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标准答案：D 题目分数：2.0 3第3题 “三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的A.教师、学生、课程B.教师、学生、教材C.教师、教材、教学手段D.教师、学生、环境答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 4第4题 以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 5第5题 教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的 兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是A.开放课堂B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 6第6题 在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是A.终结性评价B.相对性评价C.诊断性评价D.形成性评价答案:D 标准答案：D 题目分数：2.0 7第11题 教学过程的“新三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 8第12题 冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其A.哲学基础B.社会学基础C.心理学基础D.自然科学基础答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 9第13题 采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程答案:C 标准答案：C 题目分数：2.0 10第14题 下列课程设计模式中，属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是A.学科设计B.问题中心设计C.科目设计D.学习者中心设计答案:C 标准答案：C 题目分数：2.0 11第15题 萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程 为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是A.学科课程B.活动课程C.必修课D.正规课程答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 12第25题 为了达成一定的教学目标，教师组织学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和被称为A.教学内容B.教学媒体C.教学形式D.教学方法答案:D 标准答案：D 题目分数：2.0 13第26题 现代教学的基本组织形式是A.现场教学B.个别教学C.分组教学D.班级授课答案:D 标准答案：D 题目分数：2.0 14第27题 20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教 育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育 家波比特发表的著作是A.儿童与课程B.课程论C.教育过程D.教学与发展答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 15第28题 学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多 教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出， 学校教育内容的应该是A.“文化要素”B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 16第29题 学生中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 17第7题 现代有影响的课程研制模式主要有_、_、_。答案:目标模式、自然模式、过程模式、情景模式、研究模式、实践折衷模式、批判模式等七 种模式中任选三种。 标准答案：目标模式、自然模式、过程模式、情景模式、研究模式、实践折衷模式、批判模式等七 种模式中任选三种。 题目分数：3.0 18第8题 课程研制由_、_和_三个阶段构成。答案:规划、实施、评价 标准答案：规划、实施、评价 题目分数：3.0 19第9题 现代教学内容构成观的内涵包括: _、_和_。答案:客观基础、价值观念、功能观念 标准答案：客观基础、价值观念、功能观念 题目分数：3.0 20第10题 课程与教学评价的基本原则有_、_和_。答案:发展性、科学性、客观性 标准答案：发展性、科学性、客观性 题目分数：3.0 21第16题 课程设计的功能主要表现在_、_和_等几个方面。答案:中介作用、平衡作用、总摄作用。 标准答案：中介作用、平衡作用、总摄作用。 题目分数：3.0 22第17题 教学过程是指教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上联系展开的程序结构。一般 来说，教学过程具有_、_、_和个性化等四个基本特征。