九年级语文上册窦娥冤教案2长春版.doc

窦娥冤教案2 课题课 型讲读总 节 时教学目标知识目标：了解剧情。能力目标：欣赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。情感目标：通过“窦娥冤”这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。重点分析窦娥人物形象，以此分析戏剧主题难点第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感天动地之间的矛盾。教 学 过 程差 异 个 性 设 计教学资源课前演讲一、导入新课鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”祝福展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。列之于世界大悲剧的中国古典悲剧精品窦娥冤则展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了什么“王法”要被斩首呢？让我们通过学习本文来里了解当时的社会现实。二、阅读理清本文戏剧情节： 第一部分：（开头“哎，只落得两泪涟涟”）写窦娥指斥天地鬼神，揭露世道不公。 第二部分：（“（刽子云）快行动些”“不明不暗，负屈衔冤”）写窦娥告别婆婆。 第三部分：（“（刽子喝科，云）兀那婆子靠后”）结束）写窦娥发下三大誓愿。三、鉴赏课文。赏析第一部分1. 朗读第一部分的唱词（学生齐读）。 2. 端正好表现了窦娥怎样的思想感情？（表现了窦娥满腹冤屈与怨恨。） 3. “游魂先赴森罗殿”采用了什么修辞手法？怎样理解？（讳饰，实际是说被杀头而死。） 4. 滚绣球中有一句是说命运不由自己掌握，这句话是哪一句？它采用了什么诗歌手法？ （提示：“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”。采用了兴的手法。）5.引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？（这里是用以指责天地好坏不分，黑白颠倒。） 6.滚绣球中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？（为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。） 7.概括地说，滚绣球一曲表达了怎样的思想感情？（既表达了对天地不公的不满，又表现了主人公的反抗精神。）赏析第二部分： 1.朗读第二部分（抽读）。 2.窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？ 提示： 这正是体现窦娥难以舍别婆婆，表现了她对婆婆的挂念； 安排婆婆做这些事，是让婆婆有所寄托，以免婆婆孤独痛苦或生轻生之念； 可以增强悲剧气氛； 白发人送黑发人，白发人祭奠黑发人，更加突出社会黑暗，无公道可言。）赏析第三部分： 1.“无头愿”是什么意思？ （意思是说自己的誓愿无根无据，但正可以表明其冤情。） 2.“苌弘化碧、望帝啼鹃”是怎么回事？这两个典故在文中起何作用？ （这两个典故主要表明案情是假，冤情是真，也是窦娥用以证明第一桩誓愿并非不能灵验，因为她相信自有天理在。） 3. 监斩官说：“这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来”这一说在文中起何作用？（反衬窦娥的确冤情深重，怨气冲天。） 4. 邹衍“六月飞霜”的典故起何作用？（可以衬托窦娥冤案是实，证明并暗示第二桩誓愿也能实现。） 5. 窦娥为什么要发下“亢旱三年”的毒誓？ （她希望的不仅是个人的冤情得到伸张，而且希望上天能够惩治恶人。“亢旱三年”，楚州自然是颗粒无收，那些贪赃枉法，草菅人命的贪官污吏自然就无可搜刮。） 6.“东海孝妇”的典故起何作用？（除了暗示第三桩誓愿将要实现之外，更能衬托窦娥的反抗精神。） 7.三桩誓愿的实现采用了什么手法？说说这种手法的作用？ （浪漫主义手法；既能证明窦娥冤情实在是真，有能增强悲剧气氛。从观众来看，符合一般民众善恶有报的心理，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望，能引起观众更多的共鸣；也表现了