《山市》说课稿范文.doc

山市说课稿范文 我说课的题目是：山市下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面谈谈对这篇文章的理解 一、教材分析 1教材的地位及课文的特点 本课是人教版初中语文教材七年级上册第四单元第20课本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容山市是一篇文言文它所涉及的自然现象与“海市蜃楼”相似可引导学生对这一问题进行适当的探究课文用精练生动的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消失的过程极富想象力本文是自读课文学生学习文言文又尚在初始阶段（这是学生进入初中阶段接触到的第三篇文言文）所以对文言字词、语法的要求可以尽量放低甚至基本不作要求 2教学目标和重点、难点的确立 初中语文新课程标准要求贯彻知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的教育结合本单元的特点我把本节课的学习目标定为： 知识目标：学习积累一些文言词语理解课文大意 能力目标：探究山市形成的科学原理 丰富想象锻炼口头表达能力和活动组织能力 情感态度、价值观目标：体会“山市”神奇、壮丽的幻景养成主动探究的习惯 重点：发挥想象体会“山市”这一自然现象的神奇并再现“山市” 难点：培养学生的合作探究能力想象及口头表达能力 3学情分析 初中一年级学生较活跃形象思维较强有一定的概括能力能抓住事物的主要特点进行分析意义识记已优于机械识记自我意识较强对事物有一定的独立见解但他们的有意注意稳定性较差在教学过程中可将积累词语与培养想象力结合起来请学生用画笔或语言描绘出山市奇幻的景象还要运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性、吸引力发展学生形象思维 文言文教学历来是语文教学中的难点学生虽已初步接触了文言文对怎样学习文言文也已有了一定的整体印象但还是有畏难心理而且本文又是一篇自读课文根据要求用一课时来完成有一定的难度所以要抓好预习要求学生在课外利用工具书、课文下的注解疏通文意能够找出难词难句并对课文有初步的印象 预习要求：读准字音把握节奏注意语速和语调 借助工具书和书中注释疏通文意准备复述课文 预习步骤：初读：识记生字词分清停顿标出难词难句 再读：逐词逐句疏通文意补出省略的翻译 二、教法 在整个教学过程中我始终坚持体现学生的主体性让学生自主学习因此我设计了以下教法： 1情境设置法 本节课中我充分利用课件展示创设情境首先是动画片阿拉丁神灯片断激发起学生的好奇心与探索欲其次整节课都在具有神秘气息的中国古典民乐的氛围中课件的背景是与文言文意境相似的中国古典山水画字体采用楷书、隶书、行书等书法字体整体界面古色古香充满了浓浓的中国传统文化的韵味从而帮助学生感受文言文中的物象通过联想与想象在整体上把握课文的思想感情自然地融入课文的意境中 2诵读法 教法千变朗读为本对文言文的教学来说诵读尤为重要要克服学生学习文言文的畏难心理激发学习兴趣就要从朗读入手让学生把握文言文的节奏体会其中的音乐美感悟中国古代文化的韵味 3质疑法 课前作好预习课上提出预习过程中遇到的疑难问题学生互相释疑教师适当补充 4讨论法 引导学生自主学习合作探究共同分享合作的乐趣感受成功的喜悦同时将简单的分组讨论引向有组织、有分工、有合作的更高层次的讨论形式 5画图法 山市中的景色瞬息万变、虚无缥缈比较适合培养学生的想象力因此我从三个层面来培养学生的想象力以创造性复述来培养学生描述景物的再造想象力以给景物画插图的形式来培养学生将语言转化为图景的空间想象力最后又给插图配上文字将再造想象力与空间想象力相结合 三、学法 在我的教学设计中始终贯彻了新课标的精神即注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的共同发展 1圈点勾画法 此法主要用在预习以及检索“山市”的变化过程中预习中圈出生字词划出疑难句注出自读心得在检索“山市”的变化过程中要通过快速默读标出“山市”的初生、发展、高潮与消失四个阶段 2文言文阅读法 在预习中使用“初读通语句再读明大意三读有感悟四读品内涵五读得启迪”的阅读方法提高阅读文言文的能力 3诵读法 把握文言文的节奏体会其中的音乐美感悟中国古代文化的韵味 4讨论法 充分讨论互相启迪有合作、有分工感受团队的力量 5画图法 充分发挥想象力用图画再现“山市”描绘文中之景想象言外之象 四、教学过程 本节课的教学过程分以下几个环节： 1创设情境导入 先播放动画片阿拉丁神灯的片段：主人公阿拉丁为了向公主求婚命令灯神一夜之间在沙漠上建起了无数宫殿然后请同学们说说动画片中最神奇的并适时引导：现实生活中有可能在瞬息间出现一座城市让我们走进山市去领会“山市”的神奇吧！ 说明：设计此环节是为了激发学生的好奇心与探索欲为后面的活动作好情感准备 2检查预习整体感知 理解课文大意是一切活动的基础因此要在检查预习的基础上整体感知课文具体做法是：学生提出预习过程中遇到的疑难问题可以是朗读、词义句义、课文理解等各方面的由学生互相释疑教师适当补充齐读课文解释课后练习中的词语反馈预习情况教师根据学生的回答或肯定或指正分别请两位同学复述课文并请其他同学点评优劣评价的重点放在文言文的复述是否仅仅是机械的翻译倡导创造性复述为下一环节的再现“山市”作铺垫 3合作探究培养想象力 这一环节主要是培养学生的想象力口头表达能力和活动组织能力要求学生研读相关段落通过小组讨论分工合作描绘文中之景想象言外之象步骤： 快速默读课文检索主要信息并围绕它展开讨论：可以将“山市”的变化画成几副图挑选一副图思考：该图中有些内容（文中之景学生可以说得很好主要引导学生想象言外之象）在学生充分发言的基础上多媒体出示板书并进一步提问引导学生深入思考：有的小组提出在孤塔、城郭、危楼的周围还应该有山、有树、有小桥流水把文中没有提到现实中有的事物画进去那么请问文中的孤塔、危楼都“直接霄汗”我们在有限的画纸上怎样表现无限的“山市”呢 按小组活动再现“山市”的奇幻场景由小组长组织分工擅长画的画擅长作文的同学就用自己的语言来描绘该场景可以是描写性的文字也可以是诗歌等形式 请各小组派代表展示作品并谈谈创作的设想及过程 4拓展延伸 这么奇妙的“山市”要是能经常看见多好啊！那么它到底是怎样形成的呢通过这一问题自然的将思考从课内到课外从文本迁移到自然科学激发学生对自然世界进行科学探究的欲望 5总结评价 “忽闻海上有仙山山在虚无缥缈间”虽然我们无缘目睹海市蜃楼但同学们能充分发挥想象用手中的笔再现“山市”真是棒极了！最后让我们回归文本在朗读中体会“山市”的神奇、壮丽吧！ 说明：此环节对学生活动给