四年级第六周到第十六周.doc

3第 6周 第 1, 2 课时第一节课 新课三位数乘两位数例，练习六-例课题1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，知识，能力目标教学目标1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯过程与方法使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。感情，态度，价值观目标掌握整数乘法的口算方法。重点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。难点鼓励方法，小组方法，讨论方法教学法常用工真 图片、题卡教学准备教学过程一、 创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？学生看图片汇报查找的一些交通工具的运行速度。使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。二、探究新知：1、出示例1 人骑自行车小时约行千米。特快列车小时约行千米。1）人骑自行车小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？163=小组讨论口算方法，汇报方法1：想103=60，36=18 ，30+18=48，所以163=48方法二：16 3- 48小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米？学生独立完成，汇报口算方法：1630先用163=48，再在积的末尾填写一个0得480练一练： 184= 243= 252= 146=2）特快列车小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？1030+630=4801603想1003=300，360=180 ，300+180=408，所以1603=480因为163=48，所以1603=480独立完成后汇报交流1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题学生独立口算，说一说计算的过程。独立完成，反馈结果口算练习第6题；一个计算器24元，李老师要买4个。 带了100元，钱够吗？244=96元100-96=4元 答：钱够了7每棵树 苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱？163=48元484=12元答：每棵便宜12元钱板书设计三位数乘两位数例，练习六-例1、出示例1 人骑自行车小时约行千米。特快列车小时约行千米。人骑自行车小时可以行多少千米？方法1：想103=60，36=18 ，30+18=48，所以163=48方法二：16 3- 48第6题；一个计算器24元，李老师要买4个。 带了100元，钱够吗？244=96元课后思考17页 1.2.3作业年 月 日组长审批第 6周 第 3, 4 课时笔算乘法例，练习七-例笔算乘法例，练习七-例课题1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力知识，能力目标教学目标使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法过程与方法培养学生认真计算的良好学习习惯。感情，态度，价值观目标使学生掌握三位数乘两位数的计算方法重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算难点鼓励方法，小组方法，讨论方法教学法常用工真教学准备教学过程一、复习导入；1、口算：1522= 2314= 3212= 4153= 2983= 5233=2、笔算2412= 4459= 6352=说一说笔算的方法是什么？学生口答结果指名板演，其他学生在本上完成。小组讨论交流计算的过程二、探究新知例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式说出估算的方法15010=1500，1502=300，比1800米少一些。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？14512=1740 145 12- 2901 45 -1 740学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。先算1452，再算14510两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。问：如何检验自己的运算结果用学过的计算工具，计数器来验算三、巩固练习：1、书后做一做13412=1608 17647=8272 42536=15300 23782=194344。2、练习七的1、2独立完成学生独立计算后，用计算器自行检查。某市郊外的森林公园有124公森林。1公森林，一年可约32吨，一天可从地下出约85吨水。（1） 这个公园的森林一年大约可多少吨？12432= 3968吨 答： 这个公园的森林一年大约可3968吨。（2） 这个公园的森林一年大约可从地下出多少吨水？12485=10540答： 这个公园的森林一年大约可从地下出10540吨水5学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，全效还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？14415+40=2160+40=2200 答：学校应买2200本练习本板书设计笔算乘法例，练习七-例例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？14512=1740 145 12- 2901 45 -1 7405学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，全效还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？14415+40=2160+40=2200 答：学校应买2200本练习本课后思考19页 1.2.3.4作业年 月 日组长审批第 6周 第 5 课时第51页 练习七 （58）教学目标1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。重点巩固三位数乘两位数的计算方法难点使学生能正确、熟练地计算解决难点方法使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法1、培养学生认真计算的良好学习习惯。2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。感情，态度，价值观目标教学方法鼓力方法常用教具教学准备教学过程一、复习导入；1、口算283= 168= 362=4620= 4160= 3150=1506= 267= 2019=20073= 90024= 4308=156= 1905=口算的方法是什么？2、笔算32224= 14527= 67913=28635笔算乘法的计算方法是什么？6笔算12473= 9052 46215=9890 22436=806428153=4284 27142= 3834 18247=8554笔算的方法是什么独立完成后全班订正7、判断并改错。