《散步》说课稿范文.doc

散步说课稿范文 一、教材分析 散步这篇文章是冀教版小学语文第十册第六单元的一篇精读课文这个单元的文化主题为“亲情友爱”围绕这情和爱本单元一共编选了5篇文章其中散步最具代表性文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”表现出一家人互敬互爱的真挚情感颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌 文章在折射出人性之美的同时字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美“这南方初春的田野大块小块的新绿随意地铺着我和妻子都是慢慢地、稳稳地走得很仔细”这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受极具审美价值真是一篇不可多得的叙事美文 五年级学生正是道德观形成的关键时期通过学习这篇文章对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德培养真挚的情感树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义 教学这篇文章我准备用两课时进行重点达到以下三个教学目标： 认知目标：会写“袖、粼”2个生字理解“分歧、各得其所”等词语了解一家三代在田野里散步的情景 能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生朗读能力和理解含义深刻的句子的能力 情感目标：感受亲情与责任感培养尊老爱幼的生活态度提高人文素养 对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里被爱包围着 但他们对爱没有深入透彻的理解所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点 二、设计理念 1、阅读是个性化的行为课程标准中指出：“学生对语文材料的反应是多元的应尊重学生在学习过程中的独特感受”所以在课堂教学中我遵循“以人为本以学定教”的原则让学生自主学习积极探究充分体验真正享受到学习语文的乐趣 2、“教学千法读为本”以读为本读中悟情读中明理是设计本课教学的又一基本理念让学生真情投入地读在反复的朗读中体会作者的内心世界感悟三代人之间真挚的情与爱 三、教学过程： 第一个环节：情景导入激发情感 播放让爱住我家歌曲学生们边听歌边欣赏自己带来的反映家庭幸福生活的照片同时教师深情朗诵：我爱我的家我爱爸爸和妈妈家是生我养我的地方家是我幸福的港湾今天让我们一起走进作者莫怀威的家陪他们一家三代去散步去分享他们浓浓的亲情 【这个环节的设计基于以下思考：孩子们都有一个幸福的家以此作为情感的联结点学生会倍感亲切同时加以最能撞击心灵的音乐渲染孩子们很容易就融入爱的氛围激起学习本文的热情】 第二个环节：朗读课文理解内容 我一共设计了三个层面的朗读 一是捕捉直觉想像画面读出感受同学们在这一家三代四口人散步的情境中些画面给你留下了深刻的印象呢?把想像到的画面用朗读表现出来 二是透过文字深入思考读出理解请同学们再次走进课文去细细地品味给你印象最深刻的语句看看你能透过文字对这个中年人对母亲对妻子对儿子读懂些什么?学习步骤是先把这个语句用“一”画出来再把自己的理解写在旁边并将有关的课文内容有感情地读出来 三是角色表演情感体验读出意蕴四人小组为单位分好角色读出扮演人物的内心和情感表演时尽可能多得用上文章中的语言其他同学可以评价也可以向剧中人物提问题并评选出最能体现尊老爱幼这一主题的优秀小组 【在这个环节的教学中教师要给足学生时间让学生深入到课文中去抓住“责任走得很仔细好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”等含义深刻的句子来理解内容体会情感并将自己内化的东西通过朗读展现出来同时还要注重培养学生不动笔墨不读书的良好习惯教给他们读书时进行圈点批注的方法为他们一生爱读书、会读书奠定基础】 第三个环节：品味语言学习借鉴 这篇叙事散文用一个字来概括一一“美”美在它的思想内涵、景物描写、细节刻画、对称句式的运用让我们品读课文美点寻踪 【散文的语言不同于一般文体的语言语句优美意境深邃所以学习这篇散文教师要特别注意引导学生品味语言在体会文章人性美的基础上探寻语言美以此来提高学生的语文素养】 第四个环节：回归生活升华主题 1、同学们由这个尊老爱幼的和谐家庭你是否想到了和谐社会呢?以“在我生活经历中亲身感受过的人与人之间的真挚情意”或以“和谐社会需要”为话题进行交流 2、真情行动建设亲情亲情不是声情并茂的诉说更应落实到行动回家以后同学们为要自己的父母做一件事情：洗洗脚、聊聊天把你的感受和父母的反映记下来 【该环节设计开阔了视野升华了主题还体现学以致用让学生真正感受到要用爱来营造家园用责任来回报社会】 四、教学反思： 纵观整节课的教学我努力做到了既传承传统语文课堂教学的精华又积极渗透现代语文教学理念但是根据自己多年的教学实践本课要达到预期的效果教师还必须注意两点：一是不能拘泥于备课时设计的固定不变的程式在实际操作中应纳入弹性灵活的成分要珍视学生的不同见解巧妙采取相应的对策促进学生的个性发展使课堂