答案:历史性、周期性、整体性 标准答案：历史性、周期性、整体性 题目分数：3.0 23第18题 影响课程的三个主要因素是_、_和_。答案:知识或文化、社会、儿童 标准答案：知识或文化、社会、儿童 题目分数：3.0 24第19题 按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为_、_和_三类。答案:个别、小组、班级 标准答案：个别、小组、班级 题目分数：3.0 25第20题 关于课程与教学、课程论与教学论的相互关系问题，我国教育研究领域有三 种不同的看法：_ 、_和 _。答案:教学论包含课程论、相互独立论、课程与教学整合论（或者大课程论） 标准答案：教学论包含课程论、相互独立论、课程与教学整合论（或者大课程论） 题目分数：3.0 26第21题 课程整合的形式有_、 _和 _。答案:关联课程、融合课程、广域课程、科际课程、发生课程、超学科课程、活动课程等七种 中任选三种 标准答案：关联课程、融合课程、广域课程、科际课程、发生课程、超学科课程、活动课程等七种 中任选三种 题目分数：3.0 27第22题 课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以 分为_、 _和 _等三个层次。答案:社会级、学校级和学生级 标准答案：社会级、学校级和学生级 题目分数：3.0 28第30题 科学美的评价标准主要包括: _、_、和_。答案:简洁性、协调性、普遍性。 标准答案：简洁性、协调性、普遍性。 题目分数：3.0 29第31题 课程与教学论的主要流派包括_、_和_等几个。答案:赫尔巴特主义、儿童社会活动中心、发展主义、结构主义、范例教学论、社会改造主义、 人本主义、后现代主义等其中任选三个 标准答案：赫尔巴特主义、儿童社会活动中心、发展主义、结构主义、范例教学论、社会改造主义、 人本主义、后现代主义等其中任选三个 题目分数：3.0 30第32题 审美性课程与教学的基本原则是_、_和_等。答案:以美启真、以美扬善、以美致雅 标准答案：以美启真、以美扬善、以美致雅 题目分数：3.0 31第33题 教学是学校实施教育的基本途径，是学校教育预期目标得以实现的重要保证。教学过程 是由多个成分相互联系、相互作用而展开的动态过程，具体来看，教学过程包括了教学 目标、_ 、_、教学方法和手段、_ 、教学环境和教学 评价等七类组成部分 。答案:教师和学生、教学内容、教学组织形式 标准答案：教师和学生、教学内容、教学组织形式 题目分数：3.0 32第36题 课程与教学实践是人们有目的地改造以课程材料和以设施为载体的课程过程 与教学过程的特殊感性活动。课程与教学实践可以区分为_、 _和 _三种类型。答案:课程与教学管理、课程研制、课程应用 标准答案：课程与教学管理、课程研制、课程应用 题目分数：3.0 33第23题 简述人本主义课程与教学论的基本观点。答案:（1）教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要；（2）教育的根本目的是培养“完整人”；（3）人本主义的平行课程和并行课程；（4）组织意义学习。 标准答案：（1）教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要；（2）教育的根本目的是培养“完整人”；（3）人本主义的平行课程和并行课程；（4）组织意义学习。 题目分数：4.0 教师未批改 34第24题 你认为一堂真正的好课具有哪些特点？为什么？答案:从教学目标实现、教师方法变化得当且影响力强、学生专心学习并且集体学习成效好、课堂生态环境良好、学生主动参与过程和气氛活跃、信息传递清晰无误且生动有趣、等几方面谈都可以，能涉及到其中五个方面得5分。（P516-517） 标准答案：从教学目标实现、教师方法变化得当且影响力强、学生专心学习并且集体学习成效好、课堂生态环境良好、学生主动参与过程和气氛活跃、信息传递清晰无误且生动有趣、等几方面谈都可以，能涉及到其中五个方面得5分。（P516-517） 题目分数：4.0 教师未批改 35第34题 教学过程包括哪几个基本环节？为什么？答案:（1）激发学习动机；（2）感知教学材料；（3）理解教学材料；（4）巩固知识经验；（5）运用知识经验；（6）教学效果测评。 标准答案：（1）激发学习动机；（2）感知教学材料；（3）理解教学材料；（4）巩固知识经验；（5）运用知识经验；（6）教学效果测评。 题目分数：4.0 教师未批改 36第35题 简述儿童社会活动中心课程与教学论的基本主张答案:教育的根本目的是儿童发展；课程与教学的实质是经验；社会活动是课程与教学的中心；以活动为课程与教学的根本形态。 标准答案：教育的根本目的是儿童发展；课程与教学的实质是经验；社会活动是课程与教学的中心；以活动为课程与教学的根本形态。 题目分数：4.0 教师未批改 37第37题 在发展主义课程与教学论中，赞科夫主张课程与教学设计的几个基本原理是什么？答案:（1）教育教学的根本功能是促进学生的一般发展；（2）教学创造儿童的最近发展区；（3）以发展为目的的课程与教学设计应遵循的基本原理有高难度、高速度、以理论知识为主、让学生理解教学过程、让所有学生，包括差生都得到发展。 标准答案：（1）教育教学的根本功能是促进学生的一般发展；（2）教学创造儿童的最近发展区；（3）以发展为目的的课程与教学设计应遵循的基本原理有高难度、高速度、以理论知识为主、让学生理解教学过程、让所有学生，包括差生都得到发展。 