134 152 246 16 23 34- 804 156 964 134 104 638 938 1196 7344说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？找出错因并及时改正85）书上练习七第8题填写表格，交流汇报。9学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？读懂题意，独立分析解答，全班汇报1253=375元 183=54元375元5454元=429元一共要花429钱课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？作业：练习七第10、11题板书设计第二节课 练习课从练习七例到17例6笔算12473= 9052 46215=9890 22436=806428153=4284 27142= 3834 18247=85549学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？读懂题意，独立分析解答，全班汇报1253=375元 183=54元375元5454元=429元一共要花429钱作业练习册页.课后思考年 月 日组长审批第 7周 第 1 课时第52页 练习七 （9-10）课题1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。知识，能力目标教学目标使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法过程与方法1、培养学生认真计算的良好学习习惯。2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。感情，态度，价值观目标巩固三位数乘两位数的计算方法重点使学生能正确、熟练地计算难点鼓力方法教学法常用教具教学准备教学过程一、 复习导入；1、口算283= 168= 362=4620= 4160= 3150=1506= 267= 2019=20073= 90024= 4308=156= 1905=口算的方法是什么？2、笔算32224= 14527= 67913=28635笔算乘法的计算方法是什么？6笔算12473= 9052 46215=9890 22436=806428153=4284 27142= 3834 18247=8554笔算的方法是什么独立完成后全班订正7、判断并改错。134 152 246 16 23 34- 804 156 964 134 104 638 938 1196 7344说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？找出错因并及时改正85）书上练习七第8题填写表格，交流汇报。9学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？读懂题意，独立分析解答，全班汇报1253=375元 183=54元375元5454元=429元一共要花429钱课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？作业：练习七第10、11题板书设计第二节课 练习课从练习七例到17例6笔算12473= 9052 46215=9890 22436=806428153=4284 27142= 3834 18247=85549学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？读懂题意，独立分析解答，全班汇报1253=375元 183=54元375元5454元=429元一共要花429钱课后思考英才考评页.作业年 月 日组长审批第 7周 第 3 课时第一节课新课第53页 例 做一做课题1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力知识，能力目标教学目标使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 过程与方法态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。感情，态度，价值观目标掌握因数中间或末尾有0的计算方法重点掌握竖式的简便写法难点鼓力方法教学法常用教具教学准备教学过程一、复习导入；1、 口算4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 4072= 4072= 4072= 2020= 4090= 5027= 6085= 9084= 40050= 2、笔算7086= 7908= 54278=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法指名板演，其他学生在本上完成。二、探究新知例2、特快列车小时可行160千米。普通列车小时可行06千米它们30小时各行多少千米？。学生活动：16030= 10630 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；因数中间 或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1）16030= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？学生活动：小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。汇报：可以用口算计算先算1603=480，再在积的末尾再添1个0。或：163=48，再在积的末尾添写2个0思考并回答16030=4800 160 30 48002）10630= 自己试一试学生反馈时讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成106 30（2）计算10630时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？10630=3180 106 30 3180计算时哪个竖式更简便？三、巩固练习：1、书后第53页做一做2、练习八的1、2独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习八第3板书设计第一节课新课第五十三页例例 因数中间 或末尾有0的乘法例2、特快列车小时可行160千米。普通列车小时可行06千米它们30小时各行多少千米？。思考并回答16030=4800 10630=3180 160 106 30 30 4800 3180 作业：练习八第3课后思考22页 1.2.3.作业年 月 日组长审批第 7周 第 3 课时 第54页 3例 练习八的，速度、时间和路程之间的关系课题1、 使学生理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。2、 学会速度的写法知识，能力目标教学目标引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题过程与方法提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。