中学体育教学现状及改革措施(0704班李冉).doc

河北科技师范学院毕业生毕业论文邯郸市市区中学体育教学现状及改革措施体育教育专业0704班 李 冉指导老师：尚宁宁摘要本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究法，对邯郸市市区中学体育教学内容、方法、教学目标、体育器材设施的配备、教师情况等方面进行了调查与分析，并针对目前市区中学体育教学现状存在的现实状况进行了的研究，目的在充分了解邯郸市区中学体育教学的现实情况上，帮助教师、学校和教育管理者寻找有效地解决的办法。通过调查发现邯郸市中学体育教学内容陈旧，体育器材设施不完备，教师待遇较差，课时量重、教材体系不完备，市区高中没有体育教材等问题。由此本研究认为学校体育教育应做到以下几点：体育课程与教学要关注学生的身体健康、要重视运动技能教学、要保证一定的运动负荷、要树立正确的安全观、要通过学习内驱力来激发学生的兴趣、要注重课的实效性、为市区高中体育配备教材。改善学校的体育课，明确体育课的目标，科学合理的选择和安排体育课的内容，改进体育教学方法，少一点华而不实的形式主义，追求体育教学的时效性，是提高学生健康水平，增强体质的重要措施之一。关键词邯郸市市区；中学体育；教学现状；改革措施1 前言21世纪是一个充满竞争和挑战的时代，中国教育改革和发展纲要提出，当今世界范围内经济和国力的竞争，实质是科学技术和民族素质的竞争，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在竞争中占主动地位。中学体育的总体目标是增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生体育运动能力和良好思想品质，使学生成为具有现代化精神，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，中学时期要根据学生的身心特点，全面提高学生的身体素质和心理素质。运用科学化、现代化的教学模式，促进个性的全面发展。采用丰富多彩的体育实践与活动，培养学生良好的思想、意志、品德，促进学生的个体社会化。只有这样，中学体育才能适应和满足21世纪教育和社会发展的需要。学校体育是向学生传授锻炼身体的知识、技能，培养运动能力和良好的锻炼习惯，促进身体正常发育，增强身体健康的一种教育形式。体育活动能促进学生身体的健康发育，培养学生坚忍不拔的意志品质，能培养学生勇敢顽强、灵活机智、勇于进取的精神和热爱集体、团结友爱、互相帮助的集体主义精神，而且能调节人的情感，利于良好性格的培养，促进人的和谐发展。体育是素质教育的一个重要组成部分，是全面发展教育的一项重要内容，又是促进学生全面发展的重要手段。国家教委权威人士指出，素质教育应包括“思想道德素质、科学文化素质、生活技能素质和身体心理素质”等几个方面。它们之间是相互依存相互交叉相互促进的，其中身体素质是其它素质的载体和重要的物质基础。另外，学校体育教育在促进青少年的身心健康发展以及培养青少年的体育习惯、终身体育观等方面的作用也是毋庸置疑的。因此开展好体育课就有着十分重要的意义。发展良好的师资队伍、选择适应社会发展的体育教学内容，从而培养学生良好的体育意识、兴趣、习惯、身体锻炼能力、团队协作能力，促进学生个性的充分发展，养成终身运动的良好习惯。邯郸市区中学也不例外。本文在对大量文献进行归纳总结和分析的基础上，对邯郸市区中学体育教学现状进行调查研究，力图找出邯郸市区中学体育教学的优势与不足，并通过对体育教学的调查分析，为当地体育教育管理部门提供参考，同时也为教育改革的发展提供参考。长期以来，学校体育的教学模式仍然是以“三基”为主并强调以教师为中心，教学过程程序化、成人化、训练化。教学形式是以教师为主，学生只是被动的服从，被动的学习与练习。不利于充分发挥和调动学生的主观能动性和主动积极性；教学过程机械，缺乏生动活泼；教学方式成人化，脱离中学生年龄、生理、心理特点的实际；教学方法训练化，把竞技体育的训练方法运用到学校体育的教学方法中，不同程度的违背体育教学原则。2 研究对象与方法2.1 研究对象邯郸市市区中学共有学校31所，体育教师约200人，学生约4.1万人。其中以邯郸市第一中学、邯郸市第二中学、邯郸市第三中学、邯郸市第四中学、邯郸市第七中学、邯郸市第十中学、邯郸市第十一中学、邯郸市第二十五中学、邯郸市第二十三中学、汉光中学、滏春中学、邯郸市第三十一中学这12所中学为代表，能够较全面的反映出邯郸市区中学体育教学现状及存在的问题。