小学一年级说课稿《 We Love Animals》说课稿模板.doc

小学一年级说课稿 We Love Animals说课稿模板 本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能即所谓的Learningbydoing/playing/acting/singing同时我在教学中始终注意关注学生的情感创造和谐、民主、宽松的学习氛围激发学生学习英语的兴趣和愿望并且使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感从而树立自信心发展自主学习的能力和团结协作精神 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(PEP)三年级上册Unit4Weloveanimals.A部分第三课时 A.Letsmake通过做动物手影培养学生用英语做事的能力 A.Letsplay本部分学习一首短小活泼的歌曲使学生巩固所学词汇 2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲以交际功能为主线兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务在轻松愉快的行动中输入语言让他们在做中学在唱中学在表演中学 3、下面我分析一下本课的教学目标英语课程目标提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力结合这一目标要求现将本课教学目标设计如下： 语言目标 (1)通过的语境引导学生在观察、探索的过程中逐步巩固所学词汇并能在生活中灵活运用 (2)学唱歌曲:OldMacdonald 通过以上知识技能目标的训练培养学生的记忆、思维、想象、观察和创新能力以及初步运用语言进行交流的能力 策略目标 (1)通过各种视听、说、唱活动充分挖掘学生运用语言交际的创造力 (2)精心设计合作小组的学习活动通过组员之间的互动、互评创造自由、平等的生生关系引导学生学会彼此认可和信任彼此接纳和支持逐步培养学生的交流合作精神;通过小组间的交流展示和互评培养学生欣赏他人、公正评价他人的能力 (3)通过做动物手影以及动手动脑的游戏活动逐步培养学生的动手能力、思维能力培养学生用英语做事的能力 注重培养学生的合作精神使学生积极与他人合作,共同完成学习任务并通过创设大量的情景使学生积极运用所学英语进行表达与交流对所学内容能主动练习与实践从而逐步培养自主学习的能力 情感目标 充分尊重学生的个性发展鼓励学生以他们的生活经验为出发点创设能激发他们兴趣和创造意识的情境自由创编歌曲真正体会英语学习的乐趣通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流 文化意识目标：通过文化渗透各国的代表性动物China:panda;USA：Eagle;UK:fox;Australia:kangaroo.培养学生拓展所学的知识 4、教学重点： 本课的重点是激发学生对用所学的语言独立做事的兴趣并通过做动物手影培养学生的动手能力和创造力 5、教学难点：难点是熟练演唱歌曲OldMacdonald 我对本课的教材内容进行了适当的调整努力创设生动而、贴近孩子们生活的语言环境让学生在自主学习、合作学习、任务型学习以及学习评价中体会学习英语的快乐逐步形成在动态的环境中使用英语进行交际活动的积极性并引导学生根据生活经历自由创编歌词让生活走进课堂让英语课堂教学回归于学生的生活世界我主要是通过围绕教材设置语境回到教材领悟感知抛开教材灵活运用这三个教学环节来突破教材重难点也就是说在设计教授重难点教学活动的开始要紧紧围绕教材内容经过对其进行深入分析通过英语录像、卡片、录音等种种教学手段为学生设置几种学生喜爱的特定情景和类同情景使学生积极地去体验与实践、讨论与合作在初步掌握教材内容之后我又立即将学生带回教材进行系统地感知并做适当的认读练习最后指导学生抛开教材对话框框结合学生自身实际的生活体验自由创编歌词加以运用进行逼真的信息交流实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的 6、教具：教师可准备农场的课件也可以用图画代替各种动物头饰和图片学生自己也可以准备一些动物头饰 二、教学对象分析： 本课所授对象是刚学英语的三年级学生学生的年龄大多89岁此年龄段的学生天真活泼好奇心强有极强的模仿能力和求知欲望教师应紧紧抓住学生的这些特点因势利导、循循善诱使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语 以上是我对教材的分析下面我对本课的教法进行具体阐述： 三、说教法 1、教学观积极创设朋友之间师生间的和仿真语景并以此贯穿教学始终激发学生兴趣 2、教学模式课堂以一首chant表演动物来开始以调节课堂气氛;以chant来复习旧知识为课堂的逐步展开教授新的知识作为铺垫 3、在应用“任务型”教学法的大前提下运用了合作学习的教学方法 首先我在语言教学中非常注重学生的情感努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围并充分进行了师生、生生之间的多边互动强调教师作为小组中普通的一员与其它成员共同活动不再充当唯一的信息源把大量的课堂时间留给学生使他们有机会进行相互切磋共同提高因此我将全班分成了三个小组并分别以本课所学的单词cat,dog,duck.作为3个小组的组名课堂的各项教学活动均以小组活动为主线结对或全班活动为辅在保证每个学生都有机会参与学习的同时培养学生与伙伴合作的意识和策略提高他们的人际交往能力在教学中我充分突出了情感功能追求教学在认知、情感和技能目标上的均衡达成因为学习者在合作学习过程中只有愿意学才能学得好只有满足学生对归属感的影响力的需要他们才会感到学习是有意义的才会愿意学才会学得好所以我将教学建立在满足学生心理需要的基础之上使教学活动带有浓厚的情感色彩因此在句型练习过程中创设情景的主要人物我都选择学生非常喜爱的小动物在学生自编歌词过程中我让学生选择自己最喜欢的动物为主要道具从而为学生营造了一个宽松、民主、和谐的教学氛围激发学生学习兴趣培养语言运用能力最后一点我要谈的就是在此种教学中我为学生设置的合作性情境我在每项小组活动与对子活动之