《人的高贵在于灵魂》说课稿.docVIP

人的高贵在于灵魂说课稿 一教材分析： 北京版初中语文八年级上册第二单元以“关注社会、关注人生”为主题学者周国平对生命价值和人生意义的深刻探索值得深思学习这个单元要在理解内容、揣摩语言基础上体会课文蕴含的情或理受到有益的启示并学习议论文用事实和道理进行论证的方法 我所选的课题是周国平的人的高贵在于灵魂 课标中在阅读部分提出“阅读简单的议论文区分观点与材料发现观点与材料之间的联系并通过自己的思考做出判断”在教学建议第三条中重视情感、态度、价值观的正确导向中提到：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容 根据课标以及本单元的教学目标学习重点结合学生实际确定本节课的教学目标： 1.知识目标：理解论点与论据的关系 2.能力目标：训练学生概括事实论据的能力 3.思想目标：学生要保持纯正的追求 教学重点：教会学生理解文章是如何举例论证的 教学难点：与学生探讨出灵魂的真正含义 二说教法： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器而是一束需要被点燃的火把”为了达到目标、突出重点、突破难点根据素质教育和创新教育的精神再结合本次活动课的实际特点确定本节课教法的指导思想： 引导学生积极思维热情参与通过自主、合作、探究的学习方式进行读书心得的交流和展示 具体做法如下： 情景设置法激发感情引起兴趣（利用多媒体） 合作法拓展资料交流心得 演示法个别展示丰富体验 其中演示法是本课最主要的方法在课前大量资料积累准备的前提下让学生以丰富的形式进行交流展示来高质量的完成教学任务 三说学法： （一）学情分析： 初一语文在现代文阅读中主要以记叙文为主教给学生记叙文的分析方法：在通读课文的基础上理清思路理解主要内容体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑问并能运用合作的方式共同探讨疑难问题初二北京版语文课本把议论文引入重点教学内容在记叙文教学基础上学习议论文文体让学生理解论点与论据的关系训练学生概括事实论据的能力在情感、态度、价值观上也有正确导向引导学生要保持纯正的追求 （二）学力培养： “一个差的老师只会奉献而好的老师则教会学生发现真理”在教学中我力求让学生主动参与和互相学习调动学生的多种感官参与学习过程强调一些学习习惯的养成在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界 （三）指导方法： 课前积累和准备是综合性学习的重要环节每一次读书活动我有序的指导学生： 勾画圈点法勤动笔墨积极读书 讨论法积极参与总结规律 自主探究法学生实践巩固提高 悬念法带着问题积极思考 感悟法撷取要点阐发感受 同时也注意指导训练学生： 学写读后感 思维能力养成当众说话的良好习惯培养学生的口头表达能力 四教学思路 1.导入由本课中心论点引入提出本课要探讨的主要问题：作者是如何举例来论证这一中心论点的 2.解决重点的过程 引导学生研究26段的内容（点拨）根据议论文的文体知识快速阅读独立解决下列问题：作者为了证明“人的高贵在于灵魂”这一观点选用了些事实论据（小组讨论要求学生用纸条写出） 展示学生答案 然后屏幕展示： A、阿基米德在剑向他劈来时依然专心研究“圆” B、第欧根尼不顾显赫人物亚历山大的询问继续他在阳光下的沉思 C、王尔德在外国旅行中只带内在的精神财富 D、一个少女在嘈杂的车厢的一角全神贯注的读书 E、青年学生自备学费赶到北京欣赏世界名画 教师点拨：无论是古代的还是现代的；无论是西方的还是中国的；无论是名人还是普通人他们的高贵都在于灵魂 教师总结：先哲和普通人都有自己的追求作者也正是选择了这些具有代表性和典型性的论据来证明“人的高贵在于灵魂这一中心论点”的 3.突破难点过程 提出问题引导学生思考：本文选取了5个人物的事例证明论点想来大家对“灵魂”一词已有了解那么大家开动脑筋再继续沉思：灵魂的真正含义要根据5个人物的事例作答用下列模式回答： 阿基米德追求（科学） 第欧根尼追求（思想） 王尔德追求（才华） 少女追求（知识） 青年画家追求（艺术） 4.拓展提高： 课文中说：“其实无需举这些名人的事例我们不妨稍微留心观察周围的现象我常常发现在平庸的背景下怕是一点不起眼的灵魂生活迹象也会闪放出一种很动人的光彩”你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”说出来同学们互相交流 5.课堂小结： 这是一篇论述人的精神追求的哲理性议论文作者在文章中举了5个例子深入浅出说理严密证明了“人的高贵在于灵魂”这个道理 6.练习反馈巩固新知 练习册中文段训练学生概括事件 五.板书设计 人的高贵在于灵魂周国平 解决重点：怎样举例论证 突破难