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法根据本论文研究的需要，在河北科技师范学院图书馆、电子阅览室中国期刊全文数据库、万方数据库等数据库中进行搜集阅览，查阅和收集大量与本研究有关的文献资料30余册。查阅和收集了期刊论文和研究成果50余篇。并对上述资料进行了整理和归纳。2.2.2访谈法为了使调查全面深入，本研究通过电话和面谈的形式与10位邯郸市初级中学资深体育教师（其中男教师4位，女教师6位），以及4位中学学校领导，认真听取他们对学校体育和终身体育及教学上的见解，并进行了讨论。2.2.3问卷调查法根据论文研究的需要设计问卷，经过反复修改后，对体育教师进行发放问卷的形式进行了解，发放问卷200份，回收187份，问卷回收率达93.5%。2.2.4 资料统计法运用统计学原理、EXCEL软件对问卷进行百分比、均值进行统计分析，得出调查结果。2.2.5总结归纳法通过对调查结果的分析，总结归纳出邯郸市区中学体育教学现状及存在的问题，并提出相应的措施与建议。3 调查结果与分析3.1对邯郸市中学学校体育教学现状的分析3.1.1 学校教学方法及内容从市区中学体育课教学方法和内容现状看：很多学校按照传统的体育课一直用讲解、示范、练习、防止与纠正错误、巩固与提高的模式来进行新授课的内容。以教师、课堂、教学内容作为中心点，统一组织、严格纪律。这种教学模式使体育课显得机械、呆板，过分强调“统一”（见图1）。调查中还发现：有部分学校的体育课教学沿袭运动技术为主的传统教学方式，内容选择以围绕竞技项目的难易程度的上升而构建，过分强调竞技水准和规则要求，其成绩的体现也建立在极强的专项性身体素质基础之上。由于体育教学把身体素质的发展的专项性迁移到体育教学中，使得体育教学对学生身体素质发展的作用被分解，隔离在各个相对独立的专项运动中，难以达到使学生全面身体素质发展的目的。另一方面，竞技运动项目从体育竞技的角度出发，以实效性为原则，选用优秀运动员的运动技术为模式，通过程序化的训练，达到完善技术、提高运动成绩的目的。这种模式显然脱离了以促进学生生长发育、增强学生体质、增进学生健康、促进学生身心和谐发展的体育教育内涵。另外，竞技化的体育强身指向在于片面强调体育对人体的改造作用，过分追求的身体活动能力的不断超越和自我精神的磨练，违背了人的自然生长、发育和发展的规律，偏离了正确的健身目的。同时，那些规则严密，技术要求高的竞技运动项目使体育教学严肃有余、活泼不足，天生好动的学生则感到枯燥无味，导致了学生厌烦（见图2）。体育教学组织形式的单一，也使体育教学显得机械、呆板，体育课缺乏生机。多年来，按照“讲解示范练习纠正错误巩固提高”的模式进行体育教学组织。学生疲于听讲解、看示范、反复练习，没有时间去感受和体验健身运动的兴趣，使得体育课的教学效果无从提高。 图1：邯郸市市区中学体育教学方法 图2：邯郸市市区中学体育教学内容3.1.2体育器材设施的配备体育场地不足，这是邯郸市中学普遍存在的问题。重点调查的12所邯郸市市属中学中，重点高中的场地设施要好于普通高中，高中整体要好于初中。根据国家教委的有关文件规定以及对国家培养后备人才示范学校的要求学校应有标准的400米田径场地，各种设施一应俱全。但到目前为止，邯郸市中学的田径场地能达到要求的很少。调查中还发现最基本的体育场地和场馆，如体育馆、篮球场、排球场等都存在着缺额，游泳馆空白，邯郸市31所市属中学中25所学校有篮球场的占80.6%； 13所学校有排球场的占41.9%；2所学校有体育馆占0.64%，游泳馆空白。这种状况出现在学校面积没有达到规定标准的学校，也出现在学校面积超过标准的学校。反映出邯郸市中学的体育场馆总体远远没有达到国家规定的标准与要求，影响新的体育与健康标准的实施。(见表1)表1： 邯郸市中学体育场地设施一览表内容学校百分比%400米田径场619.4%有200，300米田径场的2580.6%篮球场2580.6%排球场1341.9%体育馆20.64%游泳馆003.1.3体育教学目标经调查发现：邯郸市大部分中学体育教学目标仍把重点放在达标及运动技术的掌握上，而把如何健身的方法放在从属地位，仍然保留着运动技术传授式教学和教学中只注重运动技术的掌握和身体行为表现。