学校是推广普通话使用规范文字的重要阵地.doc

学校是推广普通话 使用规范文字的重要阵地 语言是重要的交际工具和信息载体，作为汉民族共同语的普通话，是联合国的六种工作语言之一，也是我国使用人数最多的语言，在我国有着重要的地位和作用。我国是一个由56个民族组成的多民族的国家，每个民族都有用来交往的独特的语言，这些方言的存在势必会给人们在政治、经济、文化生活中进行思想交流造成隔阂。尤其是改革开放以来，伴随着社会主义市场经济体制的建立，社会交际的范围空前的扩大，频度空前提高，社会语言生活也发生了很大的变化，因此时代呼唤语言的规范化、标准化，推行全国通用的普通话比历史上任何时期都显得更为紧迫。中华人民共和国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话”。中华人民共和国教育法第十二条规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”中华人民共和国通用语言文字法第十条规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”第十八条还规定：“国家通用语言文字以汉语拼音方案作为拼写和注音工具。初等教育应当进行汉语拼音教学。”这些都充分说明了学校是推广普通话，使用规范文字的重要阵地。一、推广普通话，使用规范汉字，教师是关键。推广普通话的基础在学校，学校的关键在教师。1992年国务院下发了63号文件，指出对普及普通话必须给予高度重视。明确要求：“用普通话教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个内容。对语文教师说普通话的能力和水平应当有更高的要求。”在中华人民共和国义务教育法实施细则第二十四条中规定：“实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通话。”确立了普通话是教师的职业的语言，用普通话教学是合格教师的一项必备条件。教师只有注重自身的语言规范，以身作则，才能为学生起到示范作用，带动学生讲普通话。俗话说：“身教胜于言传 ”，教师的一举一动时刻潜移默化地影响学生，老师是学生心目中的偶像，学生崇拜老师的同时又在不自觉地模仿老师的行为，小学生的模仿能力很强，可塑性强。教师应抓住这一教学良机，把言语教学变为行为教学，以自己的实际行动来影响学生，感化学生。所以要想使学生讲普通话，教师必须先讲普通话。无论是哪个学科的教师都要讲普通话，无论在课上、课下、校内、校外都要说一口标准的普通话，写一手美观规范的汉字。教师不仅要在各种场合讲普通话，还要指导学生讲普通话。教学普通话是语文课的一项基本内容，因此语文教师指导学生讲普通话责无旁贷，在教学中要对学生进行听、说、读、写四个方面的指导，教师在范读时基调要准、语速要适当、感情要真实丰富，教育学生热爱祖国语言，增强语言规范意识。如果教师使用普通话的能力达不到必要水平，实际上是不能胜任教学工作的，也不能全面达到所规定的教学质量要求，更阻碍了普通话的推广工作。因而教师只有学好普通话，教好普通话，把普通话作为教学语言，才能完成教育教学任务，才能源源不断地为社会输送掌握汉民族共同语的合格人才，进一步适应社会发展的需要。二、推广普通话，使用规范字，必须从小学生抓起。2000年2月29日，教育部、国家语委发出的关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知中强调指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族聚力都有重要意义。”学校是推广普通话的主阵地，语文课堂教学则是前沿。在小学语文课中应让学生认识母语、学习母语、应用母语，让语言成为学生学习的工具，交流的工具，所以科学合理地推广语言犹为重要。要充分利用好语文教材，开展丰富多彩的活动，使普通话成为校园语言。学生从一入学就学习汉语拼音，汉语语调复杂，有着响亮的四声。在教学中教师要充分利用教材，反复练习，使学生切实掌握汉语语音的发音要领、直呼音节、调值、音变和方音辨正，能够借助汉语拼音进行听、说、读、写，为学生从小说普通话，打下良好基础。每位从事语文教学的教师都要认真上好识字、写字课，要教给学生识字、写字的方法和规律。让学生在最短的时间内能掌握汉字的构字规律和书写规则，让他们在读写中识字，并学会运用书写，归类引导学生分析字形、结构，并提示书写要点，使学生触类旁通，使每个学生都能写一手规范的汉字。 上好说话课，在说话课上要创设丰富多彩的语言环境，激发兴趣。教学时要面向全体学生，教会学生独立观察、思考、想象、边想边说、说实话、说真话，而且要说完整、通顺、流利的普通话。要教会学生运用平时积累的词汇来丰富自己的语言情感色彩。在说话时要形式多样，广开言路，促进学生口语表达能力的提高。阅读教学是培养学生语言素养的有效途径。在阅读教学中，以读带讲，以学生为主体，鼓励学生积极动脑、动口。听、说的训练方式可以是灵活多样的，如听讲、朗读、答问、讨论、复述、讲故事等。通过对课文的品词析句，欣赏文章，体会语言文字所表达的内涵，让学生从文章中感悟祖国语言文字的优美，感受到祖国语言的伟大，从而热爱祖国语言文字。此外，组织学生开展丰富多彩的活动，例如：朗读、讲演、硬笔书法、手抄报、作文比赛等；净化校园用字环境，学校要反复清查校内标语、墙报、黑板报、公告等，发现用字不规范，要立即更正。这些都有助于使普通话成为校园语言，有助于普通话、规范字的普及与推广。总之，学校是推广普通话的重要阵地，课堂教学是推广普通话，使用规