家庭指导师.doc

_一、由于家长忙，无暇陪孩子，造成孩子常常自言自语，请问应该怎样调整？自言自语是从外部语言向内部语言的一种过渡。6岁以下的小孩在发育过程中，语言动作调节功能的发展尚不完善，心智非常不成熟，再加上沟通交流的对象少，很容易把身边的宠物、玩具等当作有生命的玩伴，自己进行角色扮演，于是就出现了自言自语，这种情况属于小孩发育过程中的正常现象。另一类是6岁以上的小孩，按常理6岁以上的小孩心智已经开始成长，生活环境也随着入学变得丰富，自言自语现象会渐渐消失，如果6岁以上甚至8、9岁还常常自言自语的话，家长就要引起重视了。有这种情况会影响孩子的智力发育。主要表现为思维紊乱、行为和思维不协调。导致儿童自言自语的原因很多，主要是成长过程中过于孤独、缺少与外界的交流，特别是以电视和电脑为基本娱乐方式的小孩最容易自言自语。平时生活中更应该重视孩子的成长发育，为孩子提供良好的家庭环境和外部环境。可以从以下几方面努力：第一、不要给孩子制造相对狭窄、封闭的环境。防止孩子沉迷电视和电脑。给孩子朗读大量的书。每天可以固定一个时间，把孩子抱在怀里，一边和他一起看图画书一边念给他听。这些规范化、具有韵律且优美的语言会在孩子的大脑里形成印刻，随着时间的推移，不断渗透，能帮助孩子逐步建立语言能力。第二、家长要常带孩子外出，到游乐场、公园、科技馆等地方游玩，让孩子对外界有基本的了解。家长要有意识地帮助孩子巩固对家庭成员以及居住环境的认识，不断扩充孩子的游戏活动，引发孩子对周围玩伴、他人以及环境的关注，产生与更多的周围人进行交流的愿望与兴趣。第三、引导孩子多与同龄人沟通交流，经常外出与同龄玩伴游戏。让孩子接触同伴，也可以试着接触一些胆大勇敢的小伙伴，小孩子爱模仿，也跟着做一些平时不敢做的事情，慢慢得到锻炼。第四、家长在语言和心智上做好引导，不教孩子过于生涉难懂的知识，多用小孩的思维与孩子交流。不要包办代替，替孩子做决定。在孩子说话时，不要打岔，让他自己把话说完。一个快嘴总替孩子说话的妈妈，孩子可能就不善于表达了。当她说话声音很小时，你可以表示听不清楚，要她再大声说一遍，哪怕她再说的一遍声音仍很小，不过比第一遍大一点，就表示听清楚了，并按她说的替她解决了问题。这样，她就会比较：声音大些有好处。第五、经常鼓励赞美孩子。孩子在说话时，大人要认真地应对。孩子在这个时期所掌握的语言并不多，使用起来难免错误百出。当孩子说话不完全时，要注意观看其态度或表情，认真解读孩子的意图。孩子的情绪容易受大人的态度影响，所以不能打击孩子说话的信心。家长应该做到有耐心，多和孩子交流，正确地引导孩子，让孩子体会到开口说话的乐趣和与人交流的快乐。二、为了让孩子把学习成绩搞上去，无条件满足他所提出的要求，造成现在只要不满足，孩子就用不学习来要挟。请问该怎么办？物质诱惑能够满足孩子的物质欲望，由其是好吃好玩的东西对孩子来说有很强的吸引力，但是物质满足知识一时的效果，孩子的心灵并没有得到滋养。物质诱惑极易让孩子形成攀比心理，而且使孩子的兴趣，好奇心和求知欲限制在表面现象，不利于培养孩子深层次的兴趣和探究欲望，而且孩子一旦掌握了用物质要挟家长的方法，就变得不懂事，不讲理。迁就顺从也很容易让孩子破涕为笑，但是迁就顺从的最大问题在于家长放弃教育孩子，做人与做事的基本原则，纵容孩子以自我为中心的思维方式，使孩子养成唯我独尊的个性。