教师讲解运动技术时，先示范讲解动作要点、难点，然后为掌握动作采取各种教学措施来指导和纠正动作，学生动作掌握了，教学目标也似乎完成了。这种把教学重点放在只是学习动作技术、着重技术、技能教学，强调教师教的方法，忽略了发展学生体能，培养学生学习能力与兴趣，削弱了学生学的方法，已不能适应终身体育的需要了，这种教学只会导致学生盲目跟从练习，离开了教师指导就束手无策了，学生的体育认知水平大大落后于运动能力，使本市中学体育教学与终身体育目标脱钩（见图3）。考核成绩的评价未能充分体现体育学科的根本特征，体育课成绩、身体素质和运动能力与国家体育锻炼标准在评分上存在较大的差距，不但增加了教师的工作量，也模糊了学生锻炼的目标，同时缺少对学生掌握健身方法的评价，缺少对学生独立锻炼的评价，这都不利于邯郸市中学体育教学与终身体育目标的接轨。图3： 邯郸市区中学体育教学目标情况3.1.4教材体系市区中学体育选择教材的内容基本上是按新课标编排体系进行的，不少项目在技术难度和场地器材上都有所降低，体现面向全体学生，但开设的科目繁多而体育课课时少，受考核项目结构和质量的制约，教学实践只有借用选用教材的教学时数才能够完成教学任务。导致非考核项目和选用教材无课时授课。很多初级学校由于受升学的压力，把体育课上成了达标课或应试课，从初二年级就开始练习中考体育项目，使学生乏味厌恶。其次教材内容陈旧、简单、重复，对于如何健身、如何保健等方面的知识安排不够。在调查中还发现，由于邯郸市市区高中普遍没有体育教材，授课内容是教师随自己本校计划随意设定，使学生根本不知道此学期学习什么、重点内容是哪些，上课变的很盲目。3.1.5 教育观念目前邯郸市大多数中学的体育教学还是以竞技运动项目为主要教材内容的教学，教师和学生只重视以掌握运动技能为目的“教”而“练”，忽视以锻炼身体为目的“学”而“练”；只重视眼前短期效益，轻视终身效益，只对学生在校阶段负责，不对学生长远负责，片面强调增强学生体制是增强学生在校期间的体质，忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。尽管重视学生的体育健康意识，但对学生的体育精神的培养较少。学生离开学校后体育意识差，很难终身受益。培养学生体育精神，体验运动乐趣，既是体育教学的手段，也是体育教学的目的。但目前的体育教学，对全体学生基本上采用“步伐一致”，“一刀切”的教学方式，忽视学生个体的不同兴趣、爱好和特长，导致部分学生在体育学习上产生心里障碍和过重课业负担，不利于学生的身体健康。关于毕业班的体育课，在走访中做了针对性的了解，结果显示：31所学校有18所学校开设课时低于其他年级的课时数，占调查学校的58%，其中有多半数的学校毕业班下学期体育课完全停上。（见图4）说明大部分学校仍然受应试教育思想的驱使，在片面的追求升学率的同时，随意更改体育教学计划和缩减体育课时。走访中还了解到，部分学校仍在将应有的体育课挪作劳动、开会、排练以及其他学科的教学，其结果是体育教学处于被轻视的地位。这影响了青少年学生的身体，影响了学生身体综合素质的发展，阻碍了教育部关于全面实施素质教育的进程，应当引起有关部门的重视，采取切实有力的办法予以纠正，保障素质教学的全面实施，以利于中学生的综合素质的发展，充分发挥体育教学在学校教育中的作用（见图5）。图4 ：邯郸市市区中学毕业年级开设体育课的课时是否低于其它年级情况图5 ：邯郸市区中学是否会发生体育课被随意挪用的情况3.1.6 师资力量调查的31名教师其职称、学历结构见表。从表中明显反映出，中学体育教师高学历者所占比例很低，有硕士学位的仅占9.7%，有本科学历的占67.7%,专科学历有22.6%，学历基本达标。从职称结构来看，体育教师队伍中的特级教师极少，仅占6.5%(2人)。其中绝大多数为中学高级教师和中学一级教师(两项达到61.3%，共19人)，中学二级教师为32.2%（10人）（见表2）。从抽样调查的31名教师的可以看出，教师年轻化趋势愈来愈明显。35岁以下教师已超过71%，其中不足5年教龄的又至少占42%。年轻教师有许多优势，但不足之处也很明显，如敬业与钻研精神不强，教学规范和教学经验不够等等。另一方面老教师越来越少。中年教师或高级职称教师处在“高原”状态。通过调查一些教师说:“水平再也上不去了”，甚至“越来越不知道怎么教了”。如何帮助教师产生一个大的突破，不仅关系到教育质量的提高，也关系到他们自身的发展和生命价值的提升。再者，骨干教师不足，且不知如何发挥作用。