感情，态度，价值观目标理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系重点应用数量关系解决实际问题难点鼓力方法教学法常用教具教学准备教学过程一、 情境导入：1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息220 160 360 40 60 25 二、探究新知1、教学速度的概念，学会速度的写法，1）人骑自行车小时约行1千米。我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度还可以说成：人骑自行车的速度是每小时千米。可以写成千米时。（用统一的符号表示速度）2）普通列车每小时行千米。特快列车每小时行千米。小林每分钟走60米师：还可以怎么用数学语言叙述？这些用符号怎么写呢？师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟每秒、每日等等3）试着写出其他交通工具的速度。2、速度、时间和路程之间的关系学生活动：普通列车的速度是每小时千米。特快列车的速度是每小时千米。小林步行的速度是每小时米。独立写出订正。3一辆汽车的速度是千米时，小时可行多少千米？学生活动：802=160（千米）李老师骑自行车的速度225米分，分钟可行多少千米？独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？改变其中一题，求时间或者求速度。问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？学生活动：每位学生写出关系式。22510=2250（千米）全班交流，展示自己的关系式练习八第4公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象池20天吗？35020=7000千克7000千克=7吨饲养员准备了5吨食物，不够大象池20天板书设计第一节课新课3例 练习八的4，5，6速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是千米时，小时可行多少千米？学生活动：802=160（千米）李老师骑自行车的速度225米分4公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象池20天吗？35020=7000千克7000千克=7吨饲养员准备了5吨食物，不够大象池20天课后思考25页 1.2.3.4作业年 月 日组长审批第 7周 第 5 课时第55页 练习八（1-5）课题3、 使学生理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。4、 学会速度的写法知识，能力目标教学目标引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题过程与方法提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。感情，态度，价值观目标理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系重点应用数量关系解决实际问题难点鼓力方法教学法常用教具教学准备教学过程笔算368 180 340 630 40 45 35 25 1、教学速度的概念，学会速度的写法，1）人骑自行车小时约行1千米。我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度还可以说成：人骑自行车的速度是每小时千米。可以写成千米时。（用统一的符号表示速度）2）普通列车每小时行千米。特快列车每小时行千米。小林每分钟走60米师：还可以怎么用数学语言叙述？这些用符号怎么写呢？师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟每秒、每日等等3）试着写出其他交通工具的速度。2、速度、时间和路程之间的关系、练习八第4公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象池20天吗？35020=7000千克7000千克=7吨饲养员准备了5吨食物，不够大象池20天6小强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120米/分。小强每天大约跑步多少米？12015=1800米 1800米分答。小强每天大约跑步1800米分米板书设计第二节课 练习课练习八，,66小强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120米/分。小强每天大约跑步多少米？12015=1800米 1800米分答。小强每天大约跑步1800米分米课后思考英才考评页.作业年 月 日组长审批第 8周 第 1 课时第三节课 练习课 第56 页 练习八 5,67,例课题5、 使学生理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。6、 学会速度的写法知识，能力目标教学目标引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题过程与方法提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。感情，态度，价值观目标理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系重点应用数量关系解决实际问题难点鼓力方法教学法常用教具教学准备教学过程口算下面各题。5090= 4080= 3230= 1905= 70140= 3003=2140= 2530=练习八7。8。97在里填上“”“”试“=”。12020 12200 50010 2104 19300 301808. 王叔叔从县城出发去王压乡送化肥。去的时候用了3小时，返回时用了2小时。我的速度只有40千米/时。现在快多了，使（ ）千米/时1 从县城到王压乡有多远？340=120千米从县城到王压乡有120千米远2.返回时平均每小时行多小千米?1202=60千米 返回时平均每小时行60千米 9一辆旅游车在平原和山区个行了2小时，最后到达山顶。这段路程有多长？50千米/时 30千米/时502=100千米302=60千米100+60=160千米答：这段路程有160长板书设计练习八7,例8. 王叔叔从县城出发去王压乡送化肥。去的时候用了3小时，返回时用了2小时。我的速度只有40千米/时。现在快多了，使（ 60 ）千米/时2 从县城到王压乡有多远？340=120千米从县城到王压乡有120千米远2.返回时平均每小时行多小千米?1202=60千米 返回时平均每小时行60千米 9一辆旅游车在平原和山区个行了2小时，最后到达山顶。这段路程有多长？50千米/时 30千米/时502=100千米302=60千米100+60=160千米答：这段路程有160长课后思考27页 1.2.3.4作业年 月 日组长审批第 8周 第2, 3 课时第一节课新课第58页例， 练习九，课题1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。知识，能力目标教学目标1、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。过程与方法培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。