人教新课标四年级上册语文教案13白鹅第1课时.doc

库车县第十三小学教学设计方案年（班）级四年级时 间主备人蒋丹丹学 科语文课 题13 白鹅第（1）课时三维目标知识与能力：认识8个生字，会写“脾”等字。正确读写“高傲、局促不安、侍候、供养不周”等词语。过程与方法：朗读课文，初步了解鹅的特点，了解课文的结构特点。情感态度价值观：体会作者对动物的思想感情、学习作者具体生动描写动物的写法。教学重点：学习三、四自然段，体会鹅的叫声和步态的高傲。教学难点：体会作者对动物的思想感情、学习作者具体生动描写动物的写法。教学方法：合作、引导、交流课 型：新授课教学准备：鹅的图片教 学 过 程 与 方 法教学环节教 学 活 动个性化调整专题教育一、导入、揭题二、初读、学词三、再读、理序四、精读、悟情五、拓展、延伸爱国主义教育三分钟。1.教师：同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪种小动物？是的，动物是我们人类的好朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为他们写下了一篇篇生动的文章。今天，我们就要走进著名艺术家丰子恺先生所写的白鹅这篇文章了。2.导人：你们看，这就是丰子恺先生家养的白鹅。（出示白鹅图片）板书课题（白鹅），齐读课题。1.检查预习：课文读过几遍了？老师要来检查一下同学们的预习情况。2.出示生字词：窥伺 大模大样 供养不周 净角 脾气 左顾右盼 厉声叫嚣 厉声呵斥 引吭大叫(1)重点指导读好两个音近字、三个多音字“模、供、角”。(2)了解“净角”的意思。(3)指导书写“脾”字。3.分节读课文，边听边想：这只白鹅给你留下了什么印象？4.交流：学生各抒己见。过渡：其实文中用了一句话就告诉我们这是一只怎样的白鹅了。5.出示：好一只高傲的动物。(1)齐读。(2)高傲是什么意思？那么课文围绕“好一个高傲的动物”写了哪些内容呢？1.快速默读：看看丰子恺先生是从哪几个方面描写这只白鹅的高傲的。2.交流。板书：叫声、步态、吃相3.你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的？教学课文第2自然段，了解过渡段的作用。4.小结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了它的高傲，并把它仔细地描写下来。1.仔细默读一到四自然段：画出作者具体描写白鹅高傲的句子，认真体会。2.学生交流：(1)读第一自然段，感受初见白鹅的高傲姿态：出示：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”学生说说感受。谁能给“左顾右盼”换个词？白鹅是在什么情况下，左顾右盼的？（学生答）感受白鹅的高傲，读出感情。(2)学习第三自然段，感受白鹅叫声的高傲：出示句子：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。再读这两句，你仿佛听到鹅的叫声了吗？谁能用书中的词语说说？再读第三自然段，想想假如这鹅会讲汉语，看到生客进来，它会说什么？看到篱笆外有人走路，它会说什么？（体会鹅的尽职）看来这是一只高傲却又尽职的鹅呀。原来这句话从表面上看是写白鹅很凶、很吵，实际上却隐含着作者对它的喜爱。过渡：你还能从哪里看出白鹅的高傲呢？(3)学习第四自然段，白鹅步态的高傲：随机出示句子：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角场。大模大样是怎样的？谁来演一演。作者把鹅的步态比作京剧里的净角，你见过净角出场吗？（播放课件），你觉得净角怎么样？鹅就是这样走路的，谁来读读？同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗？请同学们读一读描写鸭子走路的语段。作者为什么要写鸭？体会作者对比的写作方法。(4)出示：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。读着这句话，你是否想到鸡、鸭遇到人的时候是怎样的？可是这鹅却你认为这句话该怎样读？你要读好哪个词才能突出白鹅的高傲？(5)小结：丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲，它的叫声，它的步态是如此的与众不同。1.有一次，有位邻居对他说：丰先生，你家的大白鹅好凶，好吵啊。如果你是丰子恺先生，你会怎么对这位邻居说？2.小结：通过学习，我们体会到了白鹅叫声和步态的高傲，以及作者的幽默的语言。其实