题目分数：4.0 教师未批改 作业总得分：0.0 作业总批注： 作 业 1第1题 教学过程的“新三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 2第2题 为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具被称为A.教学内容B.教学媒体C.教学形式D.教学方法答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 3第3题 根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式 就是A.培养目标B.教学目标C.教学目的D.课程目标答案:D 标准答案：D 题目分数：2.0 4第4题 课程的各个组成成份或组成要素及其相对稳定的相互联系和相互作用方式的总和是A.课程类型B.课程结构C.课程平衡D.课程组织答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 5第5题 采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程答案:C 标准答案：C 题目分数：2.0 6第6题 学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多 教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出， 学校教育内容的应该是A.“文化要素”B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 7第7题 在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的 规范化教学程序和操作体系就是A.教学内容B.教学模式C.教学形式D.教学方法答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 8第8题 教学过程的“老三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 9第15题 “三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的A.教师、学生、课程B.教师、学生、教材C.教师、教材、教学手段D.教师、学生、环境答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 10第16题 为了达成一定的教学目标，教师组织学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和被称为A.教学内容B.教学媒体C.教学形式D.教学方法答案:D 标准答案：D 题目分数：2.0 11第17题 冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其A.哲学基础B.社会学基础C.心理学基础D.自然科学基础答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 12第18题 强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 13第19题 课程研制目标模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 14第20题 意义学习教学模式的代表人物是A.赫尔巴特B.杜威C.施瓦布D.奥苏贝尔答案:D 标准答案：D 题目分数：2.0 15第21题 把教育的根本目的看作是培养社会精英的课程与教学论是A.发展主义理论B.结构主义理论C.人本主义理论D.社会改造主义理论答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 16第22题 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著， 其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是A.理想国B.论语C.学记D.雄辩术原理答案:C 标准答案：C 题目分数：2.0 17第9题 课程与教学论心理学化的主要代表人物有_、_和_。答案:裴斯泰洛齐、赫尔巴特、杜威。 标准答案：裴斯泰洛齐、赫尔巴特、杜威。 题目分数：3.0 18第10题 课堂教学的具体形式有_、_和_。答案:全班上课、班内分组、班内个别教学 标准答案：全班上课、班内分组、班内个别教学 题目分数：3.0 19第11题 构成20世纪五六十年代世界上最有影响的三大课程与教学论流派是_、 _和_。答案:发展主义课程与教学论、结构主义课程与教学论、范例教学论 标准答案：发展主义课程与教学论、结构主义课程与教学论、范例教学论 题目分数：3.0 20第12题 优化课堂教学结构的审美法则有_、_和_等。答案:完整性、有序而波动、多样统一 标准答案：完整性、有序而波动、多样统一 题目分数：3.0 21第13题 按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为_、_和_三类。答案:个别、小组、班级 标准答案：个别、小组、班级 题目分数：3.0 22第14题 关于课程与教学、课程论与教学论的相互关系问题，我国教育研究领域有三 种不同的看法：_ 、_和 _。