过去，学校的骨干教师多属自然形成，缺乏专门性的培养、培训，而且多数是些老教师。现在老教师逐渐减少，骨干教师也就大显不足。有些虽被认可为各级骨干教师或学科带头人，但实践中不能发挥骨干作用，致使群体进步缓慢。(见表3)表2：邯郸市中学教师学历，结构一览表学历及职称硕士人数本科人数专科人数特级人数高级及中级人数初级人数人数3217211910人百分比9.7%67.7%22.6%6.5%61.3%32.2%表3：邯郸市中学教师年龄，教龄一览表 年龄及教龄35岁以下35岁以上5年以下5年以上人数2291318百分比71%29%42%58%3.2对邯郸市中学学校体育存在问题解决办法的分析3.2.1学校教学方法及教学内容不断加强对体育教师的培养和培训，改变传统教学方法及内容，使体育课程不再枯燥乏味。要求在教学思想上改变强制性为自主性，从强调学校学习期间的效益跃升为追求阶段效益和长远效益相结合，从强调主导作用转化为强调主体作用。方法内容上则应实用有效，按身体锻炼为主线而非按照运动的内在联系为主线，不仅教运动技术，而且教锻炼方法，即“授之以渔”的做法。体育的方法不在于多，若方法多，持之以恒，固然好，但若时间、条件均不许可，效益和效率都会提不高，关于这一点，毛泽东同志的体育之研究中“应诸方之用者其法宜多，锻一己之身者其法宜少”的表述很值得借鉴。教学内容的选择决定了体育教学效果的好坏，教学内容上突破竞技运动结构的约束，一方要根据学生实际情况科学地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平学生的需要。另一方要按增强体质的目标去改造竞技运动，对体育课程内容主要素材的竞技体育进行加上，形成竞技运动体育教材化。具体的做法是首先在具体的教材内容上，简化教材的技术结构，逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目，适当降低教材的技术规格，渗进一些与教材项目有关又能进行游戏化比赛的内容。如非标准篮球场的比赛、半场7人制足球赛等，简化了规则，简化了活动形式，教学效果就会好起来；其次是增加趣味性强的项目，如健美操、舞蹈、韵律操等，还可根据地域性特点将民族传统体育项目纳入体育教学内容之中。3.2完善器材设施的配备体育教学的场地设施及配套改善，离不开体育经费的投入。体育教学条件的改善不但促进学校体育条件的改善，而且促进学生体育行为的发生与发展具有积极地诱导与保证作用。在邯郸市第一中学，学生都以进体育馆上课而自豪。在体育馆内上课时，学生上课积极性明显提高，课堂气氛明显比以往更加活跃。因此，加强领导对体育教育的关心和重视，应加大投入体育经费，科学合理使用，改善体育教学条件，及时修复和完善器材设施，使体育课能够顺利的进行，从而促进体育教学和学校体育良性发展。根据学校体育教学的要求，因地制宜地加强学校体育场地、器材的建设，既要按统一的场地器材配备目录进行规范化建设，又要根据实际情况合理安排，修旧利废，还要充分发挥学校主管部门和有关方面的影响力来共同搞好这项工作。3.3 培养良好的教学观念和制定科学的体育教学目标根据新课标要求，进行体育课教学，培养终身体育的观念；教学过程中因材施教，不在制定硬性达标化的体育教学目标，使部分学生不再畏惧体育课。新课程标准对传统体育教学的一种挑战，它突出强调要尊重教师与学生对教学内容的选择性，注意教学评价的多样性，使体育课有利于激发学生的活动兴趣，养成终身锻炼的习惯，形成勇敢顽强的意志品质。促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展。新课程标准的实施指出“体育与健康课程是以目标的达成来统领教学内容和方法的选择的。”换句话来说：采用适当的教学手段、方法，组织科学的教学内容，就能完成良好的教学目标。它将更多的主动权归还教师和学生。同时，教学内容的创新也给教学方法的改进提供了更为广阔的空间。3.4灵活运用教材体系明确体育教材的阅读对象主要是学生，而不是教师。学生是在老师的指导下，在实践课上了解和掌握动作要领的，而非通过看着体育教材去学动作，进而掌握动作要领的；教师可以完全抛开体育教材自拟教学计划、自选教学内容、自定教学方法。另外，根据教学大纲为高中阶段学生提供体育教材。3.5积极稳定教师队伍教师是发展学校体育工作的关键。首先我们应加强体育教师的职业道德教育，使他们对工作积极性有充分的认识，提高业务素质。