唱脸谱说课稿范文.doc

唱脸谱说课稿范文 尊敬的各位评委大家好： 我是XXX号参赛选手现在说课的题目是唱脸谱此课选自人民音乐教育出版社出版的第五单元京腔昆韵第二课时接下来我将从教材分析、教学方法、学习方法、教学过程四个方面为大家一一阐述 一、教材分析 唱脸谱是一首带有中国国粹京剧的戏歌即歌中有戏戏中带歌的内容中快板仅仅教唱歌曲旋律是远远不够的这就需要在课堂中渗透相关的京剧知识开拓展学生的视野增强学生的学习兴趣利用资源整合的方式不断丰富学生学习的方法增强学生学习的主动性 本节课的教授对象是八年级的学生这个阶段的孩子已经具备了一定的乐理基础知识和一定的音乐鉴赏能力和体验能力这就要求教师在课堂上对知识的传达性上更为准确他们无论是在生理还是在心理上也日趋成熟因此也不像低年级的学生一样参与意识强会很内秀很羞涩这也就需要教师具有更高的引导能力和调动能力！ 根据以上教材分析和学生的学情分析依据新课程标准的教育教学理念：以学生为本以兴趣爱好为动力结合自身的教育教学风格特点我确定了以下教学目标： 1、知识与技能：能够用带有京韵在唱腔充满激情的演唱唱脸谱的戏曲部分了解有关京剧的相关知识 2、过程与方法：让学生知道京剧是中国的国粹能让学生认真积极参于到音乐活动中 3、情感态度与价值观：通过歌曲的欣赏和演唱使学生对京剧艺术产生兴趣 因为学生对戏曲的接触不多在唱腔的把握上和韵味的处理就需要做重点的练习和处理故本节课的重点就设立在能够运用带有京韵唱腔的语言演唱唱脸谱的戏曲部分而这首歌的难点在于散板的演唱是因为它的拖腔和板式不容易把握故要想唱好这首歌曲就必须先解决这个难点 二、教学方法： 在教学方法方面根据本节课重难点的设立我分别运用了“示范法、教授法、引导法”辅助性的运用了“表演法”和“激励法” 首先在整个教学过程中我运用了大量的示范法凡是教给学生必须掌握的知识或唱段教师都先给学生示范让学生直观的接受到知识面对面的传递如“四击头”的节奏“散板”的演唱中都用了此方法 然后在教唱歌曲环节中教师利用手势引导法教授给学生旋律的演唱特别对“叫喳喳”这一句的反复教授是解决本堂课难点的关键之所在另外在介绍京剧的艺术形式和四大行当的知识中教师用简明生动的语言层次分明、重点突出使学生在短时间内了解教师教授的所有内容 最后在情景导入和课外拓展活动中教师运用表演法吸引学生的注意力和提高学生学习的兴趣以增强学生对传统戏曲艺术的印象产生学习的动力 三、学习方法 依据教师的教学方法学生在整个课堂中也分别运用了“聆听法、练习法、体验法等“ 1、模仿法：根据在歌曲教授中教师的演唱示范学生跟其模仿增加学习的主动性和知识的传递以及掌握 2、练习法：在这个方法中学生分别从学唱戏曲部分的旋律散板的熟练掌握以及加以板式节奏的演唱自学第二、三段的旋律和“四击头”亮相动作等都需要做出一系列的练习、学生在练习中熟悉歌曲的旋律板式结构和相关京剧的知识等这将是本节课中最主要的学习方式 3、体验法：在学生活动体验环节中念出“四击头”锣鼓经的节奏是体验京戏的风格特点跟教师模仿亮相动作则是体验京剧的表演形式让学生在不知不觉中掌握表演形式加深艺术印象！ 根据以上的教学方法和学习方法我设计了以“情景导入”、“歌曲教授”“活动体验”“课外拓展”四个环节的教学过程 首先教师运用语言创设情景明确上课的目标三言两语直接过渡到表演唱京剧苏三起解“的片断引出京剧的类别并导入新课唱脸谱 第二部分歌曲教授第一步：出示课题给出第一段的音乐欣赏让学生区分歌和戏的部分在化分戏和歌的部分之后点出本节课的重点学习内容让学生更加清晰的了解学习目标 第二步：再听戏曲部分的唱腔找出最难唱的乐句引出散板的乐句播放音乐让学生体会散板中“紧打慢唱”特点运用“先听再练”的方法让学生发现难点引起学生对知识的探究 第三步：教师利用手势引导法解决“散板”的教授 第四步：教师引领学生学习整个京剧唱腔乐段在此部分教师加入对咬字、吐字发音和京韵京腔的把握 第五步：教师讲解“板式的类型”并将其带入第一段的演唱练习中加入“动”的环节不至于让学生觉得学习的枯燥 第六步：完整欣赏全曲学生自学第二、三段的旋律增强学生的自学能力 第七步：教师抽查学生学习情况给于评价 第三部分是学生的活动体验教师运用“四击头”的锣鼓经节奏让学生快速掌握节奏的念白以及学生学习亮相动作参与活动体验增强学生的表演力和学生的体验性加深学习的印象 第四部分课外拓展教师讲授中国传统戏