感情，态度，价值观目标引导学生自己发现并总结积的变化规律。重点引导学生自己发现并总结积的变化规律。难点熟练方法。组织小组交流方法教学法教具、教学准备教学过程一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化饿规律。1、研究问题，概括规律（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看62= 8125=620= 24125=6200= 72125=组织小组交流归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。学生活动：么想全班汇报交流发现的规律，并说说自己是怎的（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？84= 25160=404= 2540=204= 2510=引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。学生活动：学生讨论因数变化的规律汇报交流规律（3）整体概括规律问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？引导学生总结规律。2、 验证规律1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。2648= 1712=2624= 1724=2612= 1736=自己举例说明积的变化规律3、应用规律完成例4下面的做一做和练习9的1-4题二、研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律“。1、独立思考，发现规律完成下列计算，说规律。1824= （182）（242）=（182）（242）=10545（1055）（455）=（1053）（453）=2、组织全班交流，概括规律两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 三、巩固新知1、书上练习九的1、2、32、一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小到原来的 ，宽扩大到原来的4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？五、总结这节课有什么收获？板书设计第一节课新课第五十八页例，练习九，（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？84= 25160=404= 2540=204= 2510=二、研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律“。1、独立思考，发现规律完成下列计算，说规律。1824= （182）（242）=（182）（242）=10545（1055）（455）=（1053）（453）=课后思考英才考评页.作业年 月 日组长审批第 8周 第 4 -5 课时第一节课新课第六十一页例，练习十 乘法估算课题使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。知识，能力目标教学目标使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。过程与方法培养学生认真审题的良好学习习惯。感情，态度，价值观目标掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。重点培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力.。难点熟练方法。组织小组交流方法教学法常用教学工具教学准备教学过程1、创设情景，引入新课师：学校组织秋游活动，我们四年级同学去公园，去那里的费用是每人元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有人，老师大约应该准备多少钱呢？学生活动；学生读题理解题意，找出信息和问题二、探究方法，学习新知:1、师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？1）独立估算，并写出估算过程 2）小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。3）全班交流。反馈学生估算结果鼓励学生说出多种想法小组内学生交流计算。反馈学生估算结果：.49元大约是50元，四年级全年级共有104人，大约是100人。50005000元，老师准备5000元就够了。.49元可以看作是50元，全年级的104人可以看作是110人。501105500元，应该准备5500元。运水公司为居民运送纯净水，一月份运送桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？学生独立估算，小组交流，全班汇报方法。三、巩固新知 你是怎样估算的？新编小学生字典有592页，大约是（）页。小明每分钟打字108个，大约是（）个。本校有学生688个人，大约是（）人。李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。学生独立估算，全班汇报2小明同学走一步的平均长度是62，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？1800米1200米1500米3沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？4燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能飞 到吗？列出乘法算式，写出估算过程，汇报估算结果。板书设计第一节课新课第六十一页例，练习十 乘法估算学校组织秋游活动，我们四年级同学去公园，去那里的费用是每人元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有人，老师大约应该准备多少钱呢？反馈学生估算结果：.49元大约是50元，四年级全年级共有104人，大约是100人。50005000元，老师准备5000元就够了。.49元可以看作是50元，全年级的104人可以看作是110人。501105500元，应该准备5500元。2小明同学走一步的平均长度是62，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？1800米1200米1500米课后思考29页 1.2.作业年 月 日组长审批第 9周 第 1 课时第二节练习课第63页 练习十例11例课题使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。知识，能力目标教学目标使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。过程与方法培养学生认真审题的良好学习习惯。感情，态度，价值观目标掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。重点培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力.。难点熟练方法。组织小组交流方法教学法常用教学工具教学准备教学过程口算下面各题。