七年级语文上册诵读欣赏古代诗词三首导学案苏教版.doc

古代诗词三首1.学会赏析重点词语、句子的方法。2.背诵诗文,把握诗歌抒发的感情。3.诵读古今优秀诗文,陶冶情操。重点:理解诗歌表达的感情。1.下面是有关作者的知识卡片,请你补充完整。苏轼,北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士。眉州眉山人。与父苏洵,弟苏辙合称“三苏”,为唐宋八大家之一。词开豪放一派,对后代很有影响,兼工书法并且能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;此外,在画学方面也颇有造诣,喜作枯木怪石,论画主张神似。诗文有东坡七集等,词有东坡乐府。2.给加点字注音。浣溪沙(hun)折戟(j)蕲水(q)3.解释下列加点的字。(1)次北固山下:游途中停宿(3)行舟绿水前:向前航行 (2)风正一帆悬:风顺而和 (4)休将白发唱黄鸡:副词,表示劝阻 4.分析诗人表达的思想感情。(1)王湾次北固山下:表达对家乡的思念之情。(2)杜牧的赤壁:表达诗人非凡的见识,同时反映出他抑郁不平的心情和开阔的胸襟。(3)苏轼浣溪沙:表达诗人热爱生活,旷达乐观的性格。5.在配图下面写上诗歌名。 次北固山下赤壁浣溪沙问题一:次北固山下一诗的四联各写了什么内容?首联:诗人在船上,想象船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之苦。颔联:船上所见景色。“潮平”两岸才显得宽阔;“风正”帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际,即将是天亮时的情景,残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天。尾联:诗人离家已久,尚不能归,见到此景,自然想到要借大雁来传递家书了。问题二:重点句子理解。1.“潮平两岸阔,风正一帆悬”中哪几个字用得好,试品味其妙处。 一个“阔”字不仅突出了江面的宽广,还突出了潮水的气势。“悬”字就更妙了,悬字不仅表明帆高,而且还很大气。2.杜牧在赤壁一诗中借什么物品引出对前朝人和事的感叹,抒发了诗人怎样的思想感情?折戟; 英雄无用武之地的抑郁不平。3.如何理解“谁道人生无再少?门前流水尚能西”? 溪水能够倒流,人老也能焕发青春,表现作者热爱生活,乐观旷达。问题三:赏析诗句。1.“海日生残夜,江春入旧年”一联历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自然理趣 ;表现了时光匆匆,光阴荏苒,身在他乡的游子顿生思乡之情 ;把“日”“春”作为新生的美好事物的象征,表现了作者乐观、积极、向上的思想感情;“生”与“入”用了拟人的手法,富有情趣。两句诗对偶工整,形象生动。2.如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好?为什么?不好。虽然它们表达的意思基本一样,但“铜雀春深锁二乔”通过形象化的语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱。或通过以小见大(或借代)的手法,借“二乔”被“锁”的命运来写出东吴失败的命运;而“国破人亡在此朝”则过于直白,缺乏诗味。见导学测评P8诵读欣赏泰戈尔诗三首1.有感情地朗读课文,感受美好、纯洁的童真世界。2.学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法。3.培养阅读优美诗文的兴趣,提高文学修养。重点:学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法。1.下面是有关作者的知识卡片,请你补充完整。泰戈尔,印度(国家)著名诗人、作家、社会活动家,他多才多艺多产,一生写了50多余册诗集,代表作有吉檀迦利新月集飞鸟集园丁集等,其中吉檀迦利园丁集于1913年获诺贝尔文学奖。2.给加点字注音。匿笑(n) 瞳仁(tng)熠熠(y)淅沥 (x)(l) 诧异(ch)栖息(q)姊妹(z)涟漪(lin)(y)3.解释下列句中加点的词。(1)我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 偷偷地笑。(2)我便如闪耀的萤火虫似的熠熠地暗中飞去了。 光耀,鲜明。形容光彩闪耀的样子。(3)想做一只鸟儿,栖息在你的最高的枝上。止息;歇宿。4.整体感知。这三首诗都能表现母子间那种亲密无间的真情,金色花:让人感受到了母子间和谐有趣的生活;告别:让人感悟到孩子对母亲无限的眷恋;榕树:使我们想到离家的孩子对故乡、母亲的思念。5.说说下面句子的朗读语调。(1)孩子,你去哪里啊?( 着急)(2)你到哪里去了,你这坏孩子?( 惊喜,责怪)(3)我不告诉你,妈妈。( 调皮,撒娇)问题一:认真阅读金色花,整体感知课文。1.金色花这首诗主要写了什么事?诗歌表现了什么样的主题?写了孩子的三次嬉戏。表现了纯真的母子之爱。2.课文写的是一个怎样的孩子,你能用几个词概括一下吗?天真活泼、调皮、可爱,他与妈妈难舍难分,十分依恋妈妈。3.妈妈为什么责怪孩子?还骂“你这坏孩子”,这是什么口吻?孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事?因为妈妈找不到孩子,非常着急。妈妈一整天都找不到孩子,那种焦急的心情肯定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然责怪孩子。是责怪的口吻,但责怪中透出的是至真的母爱。孩子懂得母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈的夸奖,但求妈妈生活地更加温馨,所以他不告诉妈妈自己做了不少好事。问题二:告别中的孩子为什么把自己想象成“清风”“涟漪”? 诗人用儿童的心理,让那孩子变成“清风”,变成“涟漪”。变成“清风”是为了“抚摸”妈妈,变成“