(说课稿) 欧洲文艺复兴时期绘画.doc

欧洲文艺复兴时期绘画（说课稿）鲁粲 乌鲁木齐市教研中心美术教研员 一、说教材1、教材分析：本课是人美版高中美术教材第一册第10课的内容，课程类型是欣赏课，课时结构是1课时。欧洲文艺复兴时期绘画在欧洲绘画史上占有重要的地位，这一时期大师辈出，形成了欧洲绘画史上的第一个高峰。课文中介绍了文艺复兴的背景以及美术上的成就，并介绍了6位画家的代表作品，文艺复兴时期的绘画作品非常多，但书中的列出的6幅作品最具典型性和代表性，因此，我认为着重分析清楚这6幅作品的艺术特色，就能总结出欧洲文艺复兴时期绘画的主要成就。2、说教学目标：（1）知识与技能目标：a、使学生了解欧洲文艺复兴时期绘画的主要成就及主要代表人物和代表作品。b、培养学生对文艺复兴时期绘画的鉴赏能力。 （2）过程与方法目标：通过对文艺复兴时期绘画名作的欣赏，使学生学会运用比较欣赏的方法，提高学生对油画作品的分析和比较能力，从而提高学生的艺术鉴赏能力。（3）情感态度与价值观目标：a、开阔学生眼界，增长知识，陶冶情操，培养学生健康的审美情趣，树立正确的审美观念。b、通过对文艺复兴绘画的学习，促进学生对西方艺术的沟通与理解，培养尊重世界多元文化的态度。3、说重点、难点：（1）教学重点：a、欧洲文艺复兴时期绘画的主要成就及其时代特色。b、引导学生认真分析课本中列举的绘画名作的思想内容和艺术成就，培养学生欣赏绘画作品的方法和能力。（2）教学难点：a、为落实学生的主体地位，教师针对教学重点，在教学过程中应如何设计问题情境？b、如何引导学生总结出欧洲文艺复兴时期绘画取得高度成就的原因？二、说学生本课的授课对象为高二年级学生，所教的学生是重点中学重点班的学生，学生的文化素质普遍较好，很多学生在初中和小学时就已经知道“文艺复兴三杰”，初中美术课也学习过文艺复兴时期的个别著名作品，历史课上对文艺复兴的成就也有过介绍。学生对文艺复兴时期美术并不陌生，但对于这一时期的艺术成就缺乏进一步了解。因此，在学法上，我充分尊重学生的已有知识和自学能力，让学生开展自主探究性学习，进行作品的分析、比较和评论，从而发现每幅作品的特色，并总结出文艺复兴时期绘画的艺术成就。三、说教法手段通过对教材和学生的分析，本课在教学方法上我准备采用“五让”教学法来实施教学， “五让”教学法是太原十中初中数学教师韩柔在参加中央教科所的数学教改实验中反复实践，并取得显著效果后，作为教学经验的概括和总结而得以命名的一种教学新法。“五让”即“让学生读书本、让学生讲见解、让学生议三点（重点、难点、疑点）、让学生找规律、让学生写总结”。“五让”教学法应用于高中美术欣赏课教学，能在课堂中充分落实学生的主体地位，发挥教师的主导作用，并能激发学生较浓的学习兴趣，带来良好的教学效果。在教学手段上，除了课本外，教师还要制作多媒体课件，以方便学生分析和比较作品。四、说教学程序一、说教学结构和过程： 本课在教学过程中，充分运用课本和多媒体课件，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生的积极性和主动性。教学结构分为导入、新授、总结三个环节，教学过程按“五让”教学法分为五个过程。（一）、导入环节：（23分钟） 导入的方式多种多样，在这一课中我采用设疑提问的方式导入，目的是为了激发学生的学习兴趣，为展开新课做准备：教师：同学们，你们知道“文艺复兴三杰”是指那三位画家吗？学生： 达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔教师： 你知道他们的代表作有哪些吗？学生：达芬奇蒙娜丽莎、米开朗基罗大卫、拉斐尔西斯庭圣母等。教师：同学们还知道有哪些著名画家和他们的代表作品呢？学生：不知道。教师：同学们还想不想知道呢？学生：想知道。教师：请同学们翻开书，欧洲文艺复兴时期绘画一课，请同学们认真看书中介绍，看书时注意 老师要提出的问题，看完书后请同学们做回答，时间是10分钟。（二）、新授环节：（3035分钟）1、让学生读书本 学生在教师指导下认真阅读教材，时间控制在10分钟以内。 