小学解比例的说课稿.doc

小学解比例的说课稿 一、说教材 1教学内容：人教版小学数学第十二册第三单元第三课时的教学（课本35页例题2、例题3、及做一做） 2、教材分析 解比例教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会从而受到了良好的教学效果 3、教学目标： 根据大纲要求和教材的特点结合六年级学生的实际水平确定以下教学目标：课时教学目标分三个围度： （1）、认知：使学生认识解比例的意义学会应用比例的基本性质解比例 （2）、能力：使学生进一步巩固比和比例的意义进一步认识比例的基本性质 （3）、情感：培养学生良好的学习习惯 4、教学重难点：根据教材的安排特点和本节课的教学内容确定以下教学重难点1、认识解比例的意义2、应用比例的基本性质解比例 5、说教法、： 根据本节教材内容和编排特点为了更好地突出重点突破难点按照学生的认知规律遵循教师为主导学生为主体训练为主线的指导思想主要让学生在“计算观察、比较概括应用”的学习过程中掌握知识 6、说学情、学法：学生是在学习了比、比例和比例的基本性质后学习解比例的对比例的内项和外项已经认识为了更好的体现学生是学习的主人学生主要采用了以练习法、讲解法和自学辅导法等 二、说程序设计 课堂教学是学生学习数学知识的获得能力发展的重要途径基于此我设计了如下的教学设计 （一）导入新课 师：同学们想不想去旅游（想）现在跟老师一起去北京世界公园去看一看好不好！（课件出示相关图片并让学生说图片的认识适当教育）（这样设计主要是引起学生对这节课的注意） 复习引新出示按1：25制成模型高度是5.86米实际高度是146.5米的金字塔图片 同学们请用这四个数写一个比例（请学生展示作品） 比例同学们已经写出来了那么谁来说说什么叫比例（表扬学生） 比例的基本性质（学生齐说） 2根据比例的基本性质把上面的比例改写成积相等的式子(板书) （二）教学新课 1、出示例2 （1）、提问：这道例题和刚才的复习题有什么不同你能用比例的基本性质来求出未知项x?（自己先想一想再动笔写一写） （2）、学生汇报解答过程 （3）、揭示课题例题2就是求比例中的未知项(板书：求比例里的未知项)从例题2可以看出根据比例的基本性质如果已知比例中的任何三项就可以求出这个比例里另外一个未知项这种求比例中的未知项就叫做解比例(板书课题) 同学们你会应用比例的基本性质来解比例了（能） 出示练习题812X45 学生独立完成集体订正 2、教学例3 出示例3：= 请同学们用比例的基本性质来解这个比例求出未知项x自己先想一想有没有办法做再试着做做看指名一人板演其余学生做在练习本上集体订正让学生说说怎样想的第一步的根据并向学生说明解比例的书写格式 然后教师指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子再求未知数x 3出示练习题= 学生独立完成集体订正 4小结方法提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例? 巩固练习 1、汽车厂按1：24的比生产一批汽车模型汽车模型长25cm它的实际长度是多少 2、：=：X0.8：4=X：8 = 练习要求：学生独立完成指名板演集体订正 课堂小结： 这堂课学习了什么内容?你是怎样应用比例的基本性质解比例 说板书设计：根据学生的学习特点更容易掌握本节课所学知识我设计以下板书, 解比例 求比例中的未知项就叫做解比例 例题二：数学网搜集整理 解:设这座模型高X米. X