七年级语文上册 第六单元 22《我的长生果》教学设计2 冀教版.doc

我的“长生果”1教学目标 1.掌握课本生字、新词。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。2学情分析 我校位于城乡结合部，是一所普通中学。大多数学生为乡镇小学生源，因此学生水平参差不齐，能力偏弱，学生基础知识不牢固，经过多半个学期的习惯养成，有了很大提高。但不可否认的是，学生阅读答题水平较低，不能从阅读中提取有效信息，个别学生甚至句子都读不好，并且不会运用字典等工具书。因此在教学中多注重引导学生的阅读能力培养，养成良好的学习习惯。3重点难点 教学重难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。4教学过程 【教学过程】一、谈话导入，激趣读文、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的：莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题。）、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、初读课文，感知内容、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案：问题：我的“长生果”指的是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事？、汇报交流读书的收获。默读有助于思考，让学生初步感知课文内容，培养学生分析概括能力。三、精读课文，理解感悟，体会情感、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。、小组交流读书的体会。、全班汇报交流读书体会：作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。作者在作文中悟到了怎样的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。五、练写片断，读写结合写一写自己在读这篇过程中的收获。六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一篇读书