九年级语文上册22《扁鹊见蔡桓公》讲学稿（无答案）语文版.doc

22.扁鹊见蔡桓公 课型：新授学习目的： 1、掌握文言文中一些常用实词的词义。 2、了解本文叙事层次分明的特点，体会人物的鲜明个性。 3、理解这个故事的寓意。相关链接：扁鹊，其真实姓名是秦越人，又号卢医。据人考证，约生于周威烈王十九年（公元前四零七年），卒于赧王五。他为什么被称为“扁鹊”呢？这是他的绰号。绰号的由来可能与禽经中“灵鹊兆喜”的说法有关。因为医生治病救人，走到哪里，就为那里带去安康，如同翩翩飞翔的喜鹊，飞到哪里，就给那里带来喜讯。因此，古人习惯把那些医术高明的医生称为扁鹊。秦越人在长期医疗实践中，刻苦钻研，努力总结前人的经验，大胆创新，成为一个学识渊博，医术高明的医生。他走南闯北，真心实意地为人民解除疾病的痛苦，获得人民普遍的崇敬和欢迎。于是，人们也尊敬地把他称为扁鹊。 蔡桓公，即田齐桓公，田氏代齐以后的第三位齐国国君，谥号为“齐桓公”，因与“春秋五霸”之一的姜姓齐国的齐桓公小白相同，故史称“田齐桓公”或“齐桓公午”。田齐桓公本名田午，史载他“弑其君及孺子喜而为公”，意思是说他杀了齐废公田剡而自立。在位时曾创建稷下学宫，招揽天下贤士，聚徒讲学，著书立说。一时人才荟萃，彬彬大盛，齐宣王时规模达到鼎盛。模块一：自主学习学习内容摘 记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、 小组内自由朗读课文，对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上标记。2、全班齐读课文。1、 3、学生朗读后，正音正字。还走（ ）立有间（ ） 不应（ ） 腠理（ ） 汤熨（ ） 髓（ ）4、找出通假字并解释： 扁鹊望桓侯而还走 通 疾在腠理，汤熨之所及也 通 在肠胃，火齐之所及也 通 5. 重点词解：腠理（ ） 见（ ） 故使人问之（ ）居（ ） 及（ ） 应（ ） 遂（ ） 熨（ ） 属（ ） 无请（ ） 益（ ） 索（ ） 有间（ ） 将恐（ ）6、翻译下面重点句子：1）医之好治不病以为功2）“扁鹊望桓侯而还走”3）“桓侯故使人问之”：4）“在骨髓，司命之所属，无奈何也”：5)“今在骨髓，臣是以无请也6、试着翻译全文，并概括文章的大意。模块二：交流研讨研讨内容摘 记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。如有不同意见，请直接提出或质疑。内容三：请组长组织，全组同学合作，从课文中找出有关语句，说说蔡桓公对待扁鹊的态度是怎样变化的，这样变化的原因是什么？ 模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：反复朗诵课文，尽可能背诵下来。任务二：尝试完成下面的习题。1、 学习这篇课文，你从中明白了什么道理和得到了什么启发？模块四：当堂训练一、给下列画线的字注音。扁鹊（ ） 腠理（ ） 汤熨（ ） 桓公（ ） 骨髓（ ）寡人（ ） 火齐（ ） 用热水焐（ ） 立有间（ ） 还走（ ）二、解释下列画线的字词。 1不治将恐深（ ） 6使人索扁鹊（ ） 2不治将益深（ ） 7桓侯故使人问之（ ） 3桓侯不应（ ） 8火齐之所及也（ ） 4疾在腠理（ ） 9扁鹊复见（ ） 5臣是以无请也（ ） 10扁鹊望桓侯而还走（ ）三、找出下列句子中的通假字。 1学而时习之，不亦说乎。 通 2在肠胃，火齐之所及也。 通 3疾在腠理，汤熨之所及也。 通 4望桓侯而还走。 通 四、选择题。 1“使人索扁鹊，已逃秦矣！”一句的正确译文是（ ） A派人去搜索扁鹊，（扁鹊）已逃到秦国去了。 B派人去搜索扁鹊，（扁鹊）已逃出秦国去了。 C派人去寻找扁鹊，（扁鹊）已逃到秦国去了。 D派人去寻找扁鹊，（扁鹊）已逃出秦国去了。 2下列划分停顿不正确的一句是（ ） A君有疾在腠理 B医之好治不病以为功 C扁鹊望桓候而还走 D臣是以无请也 3下列说法不正确的一项是（ ） A本文选自韩非子喻老，在史记扁鹊列传中也有这个故事。 B韩非子作者是春秋时期韩国的公子，喜欢研究刑名法术的学问，是我国古代重要的思想家。 C这篇故事的内容带有动谕性，可以当做寓言来看。 D现代汉语中“疾和“病”是同义词，在古代有