四年级上册英语教案Unit 6 Meet my family. B Read and write人教版PEP.doc

四年级英语上册Unit6 Meet my family Read and write一、【教材分析】教学目标知识目标1. 能够读懂Johns family小短文，完成Read and tick选择题。2. 能够按要求完成Look, choose and write部分的练习，能够进行有意义的抄写，并进行问答，补充答语。能力目标1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型This is my.He/shes a/an.He/Shes .来描述自己家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示例填充句子。2. 能够模仿录音文本，按意群和正确的语音语调朗读小文段中的句子。3. 能够在有意义的语境中抄写单词，并将句子补充完整。4.学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。5.学生能够进一步提高从阅读中提取信息的能力和按意群阅读的能力。情感目标通过家庭成员的外貌特征及职业的描述，培养孩子做个热爱生活，对社会有用的人。教学重点1.能够借助图片读懂短文，完成理解配图。2.能够运用通过关键词（key words）进行阅读判断。3.能够区分This is my.He/shes a/an.He/Shes .表达方法，并在老师的提示下，以填词成句的方式进行单词和句子片段的书写。教学难点学生能够正确区分不同句式表述的不同意思；能够按意群和正确的语音语调朗读小文段，并能进行个性化书写，写自己家庭成员的外貌特征及职业。二、【教学流程】环节来源:Z,xx,k.Com师生活动二次备课Preparation Lets sing.视频呈现Lets sing 内容，活跃课堂气氛，复习已经学过的职业，为新课的学习做好知识铺垫,特别是表述职业的句子。 Pre-readingGame复习前面学过的What is his/her job ?He/She is a./He/She has.为新课做句型和词汇方面做铺垫。In-reading 1.General reading看图、读图中，初步感知语境。来源:Zxxk.ComMeet Johns family How many people are there in Johns family? Who are they?2.Detailed reading个体阅读中，学习文本内容。Read and tick(1)T:What is his/her job？What is he/she like? (2)Read, tick and circle the key words T: Pay attention to the key words: 对He/She is a.的句子，予以点拨，让孩子明白含义。(设计说明：通过细读环节, 引导学生有目的性地进行阅读，引导学生逐步掌握一定的阅读技巧与方法：带着问题到原文中去找答案的方法。)3.Listen and imitate.听音、正音中，内化文本内容。视频正音。课件呈现本环节视频，引导学生进行正确的发音。T：Pay attention to your pronunciation and intonation. 4.Read aloud by yourselves.自由诵读。 给学生一定的时间，让知识内化。5.Memory challenge及时检查通过Retell框架提示，引导孩子回顾本节课所学主句型。Post-reading1. Emotional education.情感教育 John: I have no job.引导生回答：Im going to be a . Be a helpful people.2.看图、读图中了解写的文本材料。 What is his/her job?3.Look, choose and write完成写的任务。4.Check the answers示范单词在句子中的书写。师提醒学生：书写字母时，注意字母的书写格式和笔顺；书写单词时，注意字母之间的距离要适中；句子中,单词与单词之间要留出一两个字母的距离。Progress1. Say and write语言的自由输出(1)Meet Wu Yifans family.(2)Boys and girls , this is Wu Yifans family. What about your familys jobs? 引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，描述自己家庭成员的职业。2.Lets write语言的书面表达 This is my_. He/She is _. 外貌、性格特征He/She has _. He/She is a _. 职业3.Summary评价小结结合板书和课件，自主总结。T: What have you learned today? 学生总结。 Homework1. Listen to the tape and imitate. 2.Talk about your parents jobs with your friends.（设计说明:知识由课堂延伸到课外）三、【板书设计】Unit5 Dinners Ready Read and writeWhat is his/her job?He is a driver. He is a doctor. She is a nurse. She is a farmer. This is . is a . 四、【设计反思】本课以Meet Johns familyMeet WuYifans familyIntroduce your family 为主线，一步步引导孩子学习文本，运用文本，从而引导孩子热爱生活、做个有用的人。文本处理过程中，注重对学生阅读技巧的培养。通过引导学生圈词、圈句的方法，去文本中找到答案，并处理难点，进行He/She is.的讲解。本课的学生活动非常丰富而且实效。通过SingAskCircleReadRetellWrite等活动，层层铺路，引导学生观察图片，学会读图，学