四年级下语文导学案祁黄羊苏教版.doc

9 祁黄羊（导学案） 第一课时【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。【教学过程】一、揭题导入师：在以前的课上，我们认识了很多的历史人物，提到越王勾践，我们会自然而然地想到一个成语。（卧薪尝胆） 师：他有一颗忍辱负重的心。 师：提到林则徐，我们自然想到一段历史（虎门销烟）。 师：他有一颗忧国忧民的心。 师：今天老师又给你们引荐一位响当当的历史人物，他的名字叫“祁黄羊”。请同学们伸出你的手，和老师一起来板书课题。（强调写法，说明这里的“祁”是姓氏）让我们一起来认识一下他。读课题。 过渡：祁黄羊又有一颗怎样的心呢？下面我们一起来学习。 二、出示本课时学习目标。三、展示词语：1、请同学们拿出学案，对子之间互读学案上的字词。看哪个小组能以最快的速度做到所有的成员都能把词语读正确，一会儿小组比赛读词语。2、请三个组的6号各读一遍词语，师做简单的评价。3、挑战读、齐读词语。4、对子之间互查词语的意思有没有查词典，没查的对子监督补上。读书预设：容易读错的字词：霸主 晋悼公 推荐 慎重 当学生读到这些词语所在的句子时，应重点指导，先读词语，再读词语所在的句子。个别读领读齐读师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确更流利，而且还会读的更有味道。四、练习读书。师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。下列句子比较难读，师注意指导，当学生读不好时，师应及时范读。（1）晋国国君悼公/决定/由祁黄羊担任/中军尉，负责统领/驾驭战车的士兵。（2）几年后，祁黄羊要告老退休，便请求晋悼公/准许他辞职。（3）悼公/于是决定/由祁午继任/中军尉。六、整体感知。师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（这篇课文主要写了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。）师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。七、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错） 1、观察生字的字形和结构。2、教师范写2个生字：“霸 伐 ”。 分析起笔、顿笔，分析间架结构，分析难写的笔画的起笔、收笔要领，以及疏密要领等。3、学生仿写。共同评价学生仿写的字。评价要领：起笔、顿笔、大小、间架结构等。4、检测生字：对子互改，把错误的字纠正两遍。八、出示自学提示：默读课文，思考： “外举不避仇，内举不避亲”是什么意思，从中看出祁黄羊是怎样的人，在自己感受深刻的地方写一写自己的体会。九、布置展示任务。1、结合文章内容说说“外举不避仇，内举不避亲”是什么意思，从中看出祁黄羊是怎样的人。2、搜集有关祁黄羊的小故事或者图片。讲给大家听。3、分角色朗读课文。4、复述课文。 第二课时【学习目标】 1凭借具体的语言文字，理解课文内容，领会祁黄羊的精神。2有感情地朗读课文，复述课文。3.了解本文的写作方法。【教学过程】一、导入 今天，我们继续学习祁黄羊这篇课文，课文里一共出现了四个历史人物，朗读课文并想一想，祁黄羊与他们分别是什么关系，他们之间的故事是围绕一件什么事展开的。学生概括课文主要内容：（课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避亲、内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。）二、明确目标。请看这节课的学习目标。（课件出示）三、课件出示上节课的展示任务。