教师在学生阅读时设疑的问题是：文艺复兴时期还产生了哪些成绩卓著的画家，书中选印了其中六位画家的代表作品，请你选择其中一幅代表作品描述其内容、主题，并可对这幅画的特色谈谈自己的感受。这一阶段设疑的问题不宜太难，只需学生通过仔细观察画面，并结合课文的讲解，以自己的理解描述出作品的基本内容和特色即可，以为下一个过程做好准备。2、让学生讲见解在学生阅读完课文、欣赏完作品的基础上，针对黑板上的问题，教师鼓励学生大胆发表各种见解，就课文中的六幅作品分别进行描述，时间控制在10分钟以内。在这一阶段，通过学生的自学和讲解，课本的基本内容已完成了大半，剩下的部分就是对作品中重点、难点和疑点的讨论和解答了。3、让学生议重点、难点和疑点为了充分发挥学生的主体作用，教师在这一过程中先让学生提出在欣赏中有不理解、有疑难的问题，能让学生们回答的先让学生们回答，学生们暂时回答不了的组织学生分组讨论后回答，学生分组讨论后仍回答不了的问题，再由教师启发点拨或讲解。这一阶段是教学的高潮阶段，教师要鼓动学生热烈讨论，大胆发言，各抒己见，逐步排除疑难。这一阶段时间控制在1015分钟之内。学生的疑点排除后，就要把握本课的重点难点，为了让学生更好地理解文艺复兴时期绘画的艺术成就，我将中世纪晚期的圣母子题材绘画作品展示给学生们，让学生同课本中拉斐尔的圣母子题材作品进行比较，通过比较，使学生理解到人文主义思想在文艺复兴时期绘画作品中的体现，理解到这一时期宗教题材世俗化和画面中重视描写人的创作方法；接着我让学生比较春和冬猎之间不同的空间效果，通过比较，使学生懂得透视学的发明使后者的画面空间感得到增强；最后我让学生比较最后的晚餐和阿尔诺菲尼夫妇像之间的画面效果，通过比较，使学生懂得油画的出现使后者的画面写实能力大大提高。通过教师一步步的设疑提问和学生的讨论回答，使学生逐步把握到本课的重点难点，从而为下一个阶段做好准备。4、让学生找规律 通过学生对课本的阅读，对作品的观察、分析和理解，并经过“三议”过程的讨论，现在就要找出这一课规律性的内容：欧洲文艺复兴时期绘画取得高度成就的原因。教师分别从思想内容、表现形式、材料技法几方面引导学生发表意见，然后教师将同学们的意见在黑板上汇总，不足的加以补充，形成本课结论性的认识。这一阶段时间控制在510分钟之内。板书本课内容：欧 思想内容的突破： 人文主义出现、宗教题材世俗化 欧洲 思想获得解放 洲 第文 1、吸取古希腊、古罗马艺术营养 绘 一艺 表现形式的丰富 重视描写人（体）的创作方法 画 个复 2、透视法的发明、解剖学的运用 艺 高兴 写实能力提高 术 峰 绘 材料技法的改进： 蛋彩画、湿壁画 油画 史画5、让学生写总结在本课学完后，教师让学生写出印象最深的一幅作品的简介，字数在200字左右。通过学生在课后对作品由易到难的重新整理和系统归纳，使教材由厚变薄，一方面很好地训练了学生对作品的解读能力和审美感受能力，另一方面又很好地培养了学生思维的条理性，使学生逐步掌握科学的学习方法，形成手脑并用，善于总结的技能。（三）、总结环节：（35分钟） 就本课情况简要小结，时间控制在5分钟之内。 欧洲文艺复兴时期绘画吸取古希腊、古罗马美术营养，取得了高度成就，形成了欧洲绘画艺术史上的第一个高峰，并对后世绘画产生了深远影响。教师将古希腊、古罗马时期的一些人体雕塑作品以及后世受文艺复兴绘画影响的一些绘画作品展示给学生，以加深学生对文艺复兴时期绘画成就的理解，同时使学生对艺术的传承与发展关系有了更进一步的认识。二、说教学过程注意事项：“五让”教学法的实施教师的角色起着重要作用，表面上看似乎教师在课堂上的负担减轻了，但实质上对教师如何上好欣赏课提出了更高的要求。在实施过程中，既要防止教师在欣赏认识上过度专制统一的思想，又要防止学生信口开河、放任自流的回答。教师要引导好学生掌握知识，充分发挥好媒体作用，必须把握好以下几个要点：1、 课前要对教学步骤中的问题情境精心设计。教师要善于以学生的眼光去发现作品中的疑难问题，并对教学重点难点问题精心设疑，设计的问题要由易到难，富有一定的诱导性，使学生对问题始终保持兴趣。2、 课中要对教学目标准确把握。教师要充当学生问题的辅导者，对学生思维“阻塞”现象要适时点拨，对学生的发言要做准确评价，在整个过程中，要