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.幼儿语言教育课程网上考试题库第一章 幼儿语言教育概述一、单项选择题1、儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是（）A8个月 B1岁 C1岁半 D2岁答案：C2、幼儿语言教育是专门研究 儿童语言发展及教育的学科（）A0-3岁B1-3岁C3-6岁D0-6岁答案：C3、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）A.儿童开始发出声音节 B儿童说出第一批能被理解的词C.儿童开始与他人对话 D儿童的读的能力开始出现答案：B4、语言的本质属性是（）A. 沟通性 B.文字性 C.思想性 D.社会性答案：D5、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是（）A语言形式 B语言内容 C语言运用 D语言操作答案：A6、幼儿的自我意识萌芽于（）A1岁左右B2岁左右C3岁左右D4岁左右答案：B7、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）A三环学说B四范畴说C完整教育观D活动教育观答案：A8、幼儿语言教育的特点有：（）A积累性B渗透性C易行性D先天性答案：B9、幼儿言语发展的关键期（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B10、幼儿语言教育活动目标确立原则（）A.整体性B.发展性C.超前性D.基础性答案:C二、多项选择题：1、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为（）A专门的语言教育活动B渗透的语言教育活动C专门的与渗透的语言教育活动相结合D游戏活动E.日常生活答案：AB2、语言的功能是（）A交际工具B学习工具C思考工具D劳动工具 E.文字工具答案：ABC3、幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯（）A听得懂B记得住C想得出D用得好 E. 说得好答案：ABCE4、幼儿语言教育的特点有（）A积累性B渗透性C生活性D先天性 E.易行性答案：ABE5、幼儿语言教育可以促进幼儿（）A.社会化 B.认知发展 C.情绪情感发展 D.身体发展 E.心理发展答案：ABC三、判断题1、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展（）答案：错2、完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力（）答案：对3、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系（）答案：错 4、教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教（）答案：错5、日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径（）答案：错 6、语言是思维工具（）答案：错 7、幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展（）答案：错 8、幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行（）答案：是9、幼儿口语能力强，容易取得交际的成功（）答案：对10、幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比（）答案：错第二章 幼儿园语言教育的目标、内容、要求与途径一、单项选择题1、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）A终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B终期目标和年龄阶段目标二个层次C年龄阶段目标和活动目标二个层次D终期目标和活动目标二个层次答案：A、2、学前期幼儿使用的基本句型（）A复合句B单词句C简单陈述句D否定句答案：C3、句子的平均长度可用 来衡量（）A语音B词C语法D句法答案：B4、儿童的语言调节功能是在 岁左右萌芽和发展的（）A2B3C4D5答案：B5、幼儿的自言自语出现在 岁左右（）A1B2C3D4答案：C6、研究显示儿童的主要阅读能力是在 岁期间形成的（）A35B38C25D28答案：B7、对幼儿语言教育活动的评价应考察（）A幼儿的语言学习行为B教师的教学行为C相关环境的营造DA、B、C三方面全面衡量答案：D8、社会发展对幼儿园语言教育目标的要求不包括（）A.语言教育目标的制定应当反映目前中国特色社会的价值观念和取向B.语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求C.语言教育目标具有一定的超前性D.幼儿园语言教育目标可以不考虑社会发展要求答案：D9、不属于小班语言教育目标的是（）A.了解文字和标记与日常生活的关系B.能安静认真地听别人讲话C.喜欢阅读，爱护图书D.喜欢听普通话并愿意学说普通话答案：A10. 不属于大班语言教育目标的是（）A.对文字感兴趣，愿意学认常见的文字B.