装在套子里的人导学案(教师).doc

_高二语文装在套子里的人导学案（2017.9.3）教学目标1、整体感知课文内容，整理情节发展2、 分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。3、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。教学重难点重点认识别里科夫的人物形象及其时代意义。难点分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。课时安排：二课时学习过程第一课时一、作者简介契诃夫（18601904）是19世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和欧亨利一起称为世界三大“短篇小说之王”。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。短篇小说有变色龙小公务员之死装在套子里的人，中篇小说有第六病室，戏剧有樱桃园万尼亚舅舅海鸥。二、写作背景契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了19世纪末期俄国的社会生活。19世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。 小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。3、 解题：装在套子里的人（一）装在套子里的人是谁？(是什么)姓名：别里科夫性别：男出生日期：不详生前职务：某中学希腊文教师住所：校男教工宿舍婚配情况：未婚口头禅：千万别出什么乱子外貌特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、带雨伞，穿棉大衣，竖起衣领，戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花团堵着耳朵眼儿。人际关系如何：无密友，但却辖制全城；曾有未婚妻女友密哈益沙维奇华连卡。死亡日期：年月底或月初。（二）他为什么装在套子里？(为什么)怕（三）他是怎样装在套子里？(怎么做)1、平时特征（1）生活习惯（有形的套子）穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里用具：伞、表、刀装在套子里 出行：坐上马车，支起车篷 住处：卧室像箱子，床上挂帐子（环境描写）（2） 思想观念（无形的套子）歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐只求不出乱子禁闭开除学生2、具体事件神态语言心里动作漫画事件脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖。“天下这么歹毒的坏人！”骑车事件脸色由发青变成发白“还成体统吗？”“可是这怎么行？”第二天他老是心神不定地搓手 ，打哆嗦争吵事件脸色苍白脸上带着恐怖的神情“倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长”情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象四、分层概括情节（一）别里科夫平时的生活场景（1-5）1、生活习惯（1、5）；2、思想观念(2-4)（二）关于婚事引起的系列事件（6-38）1、决定结婚(6-7) 2、漫画事件(8-10)3、骑车事件(11-17) 4、争吵事件(18-34)5、婚事告吹、死亡结局(35-38)（三）别里科夫死后的社会场景（39-40）1、别里科夫死了，我们高兴；(39)2、“别里科夫”还有很多，我们郁闷（40）第二课时1、 合作探究1、讨论分析：动手填写一张契科夫的“病历表”。症状：六神不安，心慌意乱，无精打采，脸色苍白，垂头丧气，唉声叹气，怕出乱子病因：现实生活刺激和惊吓；胆怯、憎恶现实，仇视新生事物，维护现行专制的卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士（奴性心理）病源：沙皇专制统治病害：辖制了别人，也送了自己的命总结：分析人物形象的基本方法（1）借助故事情节分析人物形象矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段 （2)借助环境描写分析人物形象（3）借助描写方法分析人物形象直接描写肖像、神态、动作、语言、心理侧面描写通过其他人物的言行、对话，心理活动、事件叙述等间接烘托主人公（4）通过人物间的关系分析人物性格2、怎样理解“虽然我们埋葬了别里科夫， 可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也不知道还有多少”？别里科夫虽然已经死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多这类“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映，他是时代的典型。只要沙皇制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。只有从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治，才能真正埋葬别里科夫这样的人，人们才能过上自由快活的生活。3、套子的真正含义？旧思想、旧生活、旧制度4、 主旨：通过“套中人”别里科夫因循守旧、反对一切发展变化、最后恐惧而死的故事，深刻地揭露了俄国社会生活的停滞和黑暗，无情地抨击了沙皇专制统治的凶残和反动，形象地显示了腐朽制度注定灭亡的前途和命运，委婉地表达了对自由美好生活的热爱和渴望。2、 拓展延伸：讽刺手法的运用1、夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。2、揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的