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文档简介
四年级上语文教案-爸爸和书人教版学习目标1.阅读课文,读懂课文内容,了解叙述的顺序。2.了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。教学重点:爸爸给“我”买童话集的经过。教学难点:理解这本童话集为什么珍贵。教学过程:一、谈话导入今天,我们来学习爸爸和书。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有?看到课题,你头脑中产生了什么问题呢?生说,可能涉及:爸爸和书有什么联系?为什么用和把爸爸和书连起来呢?写了什么事?爸爸给我买了什么书?在什么情况下买的?同学们提出的问题很好,也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们学的是一篇略读课文,主要靠自己读懂,大家有信心吗?二、自学课文1、今天我们来自读课文,看看你能读明白了什么?还有哪些不明白的地方呢?说出自己读懂的和不明白的。根据学生的提问,引导大家弄明白:薄薄的童话书对我来说,为什么那么珍贵?爸爸在怎样的情况下给我买书?从词句中你体会到了什么?爸爸怎么给我买书?明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”,“我”却大声说“买书比坐汽车强”,为什么?为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?课文按怎样的顺序来写的?分组讨论。汇报自己解决的问题,总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。2、读了这篇文章你有什么收获?从中你了解了什么?(引导学生从父爱、读书等方面谈)你觉得读书有乐趣吗?举例说明。学生举例,教师相机鼓励。三、总结延伸1、学完了课文,你明白了什么?生谈自己的感受。2、补充材料:背影的精彩片段。生有感情地朗读(注:个别地方教师作了删改)他望车外看了看,说,“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲很胖,走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。我们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到父母的那种无微不至、体贴入微呵护中成长。也许你会觉得一切都很正常。孩子们,现在,我们想一想,在我们的生活中,我们的父母做了哪些看起来是微不足道,却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢?请大家在小组里交流一下。学生讨论,教师参与。4、 作业:教学目标1通过学习,了解皇帝的悲哀这本书珍贵的原因,使学生更加喜欢读书,热爱学习。2学习本课生字,通过查字典,读准字音,了解词意,并有感情地读出人物的对话。3默读课文,找准重点段,试着总结每段的主要内容。教学重点、难点1通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分,懂得皇帝的悲哀这本书的来之不易和读书的乐趣。2找准重点段,训练给课文分段及归纳段意。3感受“走这么长的路是很累的”爸爸说这番话时的思想感情。教学思路1以读为主,读中悟,悟中读。2训练学生思维的深刻性,从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。教学时间一课时教学设计一、教学目标(一)了解皇帝的悲哀这本书珍贵的原因,使学生更加喜欢读书,热爱学习。(二)查字典,了解字音词义,有感情地朗读人物对话。(三)找准重点段,总结每段主要内容。二、教学重点、难点(一)懂得并体会皇帝的悲哀这本书为什么珍贵。(二)体会“走这么长的路是很累的”爸爸说的这番话的意思及思想感情。(三)试给课文分段。三、教学过程(一)课前准备。1布置学生利用课余时间读皇帝的悲哀这本书。2预习课文,自学生字新词。3把不懂或不明白的问题记下来。(二)板书课题:爸爸和书。导入新课:看到课题,你想到了什么?(爸爸和书有什么关系?)是啊,爸爸和书有什么关系呢?学习课文后就知道了。(三)自学课文。布置预习要求,由学生预习。1边读书边划出带有生字的词语,联系上下文理解词义,不理解的用“”作上记号。2标出序号,找准重点段,试写各段主要内容。3画出课后思考的句子,想想你是怎样理解的?(四)指导阅读。1汇报自学情况:(1)先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况,作进一步检查。学生可按自学要求汇报,也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思;知道哪些部分是写买皇帝的悲哀这本书的经过。又如学会了哪些生字,学懂了哪些新词,还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中,可根据要求询问学生是怎样学的?也可以补充一些学生没有讲到的问题。总之,教师以指导、点拨为主,帮助学生学会如何初读课文。(2)在字的教学中,要特别注意字的读音和字形。注意下面字的读音,区分多音字。注意下面字的字形。缠(ch2n):容易少一笔为“緾”。晰(x9):容易多一笔为“”。裹(gu%):“果”字最后一笔不要写成奈。2指导精读课文:(1)先学习课文第1、2自然段。默读思考:皇帝的悲哀这本书对“我”来说为什么是最珍贵的?这两段主要内容是什么?学生自学讨论:皇帝的悲哀这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书,当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影:“一就”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。总结1、2自然段主要内容:皇帝的悲哀这本书对“我”来说是最珍贵的。(2)学习重点段落312自然段:请一学生读文,其他同学思考:A爸爸是在怎样的情况下给“我”买皇帝的悲哀这本书的?B你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的那些话?理解A:爸爸是在公司倒闭,妈妈干零活,“我”无人照管,家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我买书的。而且买的是旧书,很便宜,还是用乘汽车回家的钱买的,而回去的路又不好走。理解B:重点体会父子二人买书后在路上的对话。投影a:“怎么样,乘汽车比买书强吧?”“不,买书比坐汽车强!”体会b:在路远天寒情况下,爸爸用反话激励“我”,使“我”产生战胜困难的勇气。投影b:“走这么长的路是很累的。但是不这样做的话,爸爸就没法给你买这本书了!”体会b:爸爸的这句话既体现了父亲对孩子的理解,同时又讲了这样做是迫不得已的。投影c:“尽管这本书很薄很薄,我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”体会c:爸爸朴实的话语,沟通了父子之间的心灵。爸爸含着热泪的一番话,使我倍感书来之不易,所以“我”觉得“尽管这本书很薄很薄,我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”为此,更加珍惜这本书。反复朗读,理解句子含义。A再读重点句,体会句子深刻含义。B分角色朗读,理解人物情感。C通读第312段,归纳主要内容。爸爸给“我”买皇帝的悲哀的经过。(3)学习课文第13至第15自然段:默读概括13至第15自然段,概括主要内容:爸爸节衣缩食,省吃俭用继续给我买书以及买书给全家带来的欢乐。教师引导学生读课文,体会出:读书,像吃饭穿衣一样,成了“我们”生活中不可缺少的东西。(4)学习课文最后一个自然段。自读最后一段归纳总结主要内容:“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的,指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。3指导学生给课文分段并试归纳各段主要内容。(1)老师提问:课文中哪几个自然段是讲爸爸给我买皇帝的悲哀这本书的经过的?(2)学生朗读全文,找出课文312自然段是讲爸爸给我买皇帝的悲哀这本书的经过的。(3)在此基础上指导学生分段、概括段意。第一段:(1、2自然段)讲皇帝的悲哀这本书对“我”来说是最珍贵的。第二段:(312自然段)主要讲爸爸给“我”买皇帝的悲哀这本书的经过。第三段:(1315自然段)主要讲爸爸节衣缩食、省吃俭用继续给我们买书以及买书给全家带来的欢乐。第四段:(16自然段)概括地讲“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的,指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。(五)总结全文。1让学生在朗读全文基础上,试总结全文主要内容。2在学生总结的基础上,老师补充、做小结。这篇阅读课文,作者怀着深情,通过写买皇帝的悲哀这本书的经过,回忆“我”的爸爸在生活困苦的情况下,节衣缩食,省吃俭用,为“我们”买书,给全家带来的欢乐,表达了爸爸
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