答案:教学论包含课程论、相互独立论、课程与教学整合论（或者大课程论） 标准答案：教学论包含课程论、相互独立论、课程与教学整合论（或者大课程论） 题目分数：3.0 23第23题 课程设计的功能主要表现在_、_和_等几个方面。答案:中介作用、平衡作用、总摄作用。 标准答案：中介作用、平衡作用、总摄作用。 题目分数：3.0 24第24题 根据目标模式的泰勒原理，课程研制的四个基本环节是分析课程资源，确定基本目标；_；_和_。答案:选择学习经验；组织学习经验；评价学习结果。 标准答案：选择学习经验；组织学习经验；评价学习结果。 题目分数：3.0 25第25题 教学是学校实施教育的基本途径，是学校教育预期目标得以实现的重要保证。教学过程 是由多个成分相互联系、相互作用而展开的动态过程，具体来看，教学过程包括了教学 目标、_ 、_、教学方法和手段、_ 、教学环境和教学 评价等七类组成部分 。答案:教师和学生、教学内容、教学组织形式 标准答案：教师和学生、教学内容、教学组织形式 题目分数：3.0 26第26题 课外教学的具体组织形式一般以_为主，辅之以_和 _。答案:分组活动、班级活动和个人活动 标准答案：分组活动、班级活动和个人活动 题目分数：3.0 27第27题 课程与教学美学的客观基础主要是_、_和_等。答案:课程与教学的“真”、课程与教学的“善”和课程与教学的“美” 标准答案：课程与教学的“真”、课程与教学的“善”和课程与教学的“美” 题目分数：3.0 28第28题 课程与教学评价的基本原则有_、_和_。答案:发展性、科学性、客观性 标准答案：发展性、科学性、客观性 题目分数：3.0 29第29题 范例教学，就是通过典型的事例和教材中关键性问题的教授和探索，带动学生理解普遍性的材料和问题。因此，选择范例要遵循的基本原则有_ 、_ 和 _。答案:基本性、基础性和范例性 标准答案：基本性、基础性和范例性 题目分数：3.0 30第30题 依据评价所起的主要作用的不同，课程与教学评价可以划分为：_、 _和 _。答案:诊断性评价、形成性评价和终结性评价 标准答案：诊断性评价、形成性评价和终结性评价 题目分数：3.0 31第31题 关于课程整合的理论主要有_、 _和 _等三种。答案:科目中心整合论、儿童中心整合论、学科与儿童心理统一整合论 标准答案：科目中心整合论、儿童中心整合论、学科与儿童心理统一整合论 题目分数：3.0 32第32题 课程与教学目标设计的基本原则是_、_和_。答案:系统化、具体化和层次化 标准答案：系统化、具体化和层次化 题目分数：3.0 33第33题 在发展主义课程与教学论中，赞科夫主张课程与教学设计的几个基本原理是什么？答案:（1）教育教学的根本功能是促进学生的一般发展；（2）教学创造儿童的最近发展区；（3）以发展为目的的课程与教学设计应遵循的基本原理有高难度、高速度、以理论知识为主、让学生理解教学过程、让所有学生，包括差生都得到发展。 标准答案：（1）教育教学的根本功能是促进学生的一般发展；（2）教学创造儿童的最近发展区；（3）以发展为目的的课程与教学设计应遵循的基本原理有高难度、高速度、以理论知识为主、让学生理解教学过程、让所有学生，包括差生都得到发展。 题目分数：4.0 教师未批改 34第34题 试述学生中心说的主要观点。答案:（1）它是一种主张以儿童身心发展规律为基础，学生的身心发展规律在教育教学中居于支配地位、起决定作用的教学理论；（2）其理论基础包括“生长主义”的教育目的观、教育本体价值取向、发展的儿童观、社会改造的教育功能观和机能主义心理学；（3）其基本观点包括儿童是社会的未来，学生发展规律在教学中居于支配地位，教学过程的“新三中心”（学生、经验、活动），重视学生的认知需要和情感需要整合。 标准答案：（1）它是一种主张以儿童身心发展规律为基础，学生的身心发展规律在教育教学中居于支配地位、起决定作用的教学理论；（2）其理论基础包括“生长主义”的教育目的观、教育本体价值取向、发展的儿童观、社会改造的教育功能观和机能主义心理学；（3）其基本观点包括儿童是社会的未来，学生发展规律在教学中居于支配地位，教学过程的“新三中心”（学生、经验、活动），重视学生的认知需要和情感需要整合。 题目分数：4.0 教师未批改 35第35题 简述人本主义课程与教学论的基本观点。答案:（1）教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要；（2）教育的根本目的是培养“完整人”；（3）人本主义的平行课程和并行课程；（4）组织意义学习。 标准答案：（1）教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要；（2）教育的根本目的是培养“完整人”；（3）人本主义的平行课程和并行课程；（4）组织意义学习。 题目分数：4.0 教师未批改 36第36题 你认为有效教学具有哪些特点？答案:透过不同理性（技术、实践和解放）有不同的看法：教学目标的清晰性、内容安排的系统性、活动设计的巧妙性、教学过程的有效性、方略运用的恰当性、学生学习的专注性、教学评价的真实性和激励性、教师正面影响的深远性等；生动有趣、生命意识、熟练掌握、教育影响等；充满积极情感的、有效率、立足于发展、伦理、科学和艺术交融的教学 标准答案：透过不同理性（技术、实践和解放）有不同的看法：教学目标的清晰性、内容安排的系统性、活动设计的巧妙性、教学过程的有效性、方略运用的恰当性、学生学习的专注性、教学评价的真实性和激励性、教师正面影响的深远性等；生动有趣、生命意识、熟练掌握、教育影响等；充满积极情感的、有效率、立足于发展、伦理、科学和艺术交融的教学 题目分数：4.0 教师未批改 37第37题 简述表意目标表述方法的内涵。