初一下册第二次月考语文试题.doc

初2016届 班 姓名 考号 密封线内不要答题 初2016届第二学期第二次学习效果评估检测语 文 试 题（总分120分，100分钟完成）1、 基础积累与运用（30分） 1.下列选项中加点字注音正确的一项是（ ）（2分） A. 他时而激情满怀，时而义愤填膺(yng)；有时热烈激动，有时雄辩过人。 B. 对于广大的关东原野，我心里怀着炽(zh)痛的热爱。 C. 他一时热泪盈眶(kung)，不得不起身去洗手间整容。 D. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲(q)而不舍。 2.下列选项中没有错别字的一项是( )(2分) A. “鞠躬尽粹，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 B. 共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍既合。 C. 十年艰辛，一部“校补”赫然而出。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 D. 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在罄石一样蜜不通风的“耳聋”之中。3.下列选项中加点的成语使用有误的一项是（ ）（2分） A. 她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。 B. 闻一多先生还有另外一个方面，这个方面，情况就迥乎不同，而且一如既往了。 C. 这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 D. 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。4、 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）（2分)A、在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样B、人类在历史上的生活正如旅行一样。C、我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。D、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 5.下列加点词语解释有误的一项。（ ）（2分） A. 大兄何见事之晚乎！ 见事：认清事物。 B. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 才略：才干和谋略。C. 蒙乃始就学。 乃：才。 D. 士别三日，即更刮目相待。 更：重新。6.下列加点词意义和用法相同的一项是。（ ）（2分）A. 大兄何见事之晚乎 仲永之通悟 B. 结友而别 人不知而不愠C. 蒙乃始就学 指物作诗立就 D. 蒙辞以军中多务 或以钱币乞之7.下列对孙权劝学内容分析理解有误的一项是（ ）（2分）A.本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进，被鲁肃叹服，最终“结友而别”的佳话。B.本文注重以对话来刻画人物。对话言简意赅，生动传神，具有情趣。C.孙权开始以 “卿今当涂掌事，不可不学！”一语道破，向吕蒙指出学习的可能性。D.从孙权的话中既可以看出他善劝，又可以感受到对吕蒙的亲近、关心、期望 。8、下面句子改句与原句相比，意思发生了变化的是（）。（2分） A原句：他有一种奇怪的渴望：想到水里去游泳。 改句：他有一种想到水里去游泳的奇怪的渴望。w W w . X k b 1. c O m B原句：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。 改句：今天，我们的老师穿上了那件挺漂亮的绿色礼服。 C原句：大地的精华，天空的灵性，仿佛都凝聚在它们晶莹的银光之中。 改句：在它们晶莹的银光之中，仿佛凝聚着大地的精华，天空的灵性。 D原句：我未曾见过一个早起、勤奋、谨慎、诚实的人经常抱怨自己的命运。 改句：我怎么从来没见过早起、勤奋、谨慎、诚实的人抱怨自己的命运呢？9、根据下面提供的文字材料运用对偶知识对出下联：（2分）春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。新|课 |标|第 |一| 网上联：春水船如天上行 下联： 10、名著阅读。（3分） “她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听使阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心。” 阅读以上材料，完成填空：阿廖沙是名著 中的主人公；材料中的“她”指的是 ，她具有 的性格特征。11.用诗文原句填空。（4分）(1)山际见来烟， 。（吴均山中杂诗）(2) ，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）(3)独坐幽篁里， 。（王维竹里馆）(4)峨眉山月半轮秋， 。（李白峨眉山月歌）12、班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与，（5分）【古之黄河】面对黄河，唐朝大诗人李白曾吟咏道：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。请再写出一组与黄河有关的古诗句（含上下句）（1分） 【近之黄河】阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。（2分）材料一 1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族”材料二 现代著名诗人光未然在他的黄河颂一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！” 【今之黄河】2011年3月 12日，地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河大堤，植树种草，绿化大堤。为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动，请你拟写一则宣传语。（2分） 二、阅读理解（50分）（一）阅读曾巩（宋）的城南完成13-14题。（6分） 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。【注释】路东西：分东西两路奔流而去。13、一、二句写出了雨怎样的特点？（2分） 14、你从这首诗中悟出了什么道理？（4分） （二）阅读林嗣环的口技选段完成15-17题（10分）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而白千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。15、解释下列加点的字词。（4分）（1）、中间力拉崩倒之声: (2)、曳屋许许声： （3）、虽人有百手： （4）、群响毕绝： 16、 翻译下列句子。（3分）（1）、凡所应有，无所不有。（1分） （2）、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（2分） 17、 本文的开头和结尾一再交代道具，有什么作用？（3分） （三）阅读莫泊桑福楼拜家的星期天选段，回答问题。（15分）接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想像的人所喜爱的却又是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他就变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时发出几声：“可是可是”然而总是被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的前额上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。18这两段文字用了哪些方法来刻画左拉的形象？（2分） 19“在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发”给人一种什么印象？（4分） 20左拉“总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲”，表现了他怎样的性格特征？（3分） 21请填写好第2段文字对人物形象刻画的顺序（4分）身材面庞 _鼻子_ 微笑唇沟22这段文字从写作顺序看，主要采用的方法是（ ）（2分）A.从上而下，先整体后局部。 B.从大到小，从局部到整体。C.从上到下，先总说后分说。 D.从大到小，先分说后总说。（四）阅读烧炭工和绅士，完成23-27题。（19分） (1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：你父亲是个乞丐！”老师回答。(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！”(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的！”(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。(9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”（选自爱的教育，略有改动）23、请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）（2分） 24、结合上下文,指出下面句子中加点短语所使用的描写方法，并品析其表达效果。（6分）（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。 （2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。 _ _ 25、第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请联系上下文来揣摩一下烧炭工当时的心理活动，并用第一人称把它表述出来。（30字左右）（3分）_ _ 26、结合选文，概括文中绅士的形象。（4分） 27、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？（4分）_ _ _ 三、写作（共40分）28以下两题，任选一题作文。（1）“ 酷”，原指“残酷”“程度深”“