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数学摸球游戏说课稿 引导语：说课稿是一种非常珍贵的教学资源那么有关数学摸球游戏的说课稿里有呢接下来是小编为你带来收集整理的文章欢迎阅读！ 一、说教材 1、教学内容： 九年义务教育实验教材北师大版五年级上册六单元可能性的大小第一课时摸球游戏103106页 2、教材分析、学情分析： （1）二年级上册学生学过抛硬币初步感知：一定、可能、不可能 （2）三年级上册学生学过摸球游戏知道可能性是有大、小的会用一定、经常、偶尔、很可能等词语来描述事件发生的概率 （3）三年级下册学生学过猜一猜转盘游戏进一步认识了可能性的大小 （4）在四年级下册游戏公平的学习中他们又认识了等可能性 而本学期所学的概率知识主要用数表示可能性的大小所以说本节课的内容是在前三个年级的基础上的一个延伸与发展 3、教学目标： 根据教材的编排意图及五年级学生年龄的特点和本班学生的实际我将教学目标定为以下几点： （1）知识与能力：通过摸球活动的情境使学生进一步认识客观事物发生的可能性的大小能用数表示可能性的大小 （2）过程与方法：通过摸球、猜测、交流等活动培养学生进行合理推断的能力 （3）情感态度价值观：激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神同时渗透概率的思想从数的角度体会数学与生活的密切联系 4、教学重、难点： 因本课是让学生从活动中进一步感知可能性的大小所以我把本课的教学重点定为理解并掌握用数表示客观事物发生的可能性大小这既是本课的教学重点难点是用分数表示可能性的大小 二、说教具、学具： 为了提高课堂效率激发学生求知欲我准备了盒子、不同颜色的乒乓球若干个、转盘、题卡给学生准备了（每组）五个摸球的图片、一张表格、两个红圆片、一个白圆片 三、说教法、学法： 为了更好的实现本课教学目标在教学中主要采取用 （1）引导发现法：教学中引导学生去探索、发现规律、发展学生思维 （2）分组讨论法：有利于师生之间、学生之间的交流发挥了学生的主动性和创造性增强相互间的合作意识这两种教学法相结合批导学生会观察、会思考、分交流 由以下几部分展开教学（出示流程图）：摸球游戏机智问答感知数据（0、分数、1）描述生活现象 四、说教学程序： （一）摸球游戏（复习可能性的大小） 首先我谈谈第一个环节：摸球游戏（贴出五个盒子的图片） （课堂情境模拟）同学们老师这里准备了五个百宝盒里面装有各种不同颜色的乒乓球请大家仔细观察这五个盒子中个盒子摸到白球的可能性最小个盒子摸到白球的可能性最大老师我认为1号盒子摸到白球的可能性最小因为里没没有白球！我认为5号盒子摸到白球的可能性最大因为里面白球最多有七个！我认为2号盒子摸到白球的可能性最大因为里面全是白球！学生展开了激烈的争论我让他们进行简短的交流 这样的引入学生既复习了可能性的大小又自然过渡到新知识为进一步学习本课用数表示可能性的大小埋下伏笔 （二）机智问答（用0和1表示不可能、一定） 同学们请看第一个盒子能摸到白球生：不能那么谁能用一个数来表示1号盒子摸到白球的可能性老师就用0表示吧0就是没有！好我们就用0表示不可能发生的可能性（在不可能边写下0）那么第二个盒子可以用什么数表示摸到白球的可能性呢这时有的学生说用1表示有的学生说用2表示因为里面有2个白球我让他们进行简短讨论最后统一了意见用1表示一定发生的可能性（在一定旁边写下1） （三）感知数据生活中的0和1： 那么我们生活中还有些事物发生的可能性可以用0或1表示呢这里课堂气氛一下活跃起来了有的说母鸡下蛋的可能性为0有的学这节数学课真有趣的可能性为1 这里我放手让学生去说目的是让学生进一步深化理解用0或1表示事物发生的可能性让他们把数数回归到生活中去体现了数学与生活的密切联系有利于激发学生对数学的学习兴趣 有了前两个盒子作铺垫第三个盒子学生很快就找到了1/2表示摸到白球的可能性紧接着我把问题抛向学生用一个数来表示第四、五个盒子摸到白球的可能性呢让他们自己去先思考再讨论再汇报最好学生得出了用1/8表示第四个盒子摸到白球的可能性用7/8表示第五个盒子摸到白球的可能性我再引导学生说出这里的8表示的是盒子里共有8个球共有八种可能的结果这里的1是4号盒子里只有一个白球同样再引导学生说出这个7/8中的8和7各表示什么 这个环节是本课的教学重点和难点所在让学生用数表示可能性的大小我在给出0和1作铺垫后放手让学生自己去探究这些问题由简入难层层深入步步为营学生碰到问题时进行小组讨论运用小组讨论的学习方法从而得出用一个数表示可能性的大小从而突出了难点也突破了重点这也是我在处理本课教学重难点的特色设计 为了进一步巩固今天所学知识我让学生小组做课后的做一做摸球游戏并指导学生做好记录再次调动所有学生的参与热情课堂气氛达到高潮然后让学生解析为什么有的小组共摸了20次球摸到白球的次数是12次而有的小组摸了10次球摸到白球的次数只有3次而不一定是1/2让学生认识实际摸球活动中记录的数据和标准概率1/2是有差距的让学生明白摸球的次数越多摸到白球的可能性越接近标准概率