八年级语文人教版上册 说“屏”.doc

说“屏”教学目的：1、 知识和能力目标。把握课文内容，了解有关屏风的知识。再次比较小品式说明文与规范说明文的异同。体会本文语言轻松自如、古香古色的风格。弄明白文中古诗句的含义2、 过程与方法目标。通过查字典、找资料，掌握字词，了解作者。通过多种方式的阅读，了解课文内容，品味文章的语言风格。通过查阅书籍、交流、讨论等方式，争取对我国传统文化艺术有更广泛的认识和了解。3、 情感、态度和价值目标。通过对屏风知识的了解，激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。体会作者的感情教学重点及难点：重点：把握课文内容，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义难点：体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。课前准备：学生-可在课前搜集一些有关屏风或古代生活用品的图片、文字资料，以及微型屏风饰品。通过课时交流，加强对古代文化艺术的认识了解。教师-将屏风的有关资料和图片制成课件。教学设想：先由学生自己谈学习收获，然后教师归纳。1、 了解了有关屏风的知识，感受到我国传统文化艺术的无穷魅力。认识到说明文的也可用轻松活泼的形式，生动优美的语言进行介绍。教学安排：一课时教学过程教学步骤教师活动学生活动说明导入新课银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。诗中所讲的画屏指的就是屏风。屏风在现代生活中已经不常见了，但在古代，它在人们生活中占据重要地位。当然，古代的屏风要比我手上的大得多。古人为什么对屏风情有独钟呢？且看说屏一文是怎样为我们介绍的。引导学生进入学习情境整体感知1、 生字、词辨析。注意加点字的读音。流萤（yng ） 擅（shn ）长 忒（ t ） 伧（cng ）俗帷（wi ）幕 休憩（ q ）了解下列词义。伧俗：粗俗鄙陋。 休憩：休息。得体：恰当，恰如其分。a请用原文给屏下一个定义。b作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?a屏者，障也，可以缓冲一下视线。b作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。1、 一名同学先读，正音，然后齐读2、 齐读并做笔记3、 自主阅读，独立思考，把握文章内容，理顺结构4、 同桌交流，充分讨论5、 回答问题，全面感知1、 字词积累2、 培养学生独立思考的习惯3、 培养学生对说明文的感知能力。4、培养学生的分析能力和概括能力。问题探究1、作者对屏风的感情如何？作者写作此篇的用意何在？作者喜爱屏风，对屏风充满赞美之情。作者写作此篇是希望今天的人们能很好的吸收古代文化艺术的精华，并使之在新社会有更好的发展。2、文中运用了哪些说明方法？是举例说明。文中用了引用、举例子、分类别等说明方法。例如：引用“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”举例子“在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。”“牡丹亭游园一出中有锦屏人忒看得这韶光贱一句，用锦屏人来代指闺中女郎。”分类别“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等”(1)前后桌四人一组，充分讨论(2)做好记录和发言准备(3)各组交流(1)培养学生积极探究的学习兴趣和习惯.(2)培养学生的合作精神.（3）掌握说明方法的使用和作用品味赏析屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。a引用秋夕诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。b“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为流动空间。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。1、 全班分成610个小组，每组同学合理搭配，由阅读水平较好的同学负责，充分讨论并记录。2、每组由水平一般或较差的同学根据讨论记录回答问题(1)培养学生的欣赏能力(2)掌握说明文语言准确生动的特点体验反思作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。说一说你对屏风在今天怎样使用的设想，畅所欲言。培养学生的想象力激发学习兴趣拓展延伸 在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。 比如：李商隐的嫦娥：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永迷神引：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。 想像一下，屏风将会有怎样的用途?参观古董店或博物馆，搜集图片和文字资料。将搜集的资料进行整理，然后在课堂上进行交流，加深我们对古代文化艺术的认识、了解。1、 准备三分钟2、 前后桌交流3、 畅所欲言，言之成理即可1、 积累古诗文2、培养学生的想象和联想的能力巩固作业搜集古代用具的资料，如古代的雕花木床，古代的餐具等，整理成一篇条理清晰的短小的说明