幼儿园动物吃什么说课稿.doc

幼儿园动物吃什么说课稿 一、说教材 动物吃什么是省编教材大班上册主题五：有趣的动物中的活动内容本活动是在了解了动物的外形之后继续鼓励幼儿积极参与观察动物了解动物的生活习性激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣培养幼儿热爱小动物的情感 选取动物吃什么作为活动素材是因为： （1）、幼儿对动物有着浓厚的兴趣、孩子是非常喜欢小动物的他们眼中的动物是他们的好朋友能和他们一起分享自己的喜怒哀乐兴趣是幼儿主动参与活动的重要因素兴趣是最好的老师所以从幼儿兴趣出发选择内容易激发幼儿兴趣 （2）、幼儿的知识水平、进入大班幼儿对一些动物吃什么有了一定的认识但动物种类繁多他们了解还很肤浅而对草食肉食杂食知道的应该更少纲要中说：教育内容的选择即符合幼儿的现有水平又有一定的挑战性即贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿经验和视野 （3）、灵活性强、本活动不受时间、季节的限制执教者可以有足够的空间去准备有足够的空间收集活动中所需要的材料只要本活动留着什么时候都可以执教 我确定本活动目标为： 1、激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣 2、引导幼儿了解不同动物喜欢吃不同的食物 3、培养幼儿的语言表达能力 从幼儿兴趣出发选择本活动就是为达到目标1、2这也是教材提出的目标要求为什么我又加上了培养幼儿的语言表达能力这一目标呢因为我有时感觉到虽然实施素质教育了也启发了也探索了然而幼儿的语言表达能力却没有同步发展半句话一个字一个词的说我觉得利用本次活动在充分完成目标1、2的基础上还有很大空间提高幼儿的语言表达能力例如动物小狗开始小狗来动物园了我想给小狗送骨头我的好朋友是小狗它喜欢吃骨头我的好朋友是小狗我把它放在3号桌上因为它喜欢吃骨头纲要中要求：创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈体验语言交流的兴趣学习使用适当的礼貌的语言交往本活动就为幼儿提供了语言交往的平台 为了更好地完成活动目标我确定了本次活动的重点和难点 重点：培养幼儿探索动物食物奥秘的兴趣 难点：不同的动物喜欢吃不同的食物 为了突破重点、分散难点我做了如下准备 1、动物卡片、20多种动物卡片 青草、竹子、桃子、骨头、玉米等图片 2、动物聚餐餐桌图三幅 二、说教法 1、情境教学法、 本活动把幼儿带入动物园参观动物为情景了解不同的动物喜欢吃不同的食物提高了幼儿参与活动的兴趣 2、讨论法、 讨论法是教师与幼儿围绕某个问题进行思维碰撞或思维发散本活动中讨论的内容是由教师发起的动物园还有许多动物它们喜欢吃什么呢这样运用已有的经验联系实际发挥想象对于吃杂食的动物也逐渐认识起来 3、示范法、 即有教师通过自己的语言为幼儿提供具体模仿的范例也有能力强的幼儿为其它幼儿提供的范例幼儿与幼儿之间的互相学习效果会更好 当然教学中还灵活运用了其它教学法：如：提问法、观察法、操作法等多种多样的教学方法开通了幼儿多种感知通道这也正象心理学告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多个体认识对象的体验也就越细致越丰富理解也就越全面越深刻 三、说学法 浅显的谜语逼真的动物叫声引发了幼儿学习的兴趣同时培养了幼儿听的习惯和说的习惯活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界他们迫不及待的去喂小动物精练的提问：你想给谁送什么你的好朋友是谁它喜欢吃什么在这样有梯度的提问中幼儿的语言越来越丰富语言表达的内容呈螺旋上升表达能力自然提高听的习惯、说的习惯也在培养小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力幼儿在整个活动过程中即得到乐趣又活跃了思维即培养了兴趣又提高了语言表达能力 四、说过程 动物吃什么是一个综合活动、包含语言领域、科学领域和艺术领域其基本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物激发幼儿的探索兴趣我采用环环相扣的组织形式活动流程为：设置悬念、激发兴趣找朋友感知发现组织讨论扩散思维动物分类提升经验活动延伸扩展视野 1、设置悬念引起兴趣、 俗话说：良好的开头是成功一半动物园又来了新朋友谁来动物园了紧紧吸引了幼儿通过听声音看动作猜谜语把动物们引出来一下子就把幼儿带到了动物世界激起他们的兴趣 2、找朋友感知发现、 （1）、饲养员叔叔给动物准备了好多吃的它们 教师逐一出示食物图片鼓励幼儿说出这 （2）、你给谁送什么 幼儿说出给谁送什么并动手操作然后扮演动物的老师说谢谢小朋友送给我引导幼儿说出不用谢这里的师幼互动即为下面的语言训练提供了示范也调动了幼儿的已有经验同时也为下面幼儿之间的互动打下了基础 （3）、你的朋友是谁它喜欢吃什么 部分能力差的幼儿有了前面的语言示范也能试着说出来这里注意了因材施教和面向全体 语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说有机会说并能得到积极应答的环境通过师幼之间、幼儿之间的互动幼儿即了解动物吃什么又发展了语言 3、组织讨论扩散思维、 动物的种类繁多前面几种只是代表经过幼儿讨论想象会说出更多的动物能激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣使本活动重点得到突破还有许多小动物它们是谁呢它又吃什么呢当老师问讨论结果时要有意识的引导幼儿有些动物只吃草有些动物只吃肉这样就为下一步动物分类打下基础 4、动物分类提升经验、 如果简单的让小朋友给动物分类即生硬、又不易引起幼儿的兴趣于是我设计了动物联欢、共进午餐的场景你的朋友是谁它应该在几号餐桌上为什么为了减少盲目性每号餐桌上先送上两个小动物老师简单总结幼儿再根据自己的经验放置其它小动物每位幼儿都非常兴奋和愉快兴奋和愉快是幼儿活动的最佳背景在这个过程中每位幼儿都敢说敢做都有参与活动的机会积极性比较高在这里把零碎的知识进行加工整理认识了许多动物了解到不同的