1、结合文章内容说说“外举不避仇，内举不避亲”是什么意思，从中看出祁黄羊是怎样的人。2、搜集有关祁黄羊的小故事或者图片。讲给大家听。3、分角色朗读课文。4、复述课文。学生各自准备小组分配到的任务，小组内交流： 首先对子间交流，让4、5、6号谈，谈错的对子纠正，谈不到的对子给予补充，不会的记下来。然后小组长讲解，组员听，记录补充更正刚才未交流到的或交流错误的。最后，小组长布置各自展示内容、说要求。（尽量把展示机会让给4、5、6号同学，展示的人数越多越好，同时组长要做恰当的过渡和总结。）四、展示、反馈：1、“举外不避仇，举内不避亲”是什么意思，从中看出祁黄羊是怎样的人？预设问题：A、祁黄羊在朝担任什么官职，有什么权利？祁黄羊举荐军中尉的原因是什么？ 结果怎样？ 学习“外举不避仇” （1）祁黄羊想了些什么呢？（中军尉职责重大到底选谁呢？解狐是我的杀父仇人，我该不该选呢？）看来他推荐解狐不是草率说出，而是经过深思熟虑的，这里还有个词正能说明这一点。哪个词？-郑重。为什么要这么慎重？ （2）悼公有什么反应？意外什么呢？反问改陈述。讲侧面描写-衬托人物性格。让我们我们一起读出悼公的疑惑。 （3）你能解答悼公的疑惑吗？悼公听了，说 你能用一个成语来形容悼公突然明白的样子吗？（茅塞顿开、恍然大悟等） （4）祁黄羊推荐仇人解狐担任中军尉这件事很快就传了出去，（出示课件）祁黄羊的亲朋好友听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎么做呢？祁黄羊会怎么回答？解狐听到祁黄羊的举荐，他会怎么想，怎么说，怎么做？指名说（我是他的亲人，会去质问他：“你真是的，不想为父亲报仇了吗？你这个不孝子，真是的！”/我也是他的亲人，我会说，祁黄羊你这个人真是的，你选解狐，他不是你的仇人吗？万一他当了中军尉，来欺负你，你不是更惨了吗？你要为你的前途担忧啊。/我是解狐，我会想：祁黄羊真是宽容大度啊！） 这段对话其实就是当时的人称赞祁黄羊时所说的（引）“外举不避仇”。现在谁理解了“外举不避仇”？（板书）举的意思是-举荐，仇的意思是-仇人，在文中指-解狐。这句话是说-推荐人才对外不回避自己的仇人。 B、祁黄羊为什么举荐自己的儿子做中军尉？当那些嫉恨祁黄羊的小人听说他举荐自己的儿子祁午当中军尉时，又会说些什么呢？祁午听到这番话又会怎么想，怎么说，怎么做呢？ 预设问题：（1）祁黄羊这次又想了些什么呢？从“只有”你体会到什么？（从“只有”体会祁黄羊是在先举荐解狐，解狐死后又无人可以举荐的情况下才举荐祁午的。他的态度是慎重的，又是无可奈何的。） （2）悼公对祁黄羊这一次举荐有什么反应？为什么？ （3）对悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢？把祁黄羊说的第一句话里的“不能不”换成“一定会”好不好，为什么？比较读一读再回答。祁黄羊为什么要如此慎重地推荐替代他的人呢？ （4）这一次的推荐同样是引起了大家的议论，嫉恨祁黄羊的小人会怎么说？祁黄羊会怎么回答？祁午知道父亲举荐自己，他会怎么想，怎么说，怎么做？ C、请结合文中故事说说“出以公心”，“举外不避仇，举内不避亲”的意思。从这里看出祁黄羊是个什么样的人？ （出示：一心为公 正直无私 唯才是举 举贤任能 难能可贵 流芳百世 大公无私 宽宏大量 一心为国 赤胆忠心 精忠报国 ）三、总结、延伸1、这两次推荐，一次是外举不避仇，一次是内举不避亲。祁黄羊为什么不先举荐儿子祁午，而是先举荐了仇人解狐呢？看来两次举荐，祁黄羊想的都是（谁有军事才能）（谁能担此重任）（国家的安危），没有去想（谁是自己的仇人）（谁是自己的亲人）（自己的利益），这就叫（出以公心）。这里的公就是指什么？（指的是国家的利益） 2、祁黄羊总把国家安危放在第一位，所以当时的人都被感动了，让我们一起读一读课文的最后一段，再次赞美他。谁再来说说自己对“外举不避仇，内举不避亲”的理解？ 3.同学们，一个强盛的