河南省八年级数学上册 第七章 平行线的证明 7.3 平行线的判定教案 （新版）北师大版.doc_第1页
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文档简介

平行线的判定课 题平行线的判定课时安排共（1 ）课时课程标准 172-174学习目标1会用“同位角相等，两直线平行”证明“内错角相等，两直线平行”及“同旁内角互补，两直线平行”的正确性2会用平行线的三个判定定理解决问题教学重点平行线的三个判定定理教学难点灵活应用平行线的三个判定定理解决问题教学方法合作交流法教学准备让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成课前作业前面我们探索过两直线平行的哪些判别条件？利用“同位角相等，两直线平行”这个基本事实，你能证明它们吗？试试看教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一先阅读教材第172页定理1的内容及其证明过程，然后完成下面的问题问题1如右图，1与2是什么位置关系？问题2当12时，直线a、b有什么关系？为什么？课中作业证明：12(已知)，13(对顶角相等)32(等量代换)ab(同位角相等，两直线平行)环节二如下图，2与3是什么位置关系？课中作业环节三已给的基本事实、定义和已经证明的定理以后都可以作为依据，用来证明新的结论仿例：如图所示，一个合格的弯形管道经两次拐弯后，如果C68，B112，则AB与CD的位置关系是_平行_，理由是_同旁内角互补，两直线平行_课中作业1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”课后作业设计： 课本177页习题（修改人： ）板书设计：平行线,的判定)教学反思：本节课通过经历探索
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