答案:（1）其理论根源包括四种不同的过程，即训练、教学、启蒙、导引；（2）表意目标的特性，不是指学习活动后获得的行为改变，而是描写学生教育上的经历其工作情景、要处理的问题、要从事的工作；（3）其表述在于确立学生所经历的情景（尤其是工作的项目或问题）；（4）注重内部过程和外显行为的结合（教育真正的目标不是具体行为的变化，而是内在能力或情感的变化，包括理解、欣赏、热爱、尊重等，这是不能直接观察和测量的；（5）将目标表述系统化（如确定的单元教学目标、统一的教学内容和考试、教学对象特点、教学条件等。 标准答案：（1）其理论根源包括四种不同的过程，即训练、教学、启蒙、导引；（2）表意目标的特性，不是指学习活动后获得的行为改变，而是描写学生教育上的经历其工作情景、要处理的问题、要从事的工作；（3）其表述在于确立学生所经历的情景（尤其是工作的项目或问题）；（4）注重内部过程和外显行为的结合（教育真正的目标不是具体行为的变化，而是内在能力或情感的变化，包括理解、欣赏、热爱、尊重等，这是不能直接观察和测量的；（5）将目标表述系统化（如确定的单元教学目标、统一的教学内容和考试、教学对象特点、教学条件等。 题目分数：4.0 教师未批改 作业总得分：0.0 作业总批注： 作 业 1第1题 强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，而且要注意和满足学生情感上的需要的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:D 标准答案：D 题目分数：2.0 2第2题 教学过程的“新三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 3第3题 根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式 就是A.培养目标B.教学目标C.教学目的D.课程目标答案:D 标准答案：D 题目分数：2.0 4第4题 学科中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.施瓦布D.夸美纽斯答案:C 标准答案：C 题目分数：2.0 5第5题 20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教 育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育 家波比特发表的著作是A.儿童与课程B.课程论C.教育过程D.教学与发展答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 6第6题 学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多 教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出， 学校教育内容的应该是A.“文化要素”B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 7第7题 首倡课程研制过程模式的教育学者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:D 标准答案：D 题目分数：2.0 8第8题 学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多 教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出， 学校教育内容的应该是A.“文化要素”B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 9第9题 教学过程的“老三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 10第18题 课程的各个组成成份或组成要素及其相对稳定的相互联系和相互作用方式的总和是A.课程类型B.课程结构C.课程平衡D.课程组织答案:B 标准答案：B 题目分数：2.0 11第19题 采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程答案:C 标准答案：C 题目分数：2.0 12第20题 历时态课程要素，是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于 历时态课程要素构成的是A.教育宗旨和目标、教育内容、活动样式、效果B.教育目标、课程研制者、教育效果C.课程研制者、教育内容、课程学习者D.课程学习者、教育效果、教育环境答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 13第21题 在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价 每个评价对象的评价类型是A.绝对评价B.相对评价C.他评价D.元评价答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 14第22题 下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是A.学科设计B.生活领域设计C.科目设计D.