养成积极的运用普通话与人家交流的习惯C.能运用交谈、讲述、讨论等多种表达方式和表达技巧展开语言交流活动D.能准确地理解语言内容答案：A二、多项选择题：1、自然学习模式包括的部分有（）A示范B参与 C练习或扮演角色 D创造表达 E.自然陶冶答案：ABCD2、四范畴说的构成环节（）A语言规则范畴B语言内容的认知范畴C语言输出范畴D语言交际环境范畴E. 语言操作范畴答案：ABCE3、幼儿语言教育的目标的结构可分为（）A纵向结构B静态结构C横向结构D动态结构 E.稳定结构答案：AC4、幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面？（）A倾听 B表述 C欣赏文学作品 D早期阅读 E.书写答案：ABCD5、对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则？（）A教师参与评价的原则B客观性原则C全面性原则D参照性原则E.生活化原则答案：ABCD三、判断题：1、对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致，是否？（）答案：错2、教师语言的规范性，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟（）答案：错3、整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力（）答案：错4、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习（）答案：对4、语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则（）答案：错5、培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标（）答案：错 6、有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇（）答案：错7、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的（）答案：错8、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习（）答案：对9、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系（）答案：错10、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、认知知识（）答案：错第三章 幼儿文学作品学习活动的指导一、单项选择题：1、基本阅读技能包括的方式不包括（）A翻书的动作B识字写字C阅读顺序D按页翻书答案：B2、游戏与活动的基本区别不包括（）A控制B教育C真实D动机答案：B3、幼儿园文学作品教育活动设计与实施中应该注意问题不包括：（）A.充分挖掘文学作品教育的整体功能B.在日常生活中渗透文学作品教育活动C.选用经典文学作品对幼儿进行文学熏陶D.对幼儿进行识字教育答案：D4、故事狼来了教育幼儿不能撒谎，表明幼儿文学教育具有（）A.教师要善于挖掘文学作品中表达的情绪情感B.挖掘经典儿童文学作品的何种价值，把握每一件作品的主题C.不断充实时代感、符合幼儿欣赏情趣的文学作品D.让幼儿感觉故事离他们很遥远答案：D5、幼儿园文学作品教育活动设计基本结构不包括（）A.学习文学作品内容B.理解体验作品经验C.迁移作品经验D.书写作品内容答案：D6、如何培养幼儿创造性想象和语言表述，不包括（）A.指导幼儿艺术地再现文学作品B.指导幼儿表演文学作品C.指导幼儿学习仿编文学作品D.指导幼儿创编文学作品答案：B7、幼儿园文学作品常出现的问题不包括（）A.以早期阅读代替故事教育B.将儿童文学作品等同于染谷幼儿吟诵、复述、背诵等C、对幼儿文学作品进行整体挖掘D.缺乏对幼儿文学作品教学理论和实践的研究答案：C8、幼儿理解一篇新作品需要经历阶段不包括（）A.感知 B.想象 C.体验 D.理解答案;B9.幼儿文学岁幼儿进行何种启蒙不包括（）A.情感启蒙 B.知识启蒙 C.智力启蒙 D.智力启蒙答案：A10、再现文学作品的方式不包括（）A.复述 B.朗诵 C.表演 D.想象答案：D二、多项选择题：1、幼儿园常用的文学作品包括的类型有（）A儿童诗歌B生活故事C童话 D幼儿散文 E.山水田园诗答案：ABCD2、组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点有（）A讨论与示范 B准备 C串连与总结D幼儿想象E.幼儿创编答案：ABCDE3、故事表演游戏的类型有（）A分段表演型B整体表演型C创编型D角色活动型 E.想象型答案：ABD4、幼儿文学作品存在的问题（）A.以早期阅读代替故事教育B.将儿童文学作品教育活动等同于让幼儿吟诵、背诵等C.缺乏对幼儿文学作品教学理论与实践的研究D.幼儿文学作品的整体功能挖掘得不够充分E. 将儿童文学作品教育活动等同于让幼儿复述答案：ABCDE5、幼儿园文学作品教育活动设计与实施的基本结构（）A.学习文学作品的内容B.理解体验作品经验C.迁移作品经验D. 让幼儿反复记忆E. 