在家庭教育中，父母要把握好孩子需要和给予之间的尺度，鼓励孩子通过恰当的方式争取自己所需，去实现自己的理想，这才是理智的父母应该做的。（一）不要轻易让孩子尝到“甜头”很多孩子在家长不满足自己的要求时，会采取哭闹的方式。当孩子任性时，家长应该学会冷处理，等事情过后，再向孩子说明道理，让孩子认识到自己的行为是不对的。采用这样的方式，孩子的任性会逐渐改变。家长不要让孩子尝到“甜头”，不要屈服于孩子的哭闹，对于孩子的不合理要求，不要让步和妥协。（二）拒绝孩子的理由要充分家长拒绝孩子时，一定要和孩子说明理由，而且理由一定要充分，让孩子知道，是因为他的要求不合理才会拒绝的，而不是因为家长不爱他。每个人都必须学习，而不是因为物质奖励而学习。（三）要讲明道理，激发内在动机。1创设愉快的情景，激发孩子的学习动机。2调整对孩子的期望，激发孩子的学习动机。3正确使用奖励和惩罚，激发孩子的学习动机。4开展学习竞争，调动孩子的学习积极性。（四）少物质刺激，多精神奖励。随着孩子一天天长大，知识的不断增长，精神世界的丰富，家长在精神上的鼓励可能就显得更为重要。要多倡导精神鼓励，如拥抱、抚摸、口头夸奖等等，因为拥抱传达的信息是我相信你能做得好，你也有责任做得好。三、请问孩子上小学三年级，还动不动就哭，怎么办？心理专家说，这世上没有无缘无故啼哭的孩子。你认为孩子哭得毫无预兆毫无理由，那只是你不了解孩子的内心而已。一般来说，孩子爱哭的原因有以下几个：1、孩子先天多愁善感2、哭只是获取的手段3、语言表达能力不够4、父母的态度过严厉5、常常被父母所忽略孩子的哭有它正面的意义，但哭得不是时候就要找出原因：天生情绪本质负向、惯用哭来达成目的、语言表达能力不够、大人对孩子太凶、或者被忽略的孩子等等，都比较容易表现出爱哭的倾向，你的孩子爱哭是属于哪种原因呢？找出来才有办法协助他。所以我们要： 从小教孩子看事情的光明面，增进孩子的语言表达能力，凡事鼓励孩子说出来，只有他用说的不用哭的，才给予正面响应；培养孩子的情绪管理能力；同时也要反省自己对待孩子的态度，是不是忽略了孩子，或太凶、太严厉？或者太保护？当然更不能孩子一哭就妥协。最后，还要给孩子时间，协助他逐步改善，等孩子身心成熟度够了，情况自然会逐渐好转。另外，哭，并不一定是件坏事。大哭后，孩子可以感觉轻松、减轻压力。有些学者发现爱哭的人甚至比不爱哭的人生理与心理更健康，因此，父母不要为了清静，过于抑制孩子的哭。恰当的做法是：1、理解孩子的敏感性 敏感的孩子感到疼痛的阈比其他孩子更强烈。应该鼓励说他是一个坚强者，引导他克制哭，对他抱有理解、同情，反而可减少他的孤独感和脆弱感。2、培养孩子的自尊心 缺乏自尊心的孩子易敏感而哭泣，因此提高孩子的自信自尊使孩子善于自我认可，产生成就感。不应该对孩子期望过高，要求他做超出能力之外的事。3、不要强化孩子的哭 哭时不能给予表扬，不能因此给予特权或取消规矩等。父母对孩子的哭应采取中性态度，使孩子分散注意力而停止哭泣。可给一定的安慰，不能给太多同情，否则会哭得更凶。妈妈抱一抱，就会使他“雨转晴”而高兴起来。4、让孩子用语言表达 教会孩子善于明白地表达自己的痛处，说清为什么要哭，这时妈妈给些安慰，可以减少哭的机会。5、父母学会控制情绪 大人自己要放松，控制好自己的情感，不影响孩子。