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文档简介
我的“长生果”1教学目标 1.掌握课本生字、新词。2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重难点:读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。2学情分析 我校位于城乡结合部,是一所普通中学。大多数学生为乡镇小学生源,因此学生水平参差不齐,能力偏弱,学生基础知识不牢固,经过多半个学期的习惯养成,有了很大提高。但不可否认的是,学生阅读答题水平较低,不能从阅读中提取有效信息,个别学生甚至句子都读不好,并且不会运用字典等工具书。因此在教学中多注重引导学生的阅读能力培养,养成良好的学习习惯。3重点难点 教学重难点:读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。4教学过程 【教学过程】一、谈话导入,激趣读文、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的:莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过:“书是人类进步的阶梯!”皮罗果夫也说过:“一本好书,就是一个好的社会,它能够陶冶人的感情和气质,使人高尚。”书又好比是源泉,好比是船只,好比是顾问在这一单元的学习中,我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题。)、读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文,在课文中找到答案。二、初读课文,感知内容、自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字。、和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课文。、带着问题默读课文,看自己能不能找到问题的答案:问题:我的“长生果”指的是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事?、汇报交流读书的收获。默读有助于思考,让学生初步感知课文内容,培养学生分析概括能力。三、精读课文,理解感悟,体会情感、再读课文,想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几遍,画出相关的句子并做批注。、小组交流读书的体会。、全班汇报交流读书体会:作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?(引导学生找到相关的句子读一读,并说说自己的体会和感受。)看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记:记书中优美的词句,记描写的精彩段落,并在自己的作文中借鉴运用。作者在作文中悟到了怎样的道理?作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。四、品读课文,积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读,背一背,写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。五、练写片断,读写结合写一写自己在读这篇过程中的收获。六、布置作业找自己喜欢的书读一读,写一篇读书
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