《画杨桃》说课稿.doc

画杨桃说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家上午好我是aaa 今天我说课的题目是画杨桃我的说课分为六个部分分别是：说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计 一、【说教材】 画杨桃是人教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文课文主要讲图画课上对杨桃进行写生练习“我”根据自己看到的把杨桃画成像个五角星的样子同学们觉得好笑老师通过这件事启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果从中受到科学思想方法的教育 选编这篇课文的主要意图是引导学生抓住重点语句理解课文内容在理解课文内容的基础上体会其中的深刻道理无论做什么事或看问题应该实事求是坚持科学的思想方法 二、【说目标】 为领会编者意图达到应有效果根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言准确、生动的特点我制定了以下教学目标： 1学习课文生字词语 2能读通读顺课文有感情地角色朗读文中的人物对话 3能通过抓住重点词句理解体会初步读懂课文所蕴涵的看问题或做事情的时候不能凭空想象要实事求是 三、【说教法】 教是为学服务的选择适当的教法能最大限度地调动学生学习的主动性依据新课标理念教材特点和学生实际本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略以“读悟结合法”为主情景教学法、信息收集法为辅优化结合充分体现先学后教以学定教发挥学生的主体地位 教的目的是为了不教为了让学生学会自己学习本节课我将重点采用“自主学习法”、“合作探究法”和“朗读感悟法” 四、【说学法】 1、主动学习法：让学生朗读课文并提出问题让学生在获得感性认识的同时 教师层层深入启发学生积极思维主动探索知识培养学生思维想象的综合能力 2、反馈补救法：在练习中注意观察学生对学习的反馈情况以实现“培优扶差满足不同” 五、【说教学过程】： 为落实教学目标和体现教学理念我把教学过程设计成以下四个环节1、谈话引入新课2、初读课文整体感知检查预习情况3、精读课文积淀语感4、回归整体进行总结 （一）、导入部分 主要是简单介绍杨桃利用多媒体课件为学生展示杨桃的图片然后出示课文标题“画杨桃”并且让学生就标题展开联想提问学生提出的问题可能有“谁画杨桃”“怎样画杨桃”“杨桃画得怎样”等等教师对这些问题进行提炼 （二）、初读课文,检查预习情况 1、让学生带着教师提炼的问题默读课文一遍并圈出生字词； 2、检查生字词的掌握情况 3、让学生以4人小组讨论的方式讨论问题选派小组代表在班级内交流答案然后教师对问题进行点拨与总结接着出示生字词“叮嘱、审视、轮流、和颜悦色、教诲、一生受用”要求学生读准这些词语 （三）、精读课文积淀语感 讨论问题全班交流、反馈：（层层递进、掌握重点、突破难点） 1、引导理解“教诲、叮嘱、审视、半晌、和颜悦色、一生受用”等词的含义并回归原文进行深入理解 2、父亲叮嘱我什么老师讲的话具体指什么 3、画杨桃过程中发生了什么事情为什么我要把杨桃画成五角星 4、父亲的话有什么深刻的含义 5、有感情读最后一段 （设计意图：1、要培养学生敏锐的语感就必须从语言文字的细节入手教会学生抓住课文中的关键词语理解课文的表达方法) 2、课标提出要培养学生自主、合作、探究的学习方式在这里安排小组合作学习是为了落实在个体感悟基础上实现优质资源共享3、在朗读中我引导学生从文本中读出感情把感情送进文本在读中培养语感在读中受到情感 的熏陶通过这一环节的学习学生大概掌握了本课的重难点） （四）、回归整体进行总结 总结全文时我让学生说说学习本节课后的感受待学生交流完后在适时总结学法并让学生再次有感情地诵读全文在诵读中感受父亲的话激起学生坚持科学的思想方法、一切从客观实际出发的情感共鸣让学生在心中留下语言、留下形象、留下情感 六、【说板书设计】 好的板书是文章结构的简缩体现作者的写作思路和课文重点我的板书力求精简重点突出 11、画杨桃 爸爸的话样画什么样 老师的话样画什么样 我的画认认真真老老实实实事求是 总之以上设计我力