涧肃使后人再难调动描绘的词章” 2、教学目标 知识和能力：正确、流畅地朗读课文达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会的意境和作者的思想感情 过程和方法：自主、合作、探究课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读通过朗诵来感悟的内容做到理解成诵营造宽松和谐民主的教学氛围调动学生的学习主动性在点拨的过程中鼓励他们借助在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识培养良好的语文素养 情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色激发学生热爱祖国壮美山河的感情 二、教学过程 1、导入课文激发兴趣 一个外国朋友曾经问过余秋雨说：“中国有意思的地方很多你能告诉我最值得去的一个地方请只说一个”余秋雨先生回答说：“三峡”那么三峡何以有那么大的魅力呢这节课就让我们追随着郦道元一起走进一千五百多年前的三峡去领略三峡的无限风光吧 首先我让学生在“长江之歌”的音乐中去欣赏“三峡风光”同时在首页的下方有长江三峡的简单介绍 对作家作品的了解学生可以点击“作家作品”页面自己去学习 2、配乐朗诵整体感知作品内容 打开“三峡”的页面伴随着“高山流水”的音乐我首先给学生范读让学生初步感受的美；提出阅读要求让学生结合本页下方的“朗读时注意句间停顿”和“生字注音”页面进行自读读准字音读通节奏读顺文意；然后指名朗读教师指导 3、质疑问难研读课文 全体学生积极参与以自主、合作、探究的方式完成 第一步自主学习疏通文意；细读课文积累词汇 让学生打开“词语释义”页面用鼠标点击加点的字查看字意然后小组合作翻译句子 第二步精读课文合作交流；质疑问难理解内容 首先理清思路划分层次 其次分析景物特点讨论: 文中描写的三峡两岸的山势有些特点 夏天三峡江水有什么特点文中是怎样描写的? 写了春冬之时三峡些景物?分别有什么特征? 是如何描写秋景的? 然后通过“实践探究”讨论： （1）主要描写三峡中的一个峡课文写四时风光为什么从“山”写起 （2）写四时风光的顺序为什么不按春夏秋冬的顺序来写 第三步品读课文体会意境；初步鉴赏熟读成诵 结合“影视资料”体会“两岸、重岩叠嶂”、“清荣峻茂”、“虽乘奔御风不以疾也” 通过对课文的品读和鉴赏体味字里行间饱含着作者的思想感情体会景物描写的特点 第四步课文小结情感熏陶 本文一共只有155个字却概括千余里包容四季景色罗列山水草木清猿怪相有动有静可见我们祖国的大好河山确实美不胜收同学们一定能感受到作者热爱我们祖国河山的情感并由此激发我们热爱家乡热爱祖国的感情 第五步拓展知识布置作业 1、历代文人对三峡有过很多赞美让学生结合“相关诗词”去