九年级语文上册第五单元杨修之死教案（七）人教版.doc

人教版 九年级上第五单元杨修之死教案（七）教学目标： 1、积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的能力。2、了解三国演义和罗贯中，掌握课文内容和叙述顺序。3、分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。4、分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法。5、总结杨修之死给我们的启示。教学重点：分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法。教学难点：分析理解杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。教学时数：1课时教学媒体：课件 、 三国演义主题曲教学方法：（四读法）1、泛读，掌握课文内容和叙述顺序。2、精读，分析人物性格。3、赏读，学习通过典型事件刻画人物。4、延读，探究杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。教学步骤一、导入新课： （首先放三国演义的主题曲）师由音乐导入,同学们，从刚刚的音乐当中你听到了什么？（人吼、马嘶、战场厮杀之声悲壮之情）一曲滚滚长江东逝水以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的？（生：诸葛亮）一位是知人善任的？（生：刘备），今天，让我们共同学习罗贯中的杨修之死，看看作者笔下另两位人物是什么样的形象。（师板书课题）关于三国演义或者是罗贯中你了解些什么？可以告诉我吗？（学生谈文学常识）罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。创作了古典长篇章回体历史小说三国演义.三国演义，这部著作以三国历史为题材，深刻揭露了封建统治集团内部的矛盾和斗争。因它在思想和艺术水平上的成就都很高，被称为我国四大名著之一。在国外，三国演义被称之为“一部真正具有丰富人民性的杰作”，而大英百科全书则称他为“第一位知名的艺术大师”。师：杨修之死选自三国演义第72回诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷。，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。杨修，曹操手下一位素负才名的文士。二、预习检查：、字词 请学生齐读字词。 、翻译句子三、泛读，整体感知1本文标题是杨修之死，这就是本文的写作重点。那么是什么事件直接导致杨修命赴黄泉的呢？请大家带着这样一个问题朗读课文。要求：语速要适中，句子停顿要准确，尤其注意语言要符合人物的身份、场合，要读出感情来。因为从曹操所发布的口令“鸡肋”中洞悉了曹操的心事。被曹操以”惑乱军心“的罪名杀掉。对于曹操杀杨修，一直以来都有不同的看法，如果你是曹操，你会不会因为这件事情杀杨修。为什么？曹操杀杨修有有理之处，也有无理之处。有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队度过难关，反而影响军心，确实该杀。无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对自己的亲戚夏侯惇却没有丝毫处罚。杨修因为鸡肋事件被杀，我倒觉得是曹操一时冲动，小题大做，痛失了一个杰出的人才。你们认为呢？2朗读任务：原来曹操杀杨修是酝酿已久，那么课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请大家分小组速读课文，完成这样几个任务：（1）组内互讲故事，等会请两位同学来任选一个故事讲一讲。（2）把每个故事用最简洁的短语概括出来。（3）对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？从文中找出有关的句子。现在请两位同学任选一个讲一讲。请大家欣赏第一个故事，注意曹操的语言和表情。现在哪位同学来概括故事并找出曹操的心理反应？ 事件 心理 私解“鸡肋” 怒杀杨修 改建园门 虽称美，心甚忌之 生活小事 分食酥饼 虽喜笑，心甚恶之 揭梦中杀人 闻而愈恶之 密告曹丕 愈恶之 宫廷斗争 教植斩吏 大怒 为植作答教 大怒,有杀修之心插叙的顺序。插入的六件事是杨修之死的根本原因。四、再读课文，研讨探究，学生探究杨修的死因。（学生各抒己见）这六件事情导致了杨修之死，到底是那些原因导致杨修之死呢？关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你认为呢？说说理由。一是杨修卖弄聪明，违反军纪，被杀是咎由自取.二是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。三杨修插手曹家兄弟继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。杀修真正原因是什么？请大家从课文中找出：修“恃才放旷，数犯曹操之忌”有一首诗可以说是对杨修之死因的最好的评价。请大家齐读这首诗。聪明杨德祖，世代系簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。五、精读课文，把握杨修、曹操的形象。（1）写曹操兵败班师与题目有什么关系？明确：意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给了死杨修，目的在于揭露曹操杀杨修是忌才，“惑乱军心”只是借口而已。(2)曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？ 明确：曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对他杀杨修之举自然有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明曹操：虚伪残诈、老谋深算杨修 曹操恃才放旷 阴险狡诈才思敏捷 城府很深卖弄聪明 表里不一伺察敏锐 虚伪多疑轻率大意 刚愎自用果敢大胆 残忍歹毒谋略不凡 暗藏祸心料事如神 固执虚伪老谋深算两个人物都独具个性，特别是曹操,他的一句名言：宁叫我负天下人，莫叫天下人负我，让人感觉到他的一种霸气。其实我们班有不少同学是历史通,那么在历史上曹操就是这样的人吗？（历史上的曹操并非奸诈之徒，而是一位政治家、军事家、，抑制豪强。兴屯田，抑兼并，统一北方。精兵法，善诗歌。曹杀修也有更深层的原因，杨修是一位文人，他的许多朋友都被曹操直接或间接杀害了（孔融、祢衡等），杨修的父亲杨彪与曹也有矛盾，因此杨修认为曹杀己是早晚的事。他也更恃才放旷、狂放不羁、蔑视权贵，终于被杀。）三国的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的。所以大家要正确区分文学作品和历史事实。六、阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？这样看来，杨修确实才华横溢，却并非是一个聪明人。但历史上也不乏既具文采，又深受君主器重的才子。清代的纪晓岚就是其中一位。请阅读这则材料，说说纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？清朝时，皇帝命纪晓岚编四库全书，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。（纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？）大家都知道：伴君如伴虎，君主最忌讳的也是功高盖主。纪晓岚却能够在宫廷争斗中游刃有余，我想他是真正的大智若愚之人。七、思考探究：杨修可以说才华横溢，曹操因为他的才而赏识重用他，也因为他的才而杀了他。这样一个对比可能让我们感慨良多。那么如果杨修就站在我们面前，你会对他说些什么？锋芒