幼儿教育随笔中班记录.doc

幼儿教育随笔中班记录 在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的午睡对于幼儿来说是很重要的 睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝视老师,我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切,可以增加安全感反复几次,孩子便能安静入睡对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰 就拿小班的陈佳珍小朋友来说刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡一到中午就会哭闹着要妈妈我也从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯了解到这一点我开始主动的与她沟通每当午睡的时候我会陪在她身边摸摸她的头而她就喜欢来抱着我这时候我也会很配合的去抱着她这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了对我也越发的亲近了其实这样的孩子还有很多不过大多在我悉心的陪同下一个个都可以美美的睡上一个好的午觉 通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子 现在的孩子多数是独生子女依赖性比较强生活自理能力差尤其在培养孩子素质能力的今天孩子的生活自理能力常常被家长忽略尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子怕孩子受苦怕孩子做不好常常把孩子应该做的事代替来做了 可是在幼儿园里一个老师要照顾几十个孩子如果像孩子的爷爷奶奶那样就不行了怎能照顾得过来啊怎样培养孩子的自理能力成了我们研究的话题 一天午睡起床时我发现有的孩子懒洋洋的正等着老师为他们穿衣穿鞋我立刻意识到可以利用这个机会培养他们穿衣穿鞋的能力那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋比赛于是我忙招呼孩子们跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的顺序接下来比赛就开始了 只见几个接受能力强的孩子迅速地把鞋、衣穿好高兴地跳起来又欢呼着庆祝自己的胜利最后只剩下卢静怡小朋友只见她带着哭腔着说：“我穿不上我穿不上、”别的孩子在我的面前说：“老师卢静怡不会穿鞋她哭了”我说：“没事静怡很棒一定能穿上的”她听到我的鼓励后说：“我能穿上的”小朋友们也在喊：“静怡加油静怡加油、”她在我的鼓励下在小朋友的加油声中慢慢地把衣和鞋穿上了大家为她欢呼为她鼓掌 通过这次的穿衣穿鞋比赛训练给以我启发以后在社会领域活动中多进行一点自理能力的活动比赛并在这样的活动中培养孩子的自理能力和自信心 今天下午我到小学去取材料碰到了新入园的一位特殊家长老师我问起孩子这几天没上学这么一问不要紧她哭诉起来真拿我老人没办法孩子说累老人就舍不得让孩子来了这几天在家玩呢 旭旭她儿子今年4岁是本学期新入园的孩子孩子由爷爷奶奶照看含在嘴里怕化了搂在怀里怕飞了这几天集体生活下来在老师的精心照看下孩子很快就适应了幼儿园生活可是孩子的奶奶老是担心孙子在园吃不好玩不好而且怕他不习惯没有奶奶在身边照顾的日子最后逼着孩子的爷爷最后一个来送最早一个来接我把孩子在园的表现和所知道的情况对她说：听他老师说：与同龄幼儿比较思维、语言、动手能力发展有些缓慢但整天生龙活虎的比较好动但是呢这两天孩子的进步特别明显我的话还没有说完旭旭的妈妈就接着埋怨起来：还还不是旭旭爷爷奶奶惯的从小啊这孩子就一直跟着他们老人家对孩子过度地关爱什么事都是爷爷奶奶包办如此下去得了哦 最为幼教工作者不得不提醒家长在抓经济的同时也不要忘记自己所肩负的责任“家长是孩子的第一任教师”要对孩子负责曾记得一位专家说过：“孩子能自己带就自己带” 一个跟着一个走是幼儿进入园需掌握的最基本的常规小班幼儿 常常信步游走,他们即使排队也总将队伍走得稀稀拉拉,很多老师为了尽快将队伍走成型,就让幼儿一个拉着一个排队走,即后面的幼儿拉着前面幼儿的衣服走我认为这种做法弊端颇多首先,刚入园的幼儿同伴间互不熟悉,还不善于相互交往,许多幼儿不愿意让别人拉自己的衣服;互相拉着也是被拽着衣服的幼儿有不适感,于是就经常发生推拉、扯打、哭闹的现象其次,幼儿用手拉着前面幼儿的衣服,腾不出手扶栏杆等辅助物,不利于自身平衡,同时由于是相互拉扯着,幼儿还要顾及整个队伍的平衡(这对于他们是很难的),一人走快一步,势必引起整个队伍的骚动,还往往出现一人摔跤,多人跌倒的情况再次,如此训练,幼儿只能迈着机械的步伐盲目跟从,束缚了幼儿的手脚,幼儿毫无自主,不利于幼儿主动性和创造性的培养 建议:教师再引导幼儿练习一个跟着一个走时,不妨先开展小组练习,然后再进行全班练习为了帮助幼儿能整齐地排队走,教师可要求幼儿现在窄窄的走廊里或沿着地上画好的标记走,然后再到比较广阔或复杂的地带(如楼梯)练习,采取这种由易到难的练习方法有利于提高幼儿排队走的速度 