烟台的海说课稿范文.doc

烟台的海说课稿范文 一、说教材： 烟台的海是六年制苏教版小语课本第十二册第二单元的一篇讲读课文这是一篇借景抒情的散文作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图：生动地描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活文中字里行间虽无直抒胸臆但情溢言表激发我们热爱大自然热爱生活为不断提高生活质量而努力的美好感情 本文处于本册书的第二单元而本单元的课文都侧重于写景写作特点也大致相同都采用优美准确、具体可感的语言来描绘为读者展示一幅幅立体的画面创设一种种各具特色的意境从而打动读者感染读者本文层次清楚、条理明确、重点突出采用了比喻、拟人等修辞手法语言生动优美、情景交融因此教学时在指导学生正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文同时感悟课文中一些关键词语的意思感受烟台的海绮丽壮观烟台的人勤劳、能干是本课教学的重点 据此我确定了以下教学要求： 1、知识目标：学会本课8个生字两条绿线内的3个字只识不写理解由生字组成的词语 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文练习口述介绍某一季节烟台的海能联系课文理解文中打比方的句子的意思并能模仿造句 3、情感目标：凭借课文语言材料了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活激发热爱大自然热爱生活的美好感情 这样确定教学要求符合本课特点使传授知识发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中互相渗透共同完成 教学重点： 本课的重点是“烟台的海一年四季的景观”这部分因为这部分”既表达了作者对美好海景赞美之情又突出了课文的中心；因此我把在感情朗读的过程中体会作者借海景抒发自己的喜悦心情做为本课的教学重点 教学难点： 因为孩子们认识事物的特点是直观、形象的而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界这对孩子来说有困难因此我把理解作者是如何谴词造句在行文中抒发自己的情感的作为本篇课文要解决的难点 二、说教法： 烟台的海是一篇讲读课文应该以讲读为主凭借讲读训练学生的阅读基本功因此在讲读中我准备采用“感情朗读法”来教学本课 为什么呢因为本文是一篇优美的抒情散文情溢言表在流畅动人的景物描写中寄予情思而这种情思正是需要学生掌握的重点但这种情文中并没有直露地抒发全部寄于字里行间那么要抓住这种情只有读通过学生感情朗读让他们在自己的朗读中去领会会胜过老师重三叠四地讲解同时还起到了训练朗读能力的作用 另外为了激发学生的兴趣我准备改变以往的平铺直叙采用“变序教学法”在学生理清了文章层次后抓住文中描写最美的两段来讲使学生兴趣高涨不仅如此教学过程中我还铺之以生动、极富感染的语言表述紧扣重点词、句细嚼慢咽让学生在紧张、极富感染的课堂气氛中完成本课的学习任务 三、说学法： 根据课文内容的特点和我的教法以及对六年级学生的阅读要求：有一定的理解能力我教学生用“读思议读”的方法学习本课仔细品味重点段、句、词体会文中的情感这种方法不仅锻炼了学生的思维能力也锻炼了学生自行解决问题的能力 四、说教学程序： 依据课文内容和要求我准备用两课时教学全文 第一课时：初读课文整体感知自学字词； 再读课文理清层次熟悉内容 这里我主要说一下第二课时的教学设计我设计了以下几个环节： 第一步：运用录象导入新课 根据大纲对阅读教学的要求：从整体入手到部分再到整体的规律我设计了这样的导语：同学们请观看录象出现怎样的景象 从学生的回答中我总结出：“大海是优美的是汹涌的是变化多端的你看过海海给你留下了怎样的印象今天我们就来一同观赏烟台的海的别样景象这样的设计不但从整体上感知了课文内容且明确了学习任务 第二步：问题引入抓住要点 要让学生准确地把握文章里的思想感情必须先抓住文章的重点所以接下来一步我是这样设计的：上节课大家已初读课文了解了课文大意那么谁能用简单的一句话概括一下课文内容作者是按照什么顺序写的按时间来分文章可以分为几段在四季部分中你最感兴趣的是个季节内容根据学生的认识特点：他们可以根据自己的兴趣趋向选择出相应的部分而这部分之所以美就是因为作者在文中深入了自己的情感是文章的重点所以这样以来我用学生对文章的感性认识抓住了文章要点！ 第三步：精讲细读体会情感 这一环节是教学重点我准备用感情朗读法引导学生体会文中情感“既然大家对四季美景感兴趣我们就去看看四季的海各样的”我指导学生用“读思议读”的方法学习：1、指名读了解内容；2、思：这一段写出了海样文中一句话突出海的特点作者是从几个方面来写海景的3、议：根据上面问题学生展开讨论解决问题4、读：些地方是作者看见的谁来读一下看能不能读出海的那种气势！这样在读的过程中体会作者是如何抓住事物特点进行描写的！读后我指导总结在读中怎样才能把海的凝重表现出来些字应重读！而后再读要求读出海的特点以此训练学生的朗读能力并在反复朗读中体会写作特点在此我不忘强调：文中为什么要强调“巨浪”通过学生的回答我即时总结：可见作者在描写中注意处处抓特点教学这一部分我依然让学生朗读并要从中体会出：冬天的海凝重春天的海轻盈夏日的海浪漫秋天的海忙碌指导朗读技巧要读出文章的特色而后指导学生自己总结出在这一部分的学习中你在写作上最大的收获从而把学与用结合起来 ”在这一部分的学习中我还让学生动手勾画出文中的动态描写和静态描写借以复习旧知最后总结：这一部分作者都用了些什么手法你有什么收获从而达到学以致用最后再感情朗读进一步体会作者的情感 根据上下文学生自然明白：为了表达喜悦之情这样老师讲述不多学生已从反复朗读中体会出了文中的情感！ 以这样的方法教学充分体现了朗读教学的优越性不但培养了学生读的能力也发展了学生思维能力 文章的最后一部分是对全文的总结这一部分也是文章的重点直接揭示了作者的写作目的但这一部分内容浅显情感易体会所以我只需抓住中心句“烟台的海是一幅画是一道广阔的背景是一座壮丽的舞台”引导学生来理解“画、背景、舞台”意思这句话是说什么意思为什么到此我再总结：此时此刻作者看着烟台的海不同的景象激发出对大自然的热爱对生活的热爱为不断提高生活质量而努力的美好感情 这一环节使学生充分理解了文章的情感并在学习知识的过程中发展了能力完成了教学重点 第四步：感情朗读整体回顾 “让我们带着无比喜悦的心情再来朗读一次全文！”此时此刻学生已完全掌握本文的朗读技巧领会了文章的思想感情相信学生一定能读出最好的水平！在朗读过程中试着背诵四季部分因为教学中已反复朗读所以背的任务也不难解决 第步：读写