以极大的热情主动投入到工作中去，充分发挥其在教学中的主导作用。同时改善教师待遇，提高青年教师的积极性。评优、评选要重视体育工作的成效。体育教学应注重教师的实际水平，将竞争机制引入到教学中来，废除“终身制”，制定科学、合理、全面的聘任制度；实行评聘分开，通过对教师工作表现、教学能力、教学效果，科研、外语、理论等多方面的考核，择优上岗，由岗位定待遇；将那些工作积极，表现优秀，有真才实学，钻研业务，掌握最新教学方法、理论、教学效果好，水平高的教师放在重要岗位，让其才能得到充分的发挥。其次要提高教师自身的水平，加大学校对体育教师高学历的投入培养。职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大，能力强，素质全面的青年教师，要破格晋升，不苟一格的加以重用，使青年体育教师能够自觉的提高自己的道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献。再次，推动在职教师业务进修工作，使新的教学理论、教学方法能尽快地应用到工作中。使教学内容、教学方法、教学设施得到最佳的协调和统一，让每堂课都变得丰富多彩。从而，在提高教学质量的同时，也极大地调动了学生的积极性。4结论4.1 目前邯郸市中学体育教学中问题有：学校对体育课缺乏重视，因经济原因致使设施不全，体育场馆建筑缺乏甚至有些学校根本没有；教师地位低，工作缺乏热情；初级学校体育教学内容因升学压力的达标化；教学中不考虑学生的实际情况；高中阶段没有教材；体育教师教学方法单一等等问题。4.2中学学校体育教学应坚持“健康第一”的指导思想，建立新的课程体系。中学体育教学应重视学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。教师要了解、掌握学生的身心特点，分类施教。教师安排的教学内容及负荷要适合学生的发育水平；要用自身足够的体育锻炼兴趣去激发学生对体育锻炼的兴趣；要善于运用传统教学与现代教学相结合的手法，力求在课程、教材上有所突破。4.3进一步加强中学体育对终身体育的促进作用。近年来，随着社会的发展、科学的腾飞、物质文化生活的富裕和提高，体育己成为人们生活和社会发展的重要组成部分。锻炼身体以增强体质、祛除疾病、延年益寿成了人们普遍的追求。5 建议（1）学校领导要树立“健康第一”的教育思想，加强对学校体育工作的管理；加强对教研组长的培训，开展多种多样的教研活动提高教师的综合素质，加强对青年教师的培养加强教科研研究的力度，推进课堂教学改革。从而使市中学体育教学呈现一种崭新的面貌，真正适应素质教育的需要。（2）邯郸市地方的体育活动资源很是丰富。大力挖掘、整理、改编体育项目，将富有趣味性、娱乐性、健身性的体育项目融入到学校体育文化中，既能满足邯郸市区学生体育活动的需要，又为学生的素质教育提供丰富的素材。大力推进、尽快实现“应试教育”向“素质教育”的转变。转变观念，牢固树立素质教育、“健康第一”的思想，形成新的学校体育教育模式。（3）继续加强教育行政主管部门的宏观指导作用，制定邯郸市市区中学体育教学工作的近期目标和远景规划。进一步加强对学校体育基础设施的投入，改善体育教师的工作条件和生活待遇，加强体育教师的业务水平，不定期的举行各种培训，使体育教师的教学能力得到大幅度提高，紧跟素质教育的步伐，把“快乐体育”全面、深入的融入体育教学。（4）积极推动邯郸市体育资源开发校本课程，可以促进教师的个性化和专业化。校本课程开发是一项创造性的工作，需要教师勇于探索、敢于创新，能突破陈旧的体育教学模式，善于将邯郸市体育资源在加工改造的基础上进行合理的利用，把资源优势转化为课程开发优势，充实课堂内容，发挥体育与健康课程的最大功能和效益。（5）培养学生的体育意识，使学生明白锻炼的益处，同时教师要正确引导学生对体育的兴趣，让学生经常性的体验到成功的喜悦。激发学生的锻炼兴趣，养成终身运动的良好习惯。_致谢：本研究是在导师尚宁宁老师的严格要求和悉心指导下由本研究独立完成的。导师严谨的治学态度、诲人不倦的精神和科学的治学思路使我受益匪浅。在校学习期间，我在学习、生活的各个方面都得到了恩师亲切的关怀和无私的帮助。在此向导师表示衷心的感谢!参考文献 ：1薛红.大连市体育教学现状及对策分析D.辽宁师范大学研究生论文 2004，2.2王祥,李春.体育教学现状及对策分析J.常州工学院报 2005，2.3陈明清,谢远飞,舒建智.湖北省初中学生体质健康与中学体育教学现状及对策的研究J. 