第一天来得时候也可能是自己长得比较小巧也比较俊俏的缘故不一会儿就有几个小姑娘围过来叫我给她们用纸折乌篷船无奈自己手拙只给她们折了几个纸飞机她们就高兴的跑了有几个小男孩也围在桌子边上不吭声只生生的看着我孩子就是孩子活泼好动是他们的天性在第一天上课的时候我看到孩子们都做的歪歪扭扭的有的还用两条腿跪在板凳上我就喊：“一二坐直一二坐直谁坐的直将来长大了一定能当警察和侦察兵还有可能开宇宙飞船呢”孩子们听了我的话个个把手背到背后面身子直直的高兴的扬着笑脸望着我他们虽然只是四五岁的小孩子但是很能分辨那是好话那是训斥的言语 幼儿园教育不是学校教育以教为辅以乐为主寓教娱乐让孩子们在快乐中接受文化和心灵的熏陶现在正是春回大地之时我让孩子们在回家的路上看看发生了什么变化他们都能说出是春天到来了看到燕子从南方飞回来了柳树发芽了迎春花开了在背诵贺知章的咏柳时我叫两个小朋友做演员即当垂柳一个小朋友当诗人让他们做着动作伸出两个手指做成剪刀的形状在剪着树叶结果孩子们蹦蹦跳跳的高兴的一边背着唐诗一边做着各种动作他们很快乐也记得很快 快乐是孩子们的天性也是现在他们的专利我们没有任何理由去剥夺 孩子像刚开始成长的小树苗虽然天真无邪但也表现出一些不好的现象 有的孩子爱动手打人有的孩子爱说脏话有的还撕别人的书等等像这些现象并不能因为他们是孩子就听之任之要让他们知道什么是错的什么是不应该做的针对这种情况我编了一首儿歌每天都背上一遍几天下来班里的情况好多了： 小朋友长高了不打人不骂人不狂跑不吵闹笑声说话讲礼貌爱护书籍要记牢老师夸我是可爱的小宝宝 个孩子对别的孩子动手了或是讲脏话了我就把两个孩子叫在一起叫他们说对不起 有一件事说出来真是惭愧竟不如一个四五岁的孩子本人对文字还是比较感兴趣但对于画画自认为缺乏细胞但画画又是孩子们喜欢的一个课目孩子们画的恐龙形态各异形象逼真自己都感到望尘莫及孩子们始终认为老师是无所不能的我不会画画这句话我始终说不出口办呢?硬着头皮上吧从头再来先从最基础的简笔画开始天天晚上中午都在练动物简笔画连老公和女儿都在嘲笑我 我们大班大都是男孩只有几个女孩都非常的聪慧色彩在他们的手中被运用的淋漓尽致孩子的想象是无穷的也是五彩斑斓的 为了不让这些孩子失望我这个不喜欢画画的人不得不喜欢上画画要不怎为人师呢 任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴有时我刚说个开头他接过去叽里呱啦说个不休惹得其他小朋友也跟着叫在课堂上有时根本不听我的话 这一天我刚说：“小朋友喝水”他便叫：“一组、二组别去”可是全班小朋友并不听他的一齐涌到了水杯架跟前见此情景我灵机一动先让小朋友回座位上去然后宣布：现在请任奕冰来当小老师孩子们见状都觉得好玩嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水”丝毫没有用处我趁机会对他说：“你一个人的声音能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你老讲话别人还听的见?”他红着脸摇了摇头这件事后他的“毛病”改了许多 针对各个孩子的特点进行教育比干巴巴的说教要有效得多 新学期刚开始秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了我告诉孩子们：“美丽的秋天来了我们把活动室打扮得漂亮些好?”孩子们说：“好”于是孩子们情绪高昂地围在一起用自己亲手制作的果子和绿叶布置我们班级这时家俊急切地喊道：“老师我们没有胶水了”我只好请别的老师去领胶水等候的时候家俊又喊了起来“老师你快看海滨在干?”大家都围过去只见海滨一手拿着绿叶一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹再粘到地上他抬起头得意地说：“我的办法不错?”小朋友都喊了起来“好什么?真脏”看着这一系列动作虽然我也觉得有点恶心却没有批评他而是说：“你们说胶水没有时还可以用什么代替呢?”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水在火上煮成糨糊还可以用面条”我夸奖了每个发言的孩子 我在想孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法我们应怎样正确引导他们呢?批评和训斥都是不正确的做法及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的什么是不可用的东西在教学中应注意教育孩子的方法和手段让孩子懂得更多知识面更广使他们更加健康快乐的成长 我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了平时她来的时候总是在我身边转来转去的照着机会就跟我说话这一不来还真有点想他 今天早晨一进教室就看见她站在桌子旁心里真高兴可是因为忙于晨检就没来得及先跟她打招呼赵天语在离我较近的地方看了看我想说什么却没有说出口我刹那间注意到她的表情我立刻意识到是我冷淡了孩子于是我立即走到她身边注视着她热情地说：“呀赵天语来了你的病好了?老师都想你了并请轻轻地在她脸