如果情绪已经表露，最好立即对孩子进行简单的解释，免得孩子不断地猜想，加重敏感。但不可将自己的情绪向孩子没有必要承受父母的情绪。6、多些鼓励少点批评 对孩子要少批评，多表扬。孩子做事没有达到大人所希望的那样，但他只要尽力了，就别批评他。假如孩子骄傲地告诉父母，“我自己洗手了”，父母不要急于指责他“把水洒得到处都是”，而应先鼓励他自己洗手是件好事，然后再帮助他把水擦掉。7、多些温柔多些幽默 对敏感的孩子来说，大人瞪眼、失望的表情，都会此起反应，所以大人要有控制，更不要大声骂孩子，对他们温和与幽默或许效果更好，但当敏感的小孩做了错事时，也不要因怕他哭而不批评，要清楚地说明错在哪里。既不要斥责，也不能无原则。8、别为孩子乱贴标签 不要对孩子贴上敏感、好哭的标签，否则以后就难以摘此标签。如要把孩子的敏感告诉老师或保姆的话，不要当着孩子的面，不要动不动就对人说这个小孩“哭得像狼一样”。四、孩子对什么都有热情，就是对学习没热情，怎么办？有兴趣的学习是一个享受的过程，驱动力来自兴趣。学习没兴趣主要没有明确动机，学习动机是学生学习活动的根本动力，它极大地影响和制约着学生的学习效果和学习积极性。孩子对学习没兴趣往往是这样几个因素造成的：1、是一些家长信奉早期教育，学前已让孩子认识了数百个汉字，背会了一些古诗，孩子一上课老师讲的全会，注意力不集中，觉得没什么可学的，感到上课乏味。 2、是有些孩子刚接触学习环境还不太适应，老师讲的课听不明白，作业成绩不好，受到家长的责备，把学习看成一件讨厌的事，兴趣开始降低。 3是在外面玩惯了刚进课堂不适应，觉得上课没意思等等。如何激发孩子的学习兴趣，是一件十分重要的事情。（一）加强对孩子学习动机的培养。教育中经常提到的：要让孩子摘一摘苹果，其实就是让家长为孩子设立短近的，具体的，经过努力可以实现的目标，太远的目标孩子就懒得去学习了。1、确立适宜的学习目标，对孩子进行成就动机训练。训练分为以下几个阶段：意识化，体验化，概念化，练习、迁移和内化。2让孩子觉察到学习的重要性，激励孩子的学习动机。我们在对孩子进行学习动机教育时，往往停留在说教层面，没有让孩子亲身去感受，去体验，去觉察学习。在学习活动中，我们应该让孩子觉察到学习的重要性，用所学的知识解决生活中的问题。3、创设学习情境使孩子体验成功，收获快乐。 我们在对孩子的学习指导中应该为孩子创造快乐的学习环境，这种氛围是直接渗透到孩子心灵中的，是基于孩子学习需要满足的，是能够让孩子感觉到的。4、让孩子面对实际问题，培养孩子学习动机。（二）采用寓教于乐的方法帮助孩子提高对学习的兴趣。比如，家长在路旁与孩子做一个游戏，“我来计表一分钟，你数一下有多少大车，多少小车”。孩子和家长一起做这个游戏，可以获得对数字和文字的兴趣。在孩子刚会一些字时，家长可以见什么字考问孩子什么字，你孩子正确回答了一些字后，家长给孩子以适当的表扬，让孩子感到家长很在乎他的学习态度，他的努力能使家长高兴。同时，使他认识到学会的东西有用处。（三）关心孩子的学习，讲一些道理每周要看一下孩子的作业及时鼓励或督促。家长的关注容易引起孩子的重视。给孩子讲一些道理，让孩子对学习的目的、意义认识明确。让孩子懂得“万丈高楼平地起”的道理，任何伟大的科学家、政治家、艺术家都是从小一点一滴的知识学起。有知识、有能力的人是推动社会前进的动力，无知识能力差的人容易成为社会