《有趣的马夹袋》幼儿园中班说课稿.doc

有趣的马夹袋幼儿园中班说课稿 一、说教材 有趣的马夹袋来源于幼儿的生活是一个生成活动一日我发现班上两名调皮的男孩在你追我赶一名幼儿将娃娃家中买菜的马夹袋扎成一个气球系在身上跑另一名幼儿在追没想到一个小小的纸袋在孩子们的丰富想象和巧手制作之下变成了有趣的游戏道具 纲要中曾指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值把握教育的时机提供适当的引导我便决定利用孩子们这次用马甲袋当气球玩的偶发事件组织一次有趣的马夹袋活动让孩子乐意尝试马夹袋的多种玩法发展他们跑、跳、投等动作和萌发运动游戏的规则意识体验游戏的快乐 二、教学目标 幼儿园教育指导纲要指出幼儿园的教育内容是全面的,启蒙性的,可以相对的,各个领域的内容又可以相互渗透,从不同的角度促进情感,态度,能力,知识,技能等方面的发展 1、乐意尝试马夹袋的多种玩法发展跑、跳、投等动作 2、萌发运动游戏的规则意识体验游戏的快乐 三、重点,难点 1、幼儿年龄较小,运动游戏的规则的遵守方面不是很好所以我把这作为本教学活动的难点 2、中班孩子挥臂上肢动作能力还比较差,要训练上肢力量和手腕的协调性,这是本活动的重点 四、教学准备 首先活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与目标活动主体的能力、兴趣、需要等相适应本次活动准备的材料较为简单是生活中易于收集的马夹袋辅助材料则是提供了废旧报纸两种平日生活中经常看见的材料引发幼儿无限的想象看似简单的材料能玩出不简单的玩法对幼儿来说极具挑战除了马夹袋和报纸我还借助幼儿园现有的大型器械滑滑梯在发现寻找马夹袋时发展幼儿攀爬的动作技能 五、说教法和学法 教育心理学认为学习者同时开放多种感知通道,比只开一个感知通道更能准确有效地掌握学习对象根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了谈话引导法,示范法等 谈话引导法将单一,式的提问改成多样性,启发性,开放式的提问,既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法 示范法给幼儿正确,直观的感触,容易在幼儿在大脑中留下深刻的印象 幼儿的学法：（1）自主探索法（2）观察法（3）游戏法 六、说过程 第一个环节：通过热身运动拉开本次运动的序幕 第二个环节：发现寻找马夹袋利用大型器械滑滑梯让幼儿在找寻马夹袋的过程中发展攀爬的能力 第三个环节：神奇的马夹袋本环节是本次活动的重难点所在之处它又分为三个环节第一环节为：自由玩马夹袋教师发挥幼儿的自主性让幼儿与马夹袋充分互动并没有介入其中只是作为一个旁观者观察着幼儿的不同玩法之后的集中交流促动了师生、生生之间的互动幼儿从同伴的交流分享中得到了启发第二环节为制作泡泡、玩跑跑此环节是在第一环节的基础上让孩子们用马夹袋制作泡泡探索泡泡的玩法第三环节：集体游戏看谁投得远这是本活动的重点所在教师出示了辅助材料废旧报纸引发幼儿思考：马夹袋和报纸饭放在一起玩幼儿想到了将报纸团成球放进马夹袋可以做成流星球在制作流星球的过程中提醒孩子：做一个硬硬的、重重的球为接下去投掷做好铺垫在集体游戏看谁扔得远通过自由练习、分组、集体比赛锻炼了幼儿投掷的动作技能也完成了本次活动的重点 第四个环节：整理、放松通过整理活动让孩子们在高强度的运动之后有所放松 整个活动可以看到孩子们对马夹袋的玩法充满了浓厚的兴趣只是在集体游戏的时候孩子们都很