九年级语文22.　唐雎不辱使命　教案4人教版.docVIP

第22课 唐雎不辱使命教学目标： 1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言 文，了解民族文化的热情。 教学重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。 教学难点：结合课后练习二，围绕“不辱”二字展开教学。 课时安排：两课时 教学步骤： 第 一 课 时 一、 导入：去年张艺谋导演的影片英雄曾轰动一时，刺客刺秦的故事也广为流传，多方演绎。今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。下面请大家自读一下这篇出自战国策魏策的历史短篇。 二、 学生活动： 1、 自读后，请几位学生分段朗读，其他学生判断其读音、句读是否有误。 2、 齐读。 3、 结合注释疏通文意。（四人一组，教师轮流指导） 4、 请学生复述故事大意。（其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否准确生动等方面进行评价） 5、 分组讨论出场人物的性格特点。（注意揣摩其语气） 三、 教师小结：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。 四、 人物分析（板书） （傲慢无礼）秦使安陵君（委婉坚决） （不卑不亢）唐雎秦王（骄纵、虚伪、阴险“不说”、“怫然怒” 色厉内荏、前倨后恭“色挠”） 五、作业： 1、 搜集有关战国策、文中典故的资料。 2、 完成课后练习二、三。 3、 自由结组，编成课本剧，课上展演。 第 二 课 时 一、 检查第二项作业完成情况，抽查字词解释。 二、 资料搜索： 1、 结合本文的写作特点了解战国策（结合注释了解） 2、 战国时期的“士”及以养士三千著称的“战国四公子” 3、 文中三刺客的故事及历史上其他著名刺客的故事 注：1、战国策又名十二国策，记录了上至春秋、下至秦灭六国约二百三四十年的历史，是一部以记言为主的国别体史书。（学生只要能了解本文通过对话表现人物鲜明性格这一写作特点即可。） 2、以上三方面资料大部分由学生讲述，教师适当补充。 三、 学生课本剧展言： 注：通过演出旨在考察学生掌握课文内容、理解人物性格的能力，亦可锻炼学生的表达能力及临场发挥的能力。 四、 作业：1、课后练习四五、板书设计六、教学后记 这是一篇情节性、故事性很强的自读课文。教学中，在引导学生通过讨论的方式疏通文意的基础上，着重从文章人物对话推动故事情节、展现人物性格这一写作特点入手分析，并组织学生通过排演课本剧的方式，达到对人物性格的认识和把握。 从学生活动来看，他们学习古文的积极性很高。且对唐雎这样的历史人物，尤其又是在矛盾冲突如此激烈的故事中出现的人物，他们非常感兴趣。因此，投入排演课本剧的积极性也是很高的。他们基本把握住了人物鲜明的性格。通过揣摩秦王与唐雎的性格反差，达到对课文主题的把握。 一部分学生还通过课下资料的搜集，找到了一些与课文内容相关的历史资料、文学常识。如有的学生搜集到了课文中三刺客的详细资料，甚至还有的找到了一些其他在历史上非常著名的