创造性想象和语言表述答案：ABCE三、判断题：1、幼儿编构故事是指幼儿在欣赏诗歌与散文、理解其内容及构成的基础上，仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架调动个人经验进行扩展想象，编出自己的诗歌或散文段落（）答案：错 2、迁移作品经验的活动是文学作品学习的第二大环节（）答案：错3、人的主要阅读能力是在68岁期间形成的（）答案：错4、加强早期阅读正成为世界学前教育发展的趋势之一，是否？（）答案：对5、察摹拟的能力是预计估测阅读内容的方法策略（）答案：错6、幼儿文学作品应该充分挖掘作品教育的整体功能（）答案：对7、应该在日常生活中渗透文学作品（）答案：对8、经典文学作品已经落后，对幼儿没有教育意义（）答案：错9、幼儿身心发展较差不具备文学创编能力（）答案：错10、应该让幼儿反复吟诵、复述甚至背诵幼儿文学作品（）答案：错第四章 幼儿园讲述活动的指导一、单项选择题：1、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）A倾听行为B表述行为C欣赏文学作品行为D早期阅读行为答案：B2、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的 的发展为基础和宗旨的（）A书面语言B口头语言C手势语言D第二语言答案：3、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征不包括（）A有一定的凭借物B有相对正式的语境C旨在锻炼幼儿的独白语言D提高幼儿学习书面语言的兴趣答案：D4、依据凭借物的特点，幼儿园的讲述活动不包括（）A看图讲述 B实物讲述C情景表演讲述 D叙事性讲述答案：D5、幼儿园谈话活动和讲述活动的区别不包括（）A.语言活动目标不同B.语言内容不同C语言环境不同D.语言表达不同答案：C6、组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括有（）A幼儿集体讲述B幼儿与老师一起讲述C幼儿分小组讲述D幼儿个别交流讲述答案：B7、讲述活动中教师要帮助幼儿（）A.重复示范 B.熟记故事 C.理清讲述思路 D.0答案：C8、讲述的基本要素不包括（）A. 人物 B.地点 C.地点 D.背景答案：D9.谈话活动成功与否的先决条件（）A.话题的选择 B.教师的组织 C.幼儿对话题倾听度 D.教具准备答案：A10、创设谈话情景常见三种方式不包括（）A.用实物或直观教具创设谈话情景B.用语言创设谈话情景C.用游戏或表演形式创设谈话情景D.围绕话题运用已有经验自由交谈答案：D二、多项选择题：1、 讲述活动设计与实施的基本结构（）A. 充分感知与理解讲述对象B. 运用已有经验自由讲述C. 引进并学习新的讲述经验D. 围绕话题运用已有经验自由交谈E. 幼儿反复重复答案：ABC2、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括（）A有一定的凭借物 B有相对正式的语境C旨在锻炼幼儿的独白语言D提高幼儿学习书面语言的兴趣E.让幼儿识记讲述内容答案：ABC3、依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为（）A看图讲述 B实物讲述C情景表演讲述 D叙事性讲述E.日记式讲述答案：ABC4、组织幼儿运用已有经验讲述的方式有（）A幼儿个人独白B幼儿与老师一起讲述C幼儿分小组讲述D幼儿个别交流讲述E. 幼儿集体讲述答案：CDE5、讲述活动的顺序（）A.从上到下 B.从左到右 C.从大到小 D.从近及远 E.从表面到本质答案：ABCDE三、判断题：1、看图讲述是用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来（）答案：错2、分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述（）答案：错3、整体表演型的故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段落，讲一段故事，进行一段表演（）答案：错4、讲述活动内容的计划性比谈话活动强（）答案：对。5、讲述活动不需要幼儿大量经验做铺垫（）答案：错 6、在幼儿自主讲述的阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动（）答案：错7、感知理解讲述对象，主要通过观察的途径进行（）答案：对8、讲述顺序可以从上到下、从左到右、从大到小、从远及近、从表面到本质（）答案：错9、讲述活动环境可以相对宽松自由（）答案：错10、谈话活动主动幼儿园运用口头语言与他人交流的机会（）答案：错第五章 幼儿园阅读活动的指导一、单项选择题：1、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）A倾听行为B表述行为C欣赏文学作品行为D早期阅读行为答案：B2、儿童学识字可分为的阶段不包括（）A泛化阶段B识字阶段C再现阶段D创造阶段答案：D3、基本阅读技能包括的方面不包括（）A翻书的动作B识字写字 C阅读顺序 D按页翻书答案：B4、幼儿园常用的阅读文学作品包括的类型不包括（）A儿童诗歌B生活故事C童话D散文答案：D5、师生共同阅读时提问问题最好几个（）A1-2B2-3C3-4D4-5答案：C6、幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之（）A读写萌发B早期阅读C正式阅读D书面学习答案：A7、归纳图书内容的方法不包括（）A一句话归纳法 B一段话归纳法C图书命名法 D情节命名法答案：D8、归纳图书命名法一般哪个阶段后幼儿最适用（）A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班答案：B9、研究显示人的主要阅读能力是在 岁期间形成的。