173= 1505= 1902= 423= 242= 283=1604= 30006=练习十8计算下面个题，并用计算器检验。70825=17700 64012=7680 46070=3220063180=11340 40923=9407 34040=136009两个因数分别是63和4，积是多少？如果把因数4改成40，400，积分别是多少？634=252答。积是2526340=2520 63400=2520010先算出每组一题的积，然后直接写出下面两题的积。792=158 2403=720 1805=900 7920=1580 2430=720 18015=270079200=15800 240300=72000 3605=180011一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克，380千克，407千克，这个粮店30天大约售出大米多少千克？430+380+407=121712173=405.6666406千克40630=12180千克答：这个粮店30天大约售出大米12180千克板书设计练习十例11例9两个因数分别是63和4，积是多少？如果把因数4改成40，400，积分别是多少？634=252答。积是2526340=2520 63400=2520011一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克，380千克，407千克，这个粮店30天大约售出大米多少千克？430+380+407=121712173=405.6666406千克40630=12180千克答：这个粮店30天大约售出大米12180千克课后思考31页 .3.4作业年 月 日组长审批第 9周 第2 课时第64页 平行四边形和梯形，垂直和平行页例课题1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。知识，能力目标教学目标通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。过程与方法培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。感情，态度，价值观目标通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。重点理解永不相交的含义难点小组讨论方法教学法铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备：教学准备教学过程一、创设情境，引入新课通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？学会自由发言二、探索比较，掌握特征（一）动手操作，反馈展示。1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。2、教师巡视，参与讨论，了解情况。3、集中显示典型图形，强化图形表征。（1）展示其中一个小组的展示板。（2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？（二）小组讨论交流，探索图形特征。1、 整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？2、尝试把摆出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准）3、把铅笔想象成直线，再次分类。4、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？（三）归纳特征，构建新知1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。2、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征，让学生质疑。3、今天我们就要一起来认识认识平行与垂直。（揭示课题）4、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们，你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把你的发现告诉同组的同学5、学生试着说概念师归纳总结并板书。互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念三、解释应用，巩固新知（一）折纸1、同学们已经找到了生活中很多的平等线与垂线，那要是给每个同学一张这样的不规则纸，你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？这可有一定难度，愿意接受挑战吗？2、学生动手折垂线，教师巡视，进行个别指导。3、大家都折出垂线了吗？哪个小老师愿意向全班同学展示一下你是怎样折的？4、请在刚才折的基础上，再折一折，使两条折痕互相平行。有困难的，可以和小组同学讨论讨论。5、学生演示。师：大家可真不简单，能够动手折出垂线和平行线！现在，请迅速把这些纸收好。这几个小组的动作可真快，看来，你们已经养成了良好的学习习惯！垂直和平行在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。板书设计平行四边形和梯形，垂直和平行页例在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。课后思考33页 .1.2作业年 月 日组长审批第 9周 第 3, 4 课时第一节课新课 画垂线66页2例 练习十一1-4课题1、 使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。知识，能力目标教学目标通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。过程与方法通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。感情，态度，价值观目标学会用三角板准确的画垂线重点准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。难点小组讨论方法，鼓励方法教学法常用教学工具，三角板、直尺教学准备教学过程下面的个组直线，哪组互相平行？哪组互相直？检验一下？ （互相平行） （互相直）二、探究新知1、过直线上一点画这条直线的垂线三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。） 先画一条直线。2）把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。过直线外一点画这条直线的垂线：画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。强调：一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。 教师讲解示范后，学生自己动手尝 试着画一个，然后互相交流一下。1）过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢？学生动手尝试，小组内交流。2）直线外一点与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂线。小组内研究交流：这几条