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苏州园林说课稿 教学目标 查字典看注释掌握重点字词正确流利地朗读课文13苏州园林(方案A) 理清总说、分说的结构把握文章描述的苏州园林的特征 体味文章语言的多样性揣摩用词的 准确性 0领略作者笔下的图画美从而激发热爱祖国灿烂文化的感情 教学重点 理清文章结构把握文章描述的苏州园林的特征体味文章的语言特点 课时安排 两课时 课前准备 课前布置学生查阅有关叶圣陶的资料有关苏州园林的图片或自己和家 人的照片有去过苏州园林的就依照课前布置所做的准备向大家作介绍 第一课时 教学内容 朗读课文整体感知内容了解苏州园林的整体特点 教学设计 整体感知 导人新课 俗话说：“上有天堂下有苏杭”凡到过苏州园林的人没有不被苏州园林典雅别致 的景色所陶醉的下面请到过苏州园林的同学向我们展示一下照片并加以介绍(学 生的介绍大致是支离破碎的、局部的)苏州园林究竟是怎样的呢?下面我们跟随现代著 名作家、教育家叶圣陶一同走进苏州园林去感受那如诗如画的园林艺术世界 检查预习“读一读写一写”教师正音 大屏幕展示苏州园林风光片配上古筝曲教师朗读课文学生听读课文并思考下列问题： a苏州园林的总特征?其总特征表现在些方面7 b总结每个自然段的大意理清文章结构初中二年级语文教案13苏州园林(方案A) 学生听读思考后讨论明确： a苏州园林的总特征：务必使游览者无论站在个点上眼前总是一幅完美的图画“游园”“如在画图中”是本文的总纲其总特征具体表现在四个“讲究”上 b全文共10个段落各段段意：对苏州园林总的印象；介绍苏州园林的共同点；介绍建筑物的布局；介绍假山池沼的艺术；介绍花草树木的画意；介绍花墙廊子的层次；介绍细小角落的图画美；介绍门窗的图案设计和雕镂；介绍屋室的色彩装饰；结束语 教师小结： 如此来读文章就把长文章读“短”了再来分析文章的结构就简单了我们来看看 课文在结构上有什么特点?作者是按怎样的顺序来说明事物的? 衅生自主学习后四人小组讨论交流全班讨论明确： 第2段概括了全文的中心因为这一段点明了苏州园林的共同特征以下段落都是 围绕这一特征展开逐一进行说明的第2段与第39段是总说和分说的关系 从全文看是按由整体到局部的顺序从各部分看按由主到次由大到小的逻辑 顺序 教师小结： 本文准确地抓住苏州园林的特征恰当地安排说明顺序把事物说明得有条不紊、井 然有序 第二课时 教学内容 重点研读品味本文多样性的语言总结全文 教学设计 导入新课 苏州园林是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文作者从欣赏者的 角度用简明朴实和高度概括的语言说明了苏州园林的共同特点(学生回答)务必使 游览者无论站在个点上眼前总是一幅完美的图画
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