（）A35B38C25D28答案：B10、幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能不包括（）A观察摹拟书面语言的能力B预期的技能C翻书技能D自我调适的技能答案：C 二、多项选择题1、儿童学识字可分为的阶段有（）A泛化阶段B识字阶段C再现阶段D创造阶段 E.书写阶段答案：ABC2、基本阅读技能包括的方面为（）A翻书的动作B识字C阅读顺序 D按页翻书 E. 写字答案：ADC3、儿童识字行为发展的阶段依次有（）A流畅阶段B萌发阶段C初期阶段D创造阶段 E.交流阶段答案：BCA4、早期阅读能力包含的内容有（）A幼儿知道图书和文字的重要B会流畅书写C愿意阅读图书D掌握初步的阅读和书写技能E.愿意辨认文字答案：ACDE5、设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次有（）A围绕阅读重点开展活动B教师与幼儿一起阅读C归纳阅读内容D幼儿自己阅读答案：DBAC三、判断题：1、幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字（）答案：错 2、重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势（）答案：对3、识字就是阅读准备，对否？（）答案：错4、幼儿期的主要任务是发展口头语言，所以不必关注幼儿的书面语言。对否？（）答案：错5、早期阅读活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力（）答案：错6、幼儿理解一本书可以单靠一次活动完成（）答案：错7、阅读前的准备活动只是为了正式阅读做好铺垫，它不能代替正式的的阅读活动（）答案：对8、师生一起阅读时4-5个提问问题最为适合（）答案：错9、阅读技术“SQ3R”是指；浏览、发文、精读、回顾、复习的步骤（）答案：正确10、可以将早期阅读教学和幼儿古诗教学活动混为一谈（）答案：错第六章 幼儿园听说游戏的指导一、单项选择题：1、听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换不包括有（）A由外部控制向内部控制转换B由真实情景向假想情景转换C由他人教育向自我教育转换D由外部动机向内部动机转换答案：C2、培养幼儿的倾听技能包括的侧面不包括有（）A评析性倾听的能力B有意识倾听的能力C分析性倾听的能力D欣赏性的倾听能力答案：C3、幼儿教师让幼儿自主游戏时转换为何种身份（）A.游戏领导者 B.旁观者 C.监督者 D.指控者答案：B4、教师进行活动设计时学习重点内容应该通过什么来体现（）A.游戏形式 B.游戏内容 C.游戏规则 D.游戏环境答案：C5、教师开展游戏活动时进行几次示范（）A.0-1次 B.1-2次 C.2-3次 D.3-4次答案：B6、幼儿语言游戏本质是什么游戏（）A.规则游戏 B.无规则游戏 C.角色游戏 D.戏剧游戏 答案：A7、培养幼儿的倾听技能包括的侧面不包括有（）A评析性倾听的能力 B有意识倾听的能力C分析性倾听的能力 D欣赏性的倾听能力答案：C8、教师创设游戏情境时，创设情景的目的为了（）A.引发幼儿兴趣 B.交代游戏规则 C.指导幼儿游戏 D.帮助幼儿练习句子、语法答案：A.9.幼儿开展自主游戏时，教师所处地位：（）A.指导者 B.控制者 C.陌生人 D.旁观者答案：D10. 教师开展游戏活动时应该带领幼儿尝试几次（）A.0-1次 B.1-2次 C.2-3次 D.3-4次二、多项选择题：1、听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有（）A由外部控制向内部控制转换B由真实情景向假想情景转换C由他人教育向自我教育转换D由外部动机向内部动机转换E. 由假象情景向真实情景转换答案：ABD2、听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有（）A交待游戏规则B教师引导游戏C设置游戏情景D幼儿自主游戏答案：CABD3、教师可以用何种材料创设游戏情境（）A.玩具 B.动作 C.语言 D.日用品 答案：ABCD4、幼儿语言游戏目标是为了培养幼儿何种能力（）A.倾听 B表述 C.分析 D.欣赏 E.朗诵答案：AB5、教师在交代游戏规则时要注意（）A.用简洁明了的语言讲解B.要讲清楚听说游戏的规则要点和游戏开展顺序C.教师用较慢的速度进行讲解和示范D. 教师用较快的速度进行讲解和示范E.教师要求幼儿答案：ABC三、判断题：1、听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式（）答案：对2、幼儿语言游戏目标是为了培养幼儿表述能力（）答案：对3、幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力（）答案：错4、听说游戏属于渗透的语言教育途径（）答案：错 5、3岁前儿童所用语言主要是对话语言，情景性语言和不连贯语言，是否？