学习者中心设计答案:A 标准答案：A 题目分数：2.0 15第23题 一个教育系统或教育机构法定性的要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种 类是A.学科课程B.活动课程C.必修课D.正规课程答案:C 标准答案：C 题目分数：2.0 16第24题 在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是A.终结性评价B.相对性评价C.诊断性评价D.形成性评价答案:D 标准答案：D 题目分数：2.0 17第10题 课程与教学系统基本要素有_、_和_。答案:教师、学生和内容（或课程）。 标准答案：教师、学生和内容（或课程）。 题目分数：3.0 18第11题 课堂教学的具体形式有_、_和_。答案:全班上课、班内分组、班内个别教学 标准答案：全班上课、班内分组、班内个别教学 题目分数：3.0 19第12题 教学过程是指教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上联系展开的程序结构。一般 来说，教学过程具有_、_、_和个性化等四个基本特征。答案:历史性、周期性、整体性 标准答案：历史性、周期性、整体性 题目分数：3.0 20第13题 课程与教学论产生发展有_、_和_三个时期。答案:萌芽期、建立期、繁荣期 标准答案：萌芽期、建立期、繁荣期 题目分数：3.0 21第14题 课程研制由_、_和_三个阶段构成。答案:规划、实施、评价 标准答案：规划、实施、评价 题目分数：3.0 22第15题 现代教学媒体类型比较多，选择使用还受诸多因素影响。因此，在选择教学媒体时应该 综合考虑，遵循_ 、综合性、_ 和_等基本原则。答案:发展性、经济性和教学最优化 标准答案：发展性、经济性和教学最优化 题目分数：3.0 23第16题 教学是学校实施教育的基本途径，是学校教育预期目标得以实现的重要保证。教学过程 是由多个成分相互联系、相互作用而展开的动态过程，具体来看，教学过程包括了教学 目标、_ 、_、教学方法和手段、_ 、教学环境和教学 评价等七类组成部分 。答案:教师和学生、教学内容、教学组织形式 标准答案：教师和学生、教学内容、教学组织形式 题目分数：3.0 24第17题 布卢姆等人把认知领域的教育目标从低级到高级划分为_、领会、_、 分析、_和评价六个层次。答案:识记、运用、综合 标准答案：识记、运用、综合 题目分数：3.0 25第25题 科学美的评价标准主要包括: _、_、和_。答案:简洁性、协调性、普遍性。 标准答案：简洁性、协调性、普遍性。 题目分数：3.0 26第26题 现代有影响的课程研制模式主要有_、_、_。答案:目标模式、自然模式、过程模式、情景模式、研究模式、实践折衷模式、批判模式等七 种模式中任选三种。 标准答案：目标模式、自然模式、过程模式、情景模式、研究模式、实践折衷模式、批判模式等七 种模式中任选三种。 题目分数：3.0 27第27题 一般而言，教学媒体是随着教学发展的特殊要求而逐步发展起来的。教学发展主要有扩 大规模、提升质量和增进效率三方面的客观需要，因此，教学媒体就主要具有了 _、_和_等三大作用。答案:扩大教育（教学）规模、提升教学质量和增加教学率 标准答案：扩大教育（教学）规模、提升教学质量和增加教学率 题目分数：3.0 28第28题 课程与教学论的主要流派包括_、_和_等几个。答案:赫尔巴特主义、儿童社会活动中心、发展主义、结构主义、范例教学论、社会改造主义、 人本主义、后现代主义等其中任选三个 标准答案：赫尔巴特主义、儿童社会活动中心、发展主义、结构主义、范例教学论、社会改造主义、 人本主义、后现代主义等其中任选三个 题目分数：3.0 29第29题 课程与教学美学的客观基础主要是_、_和_等。答案:课程与教学的“真”、课程与教学的“善”和课程与教学的“美” 标准答案：课程与教学的“真”、课程与教学的“善”和课程与教学的“美” 题目分数：3.0 30第30题 后现代课程与教学论有四个基本特点，也称为“4R”，即_、 _、_和严密性。答案:丰富性、回归性、关联性 标准答案：丰富性、回归性、关联性 题目分数：3.0 31第35题 关于课程研制过程，当前影响比较大的理论是泰勒原理和奥利瓦原理。其中， 泰勒原理认为，课程研制具有广泛的资源，而最为重要的三种资源是 _、_和 _。答案:学生、社会、学科主题 标准答案：学生、社会、学科主题 题目分数：3.0 32第36题 在课程与教学系统研究中，人们对其中最基础的要素教师、学生、内容等各自在系 统中的地位和作用的认识也存在较大分歧，因而形成了三种不同的主张，分别是 _、 _和 _。答案:教师中心说、儿童中心说、学科中心说 标准答案：教师中心说、儿童中心说、学科中心说 题目分数：3.0 33第31题 请给教学下一个定义，并说明其合理性。答案:教学的定义有以下几个，只要能回答一个并解释合理则给满分：（1）从广义上说，指的是教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动；（2）从狭义上说，就是学校教学，专指学校中教师引导学生一起进行的教与学相统一的活动；（3）教学即学习（上学为教；下学者，学习也）；（4）教学即教授；（5）教学即教学生学；（6）教学即教师的教与学生的学；（7）教学就是传授知识或技能；（8）将教学就如同成功，意味着不仅要发生某种相互关系，而且要求学习者掌握所教的内容；（9）将教学看作是一种意向活动，有意向的行为，其目的在于诱导学生学习；（10）教学就是促进学生学习；（11）教学就是沟通；（12）教学就是因材