吉林体育学院报 2004,3：151-152.4王春明.中学体育教材教法课程教改探析J.体育世界.学术 2009,1:37-38.5 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reality of the situation, to help teachers, schools and education administrators to find effective measures to solve. Handan City, through the survey found that the contents of the old secondary school physical education, sports facilities, inadequate equipment, poor treatment of teachers, hours of weighing, educational system is not comprehensive, urban high school physical education teaching materials, and so there is no basic problem. This purpose of this study that physical education in schools should do the following: physical education curriculum and teaching students to pay attention to the health, attention should be paid to teaching motor skills, it is necessary to guarantee the exercise load, it is necessary to establish the correct concept of security through the study period driving force to stimulate the interest of students, it is necessary to focus on the effectiveness of lessons. Improve school physical education, physical education clearly the objective, scientific and rational choice and arrangement of the contents of physical education, physical education teaching methods to improve and less flashy formalism and the pursuit of the timeliness of physical education is to improve the level of student health, and enhance physical One of the important measures.Keywords Handan City；school sports；teaching；Reform measures附件：调查问卷 邯郸市市区中学体育教学现状及改革措施的调查问卷亲爱的老师：您好！非常感谢您在百忙之中抽出时间来协助完成本次问卷调查，本次问卷的调查对象是邯郸市区中学体育教学现状，调查的目的是进一步了解邯郸市区中学体育教学的现状并进行分析。这是一份用于学术研究的问卷，它不要求您填写姓名，也没有对错之分，衷心的希望您能根据自己的实际情况认真地填写，因为您的填写结果将直接影响本次研究的结果和价值。您的支持和理解是对本次问卷调查最大的回报，再次对您表示感谢！祝愿您：工作顺利，万事如意！谢谢您的合作！ 河北科技师范学院体育系1. 您是： 初中体育教师 高中体育教师2. 您是： 专职体育教师 兼职体育教师3. 您的年龄： 教龄 4. 您的学历：大专 本科 研究生5. 您所学的专业： ，是否为师范专业？ 是 否6. 您的职称：特级教师 高级教师 中级教师 初级教师7. 您所在的学