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文档简介

5、倍的认识教学内容:教科书第50页的内容。教学目标:1.在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。2.通过动手操作,培养几何直观。3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。 教学重点:理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。 教学准备:课件、学具等。 课时安排: 1课时教学过程:(一)游戏引入,激发兴趣。师:同学们,大家好,今天我们学校第5单元倍的认识。(板书课题:倍的认识)在上课之前请大家跟老师做一个拍手的游戏,先来听听老师拍了几下?(老师先拍一个2下)问:刚刚老师拍了一个2下,你能拍出这样的三个2下吗?(学生拍手)。师:大家表现真棒。其实在以前我们学习乘法时,就已经认识到了“几个几”,那么今天我们来继续学习像拍手这样“几个几”的问题。师:看!听到这节奏明快的拍手声,小兔子来到了我们的课堂。(课件2出示教材第50页主题图。) (二)探究新知 1.初步认识倍的概念。(1)师:仔细看一看,从图中你发现了什么数学信息啊?这幅图中有什么?数一数,它们分别是多少? 引导学生说出:胡萝卜有2根,红萝卜有6根,白萝卜有10根。 师:红萝卜的根数和胡萝卜的根数有怎样的关系呢? ( 课件演示:2根胡萝卜排成一行;6根红萝卜每2个移到一块儿,排成3个2。) 引导学生说出:红萝卜6根,也就是3个2根(师板书:)。再连起来说:胡萝卜2根,红萝卜有3个2根。同时课件演示圈图,即把红萝卜每2根圈起来。 小结:胡萝卜2根,红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。(还可以说红萝卜有6根,6里面有3个2,那么6就是2的3倍。) 同桌互相说一说,再指名说。 (2)圈一圈。师:白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢?(课件5出示)想一想:怎样摆能够看出它们根数的关系? 组织学生打开教材第50页,观察白萝卜图片。 师:为了更清楚地表示白萝卜和胡萝卜之间的根数的关系,我们可以怎样做? 组织学生圈一圈。 学生汇报:怎样圈的?为什么这样圈?它们的根数有怎样的关系? (课件演示:白萝卜移到一块,排成一行,每2根圈起来。) 组织学生继续表达:胡萝卜有2根,白萝卜有5个2根。白萝卜的根数师胡萝卜根数的5倍。完成教材中的填空。 (3)小结: 师:我们在比较各种萝卜的数量的时候,都用到了一个什么字?(倍) 师:你是怎样认识倍的?你觉得什么是倍? 引导学生发现:两个数进行比较,一个数里包含几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍。(出示课件6) (三)练习巩固,加深理解 1.(课件7)请用“ 是 的 倍”说一句话。(1)苹果是桃子的(2)蓝蝴蝶是红蝴蝶的1倍或红蝴蝶是蓝蝴蝶的1倍。(提醒同学:同样多也可以看成是1倍)2.完成”做一做“第1题。(课件10出示) (1)组织学生观察圆片的种类(绿色的、橘黄色的、蓝色的)及每种圆片的数量,先选择两种颜色的圆片思考它们之间的倍数关系。(2)全班汇报。 3.完成“练习十一”第1题。(1)学生审题,思考桃子是香蕉的( )倍? (2)组织学生用画一画的方式来帮助理解。可以用小圆圈来表示桃子,小三角来表示香蕉,一一对应的画。(3)填一填(课件11)指名学生回答。 (四)课堂总结,说说今天你学到了什么新知识?(先学生总结,师补充。) 今天我们认识了倍,知道了“倍”是指两个量之间的一种关系,要比较一个数是另一个数的几倍,都是以小的数为1份数,看看大数里面有几个这样的小数,大数就是小数的几倍。 (五)联系生活,拓展提升 组织学生举例说一说生活

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