幼儿园的说课稿模板.doc

幼儿园的说课稿模板 中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识以下是为大家整理的幼儿园的说课稿模板希望对你们有所帮助！ 调皮的七色光 一、说教材 今天我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言教育活动调皮的七彩光下面先说说我的设计意图经历了小班、中班的学习过程大班幼儿的求知欲更强了他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色?这些美丽的颜色是来的 通过调皮的七彩光这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的我们的身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更美丽打扮东西更漂亮游戏起来更有趣本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者发现自然界中的许多奥秘培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱感受生活的乐趣 二、说活动目标 根据大班幼儿年龄特点和幼儿园教育指导纲要的精神以及作品展示的主题确立了情感、认知、能力各方面的目标：1.获得光与色的感性经验初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫2.在感受作品语言美和意境美的同时理解光与环境以及人们生活的关系3.能结合已有的生活经验鼓励幼儿大胆想象续编故事充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时理解光与环境以及人们生活的关系 教学难点：在续编过程中地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系由于大班幼儿的思维是以形象思维为主逻辑思维才开始萌芽极易引起思维上的逻辑混乱 三、活动准备 为了给幼儿展示优美意境的作品使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习我们作了以下准备：(一)硬件准备1.彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2.卡纸做的：七彩光宝宝(二)知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验并加以提取和整理 四、说教法、学法 教师是学习活动的支持者和引导者在活动中通过多媒体演示法、情境教学法使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活使主题活动得到深化让幼儿在玩中学、学中玩 本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事欣赏故事创编故事通过幼儿互补学习师幼合作来表现主题 五.说教学过程 1.情景导入激发幼儿学习和探究的欲望今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩的宝宝.他们是谁呢?我们一起来认识以下吧 2.演示法(欣赏作品) 教师逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)色彩的宝宝 让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫) 今天我们就来讲一个有关它的故事 3.教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示 (1)在本次的活动中我们则尝试了理解在先欣赏在后的教学策略我们认为让幼儿在理解的基础上再完整欣赏更能感受作品所展示的意境同时我们还采取了教师设疑幼儿猜测揭示答案的手法紧扣幼儿心弦引其入胜 (2)让幼儿带着问题完整欣赏故事进一步感受和理解故事内容完整的作品传递完整的画面展示配有优美的音乐听觉和视觉的完美统一把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿容易产生情感上的共鸣 (3)启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式已初步了解光线宝宝由七种颜色组成教师再次以提问的方式给幼儿设疑并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会样?我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境这也符合纲要中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”待幼儿讨论完以后教师小结光与环境和人们生活的关系 (4)接着教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色尝试续编故事儿童的语言是在运用的过程中成长起来的在这一环节中我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会这也是体验与同伴交流的乐趣是很容易看到自己的成果从而增进了幼儿的主动性和自信心 六、活动延伸 幼儿自选方式作进一步的探究活动因为一个目标的达成可以通过各种途径和手段来进行这也体现了教育的整合性在本次活动中我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起通过视听结合、交流、表达的形式使幼儿更容易理解作品的内容激发起他们进一步对自然界探究的欲望从而达到我们所需要达到的活动目标 小乌龟开店 一、设计意图 随着主题活动奇妙的世界的进行小朋友们对各种动物非常感兴趣特别是动物们各自与众不同的外形特征对孩子们特别有吸引力故事小乌龟开店情节简单有趣形象鲜明突出贴近幼儿生活易于幼儿理解中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识并表现出了较为浓厚的兴趣他们乐于模仿、表演乐于借此进行游戏、交往而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的而且有着鲜明的外形特征较易引发幼儿的多种联想 纲要中指出”既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野“中班语言活动小乌龟开店恰恰来源于生活又能服务于幼儿的生活让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点符合中班幼儿的年龄特点和学习特点 二、目标及重难点定位 活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据中班幼儿年龄特点及实际情况确立了情感、认知、能力方面的目标其中既有独立表达的成分又有相互融合的一面目标为：1、乐意参与讲述活动体验语言交流的乐趣2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象帮助小乌龟开店3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象发展幼儿的创造性思维 三、活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件;2、操作图片、动物卡片若干 四、活动流程及目标达成策略 根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标我设计以下三个环节： 1、提出疑问、激发兴趣 “小乌龟也想开一家店可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定主意了还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?”兴趣是最好的老师活动一开始我就提出问题让幼儿带着问题来观看动画为下面的讲述作铺垫 2、观看动画、通过提问引导幼儿帮小乌龟开店 这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?你从里看出来的?猜猜大象会想到开花店的?听听大象是说的?”等等再完整欣赏故事让幼儿乐意参与讲述并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来提高口语表达能力它是解决活动重点突破活动难点最关键的一个环节 3、活动迁移、找“老板” 主体升华以幼儿为主体创造条件让幼儿为商店找“老板”参与活动在前面活动的经验