（）答案：是6、语言运用主要包括两个因素，其一是说话的原因，其二是说话目的（）答案：对7、听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面（）答案：对8、教师可以运用动作创设游戏情境（）答案：对9、教师在讲述游戏规则时可以较快的速度进行讲解和示范（）答案：错10、教师带领幼儿开展游戏时，可以主宰游戏过程（）答案：对第七章 幼儿园谈话活动的指导一、单项选择题：1、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的 的发展为基础和宗旨的（）A书面语言B口头语言C手势语言D第二语言答案：B2、 谈话情境的创设，常见形式不包括（）A. 用实物或直观教具创设谈话情景B. 用语言创设谈话情景C. 用游戏或表演形式创设谈话情景D. 围绕话题运用已有经验自由交谈答案：D3、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买，他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是( )A、4-5岁幼儿形成了节约的概念B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展答案：4小班谈话活动中“美丽的服装”，教师在活动角挂上各种衣服，让幼儿在观赏中激发说话与交谈的欲望，这是教师应用何种手段创设谈话情景（）A.用实物或直观教具创设谈话情景B.用语言创设谈话情景C.用游戏或表演形式创设谈话情景D.围绕话题运用已有经验自由交谈答案：A5、老师在中班谈话活动中，提出一些简单问题“过马路时需要注意什么”“为什么要走人行横道线”等帮助幼儿进入谈话情景，这是教师应用何种手段创设谈话情景（）A.用实物或直观教具创设谈话情景B.用语言创设谈话情景C.用游戏或表演形式创设谈话情景D.围绕话题运用已有经验自由交谈答案：B6、教师应用食物、语言、游戏表演创设幼儿谈话活动情景，时间分配不应超过（）A.3-4分钟B.3-5分钟C.5-6分钟D5-7分钟答案：B7、教师在谈话活动指导中应该做到一个围绕，是指（）A.围绕交谈内容自由B.围绕交谈对象自由C.教师指导幼儿围绕中心话题大胆与同伴交谈D.围绕交谈内容讲内心感受答案：C8、谈话活动的中心应该是（）A.谈话活动的话题B.谈话活动的内容C.谈话活动的环境D.教师答案：A9、教师在谈话活动中所起的作用是（）A.直接引导B.间接引导C.直接控制D.间接控制答案：B10、教师要注意谈话活动效果的（）A.即效性B.过程性C.遗忘性D自发性答案：B二、多项选择题：1、 谈话活动的哪些方面在活动设计与实施中应得到充分反映（）A. 谈话活动的目标B. 谈话活动的对象C. 活动方式的独特性D. 谈话活动的内容E. 谈话的场景答案：ABC2、幼儿日常交谈的主要特点是具有（）A自发性B计划性C随机性D有预期目的性 E.生成性答案：AC3、 幼儿园谈话活动设计与实施的基本结构（）A. 创设谈话情景，引出谈话话题B. 围绕话题运用已有经验自由交谈C. 围绕中心话题扩展交谈内容D. 教师隐性示范的谈话经验E. 教师评价幼儿谈话活动答案：ABCD4、 幼儿园谈话活动设计与实施应注意的问题（）A. 话题必须有趣、新鲜，并带有一定的讨论性质B. 谈话活动一定要为幼儿创设一个宽松自由的语言交往环境C. 教师在谈话活动中起间接引导作用D. 教师在谈话活动中起直接引导作用E. 教师对幼儿进行直接评价答案：ABC5、 围绕话题运用已有经验自由交谈时，教师应注意（）A. 给幼儿充分的自由讲述内心的真实感受B. 逐步扩展话题C. 注意交谈中的个别差异D. 正确看待谈话技能、态度和规则的学习E. 谈话必须围绕教师定的主题答案：AC三、判断题：1、日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话（）答案：错 2、幼儿口语能力强，容易取得交际的成功（）答案：对3、“总结性谈话”目的在于侧重于培养幼儿语言能力（）答案：错4、自我修补则是谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息（）答案：错5、设计和组织谈话活动的第三步是幼儿充分自由交谈（）答案：错6、 言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情（）答案：对7、评析性倾听往往产生于对所倾听内容的赞美态度，并能够促使倾听者在听的过程中油然而生一种愉悦感（）答案：错8、 活动目标设置混淆使谈话活动与讲述活动混淆的主要表现（）答案：对9、 幼儿应该对谈话活动具有一定的新鲜感（）答案：错10、活动的内容应该具有扩展性和自由性（）答案：错第八章 幼儿教师语言艺术一、单项选择题：1、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要（）A生活化B文学化C结构简化D情景答案：A2、教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有（）A规范性B逻辑性C情感性D针对性答案：C3、交往的基本属性是（ ）和（）A互动性 B互惠性 C沟通性 D交流性答案：AB4、师幼互动最直接、最主要的途径（）A.教师合理、恰当提问 B.倾听 C.游戏 D.沟通答案：A5、哪种不是按照问题性质来划分的教师提问（）A.描述性提问 B.