《小鹿的玫瑰花》说课稿.doc

小鹿的玫瑰花说课稿 一、教材简说 这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事在美好的春天小鹿栽了一丛玫瑰从他常常去松土、浇水中的常常我们可以体会到小鹿很爱玫瑰他种玫瑰很用心很辛苦从他和弟弟一起数花骨朵我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花然而当玫瑰快要开花的时候小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花鹿弟弟先是替哥哥惋惜听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后高兴地说看来你的玫瑰没有白栽结尾的这句话一定会引发学生许多思考 故事的表层由憧憬到失望由惋惜到高兴在巧合中表现出趣味故事的深层蕴含着美化环境的意义以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想正所谓赠人玫瑰手有余香 教学时要引导学生先把课文读通顺读正确然后从理解白栽入手去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因故事中有四个角色在分角色有感情地朗读中学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因 二、学习目标 1.会认8个生字会写12个字积累我会读中的词语有积累词语的举和习惯 2.分角色有感情地朗读课文懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 3.体会栽花种草的价值认识到为别人创造幸福自己从中也能得到快乐 三、教学建议 (一)识字写字 1.利用图画或实物辅助识字让学生仔细观察玫瑰花、黄莺的图画或实物认识其中的生字 2.利用汉字的特点识字如教表示动作的字瘸、拐等结合具体的生活现象启发了解字义 3.利用汉语拼音帮助识字和正音如玫瑰的瑰单字读第一声在玫瑰一词中读轻声；骨多音字在花骨朵里读g莺是后鼻音 4.在组词中识字如终终于、终日、终点、始终 5.创设情境识字如在什么情况下我们会表示惋惜呢惋惜两个字都有竖心旁是一种怎样的心情呢读课文中的句子体会：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了一朵花都没看着 6.写字指导 本课共有12个要写的字数量较大指导时不可面面俱到可引导认真观察后联系已有知识进行迁移式书写指导如烧浇躲躺由抽射谢歌哥别拐青、争静纟、冬终在学生观察的基础上可以引导他们结合上学期学过的游、倒、啊等字再次强调这类字的书写要点：三个部件要尽量写得瘦长可以将身字与本课的躺、谢二字一起放大让学生观察身字由胖变瘦的过程感悟书写方法 下面几点要提醒学生注意：微字中间有一短横下面的几字要变弯钩为提；骨字上边中间是横折下面是月字变撇为竖；渐字中的车下面要变横为提笔顺为先竖后提 (二)朗读感悟 1.学生自读整体感知围绕课后泡泡中为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢这个问题进行初读感知 2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子说说鹿弟弟这样说的原因 (1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了一朵花都没看着 (2)鹿弟弟也高兴地笑了说：看来你的玫瑰没有白栽 3.展示读自己最喜欢的段落并说说为什么喜欢如第三、四自然段读得稍慢在句中体会惋惜的意思读出遗憾的心情最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气表现小鹿因为给人们带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感 4.分角色小组朗读进一步讨论为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢体会文章表达的思想内容 5.师生合作朗读表演教师读叙述语言选读得好的同学带上小鹿、黄莺、微风等头饰表演读 (三)积累运用 1.词语积累 嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地 2.完成课后我会读的练习 (1)展示读词语和句子 (2)仿照例句进行扩展练习 3.用我会写中的字进行组词练习看谁组得多 (四)实践活动 假如小鹿种的是迎春花或者别的花(由教师根据当地情况定花名)黄莺和微风会对小鹿说呢查查有关的资料再替黄莺和微风写几句台词然后可按自己编的内容进行分角色对话或表演 四、教学设计举例 片段：在表演中引导学生感悟 (一)读通课文整体感知 教师用引读的办法引导学生整体感知课文内容感知叙述情节的顺序与表达人物情感的变化自然段里表示时间的词句和表达心情的词句可作为引读的词句如春天到了过了些日子小鹿高兴地笑了等 (二)指导朗读初步感悟 提示：想不想把课文中的故事表演出来先练习朗读做好准备 (三)研究角色组内试演 学生分小组选择自己要演的角色研究他们的表情和语言然后在小组内分角色试一试 (四)指名表演加深理解 1.指导演小鹿 (1)要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白在表演中揣摩小鹿的心情 (2)要细心地揣摩小鹿没看到玫瑰花时的心情提示学生可以将小鹿的心理活动用有声语言表演出来从中感悟惋惜一词的含义 (3)表演小鹿听了黄莺和微风的述说后高兴的样子体会他心情的变化 2.指导演鹿弟弟 探究鹿弟弟从替哥哥感到惋惜到也高兴地笑了的这一心情变化的原因玫瑰花开的时候虽然小鹿自己没有想到但是