四年级下册语文教案生命生命16人教新课标.docx

19、 生命 生命教学设计教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。2学习使用抓关键词句和联系背景、生活实际等方法，理解含义深刻的句子，感受作者对生命的思考。3懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。4.用同样的方法学习语文主题学习丛书3向生命鞠躬一文。教学重点：1初步培养学生抓关键词句和联系背景等方法，读懂含义深刻的句子的能力。2体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。教学难点：抓关键词句，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，珍爱生命。教学过程：1、 谈话导入，板书课题 现在我们大家一起来做个课前游戏，请你闭上眼睛，然后把手放在胸口位置，（大约五六秒时间）你感受到了什么？（咚咚的心跳）是啊，这就是我们的生命。今天我们要来学习的这篇文章就是跟生命有关的，请同学们跟老师一起板书课题。（板书：19生命生命）二、初读课文，整体感知1.请同学们快速浏览课文，概括一下课文的主要内容。（根据老师的提示概括课文内容。）出示：本文通过（ ）、()、（）等几件小事，展示了生命的意义：虽然生命（），但是，我们却可以让（）体现出（）。（板书：飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳）小结：能把课文用一句话概括出来，这可是一种了不起的阅读本领。三、精读课文，感悟生命（一）学习“飞蛾求生”事例1、请同学们自读“ 飞蛾求生 ”部分，划出感受最深的词句，思考：你有什么感悟？2、学生反馈，体会情感。出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”（1）学生汇报，读句子，说原因。（2）你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？（挣扎、极力、鼓动、跃动）请你带着这种感受读一读。（生读）（3）想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？预设1：只要还有一口气，我就要逃出去。预设2：再加把劲，我马上要逃脱了！我不能够在这里丧失自己的生命！我还有好多事情要做呢！预设3：我还要为这个世界多做点贡献，所以，我必须要逃出去。小结：我们刚刚尝试了用抓关键词的方法，来理解含义深刻的句子。（二）依法自学“瓜苗生长”“静听心跳”事例过渡：小小的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又会带给我们怎样的感受呢？1、小组合作，自主学习。请同学们运用抓关键词句的方法，从3、4自然段中选一件最令你感动的事件，自主学习（1） 找出让自己感动的语句，并注明原因，在小组内交流。（2）各小组推荐一名同学发言。2、小组汇报，全班交流。 交流。（一）出示：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”（1）学生读句子，你从哪些词语体会到了什么？（冲破、不屈向上、茁壮生长）（2）请你们小组的同学带着这种感受一起来读一读。小结：没有阳光，没有泥土，但瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长。哪个小组来展示一下最后事例？（二）出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”（1）学生读句子，说说原因。（小组读） （2）在我们的生活中你觉得有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？（生说现象：吸毒、吸烟、喝酒、酒驾）（3） 下面我们再来看一下杏林子是怎样对自己的生命负责的。出示：杏林子资料她十二岁的时候，患上了类风湿性关节炎，全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她腿不能动，腰不能转，臂不能抬，头也不能随意的转动，就保持着一种姿势，在轮椅上作了整整五十年。在她患病的五十年的时间里，日日夜夜，分分秒秒，她都在经受着病痛的折磨。她竟然用一双严重残疾的双手写下了四十多本著作，其中有小说，有散文，有影视评论还有影视剧本等四十多本著作，使杏林子成为台湾最有影响力的作家，而且还被评为台湾十大杰出女青年。我们今天学习的这篇文章就是杏林子坐在轮椅上，趴在膝盖上写出来的。小结：是呀，生命是属于我们自己的，所以我们要向杏林子学习，必须要对自己负责。（三）情感升华过渡：面对着这些对待生命的不同态度，于是杏林子写下了这样一段话。出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。请大家齐读，谈体会。你看杏林子对生命的感悟多么深刻啊，这么好的句子不记住实在是可惜，所以现在老师给大家两分钟的时间，看看谁记得快？因为只有记在心里才能成为我们的积淀。教师小结：你看我们用抓关键词句的方法，来体会了生命的含义。不知道大家学会了没有？四、学法运用，延伸学习在我们的语文主题学习丛书（三）82页也有一篇来写生命顽强的文章向生命鞠躬，同学们就可以运用本节课所掌握到的这种关键词句理解句子含义的方法来进行学习。请同学们在阅读这篇文章的时