人教版部编本2017年小学二年级上册语文全册教案附教学计划教学进度表及工作总结pdf版

人 教 版 部 编 本 2017 年 小 学 二 年 级 上 册 语 文 全 册 教 案附 教 学 计 划 教 学 进 度 表 及 工 作 总 结 （ 全 ）学科：；任课班级：；任课教师：；重 要 说 明 ：1.版 本 ： 部 编 本 二 年 级 语 文 上 册 （ 部 编 版 新 人 教 版 2017 年 审 定 ）2.包 含 ：（ 1） 计 划 ： 2017-2018学 年 度 第 一 学 期 二 年 级 语 文 学 科 教 学 计 划（ 2） 进 度 表 ： 2017-2018学 年 度 第 一 学 期 二 年 级 语 文 学 科 教 学 进 度 安 排 表（ 进 度 表 为 2017 年 9 月 最 新 版 ）（ 3） 全 册 教 案 ：第 一 单 元 课 文1.小 蝌 蚪 找 妈 妈 2.我 是 什 么 3.植 物 妈 妈 有 办 法口 语 交 际 ： 有 趣 的 动 物 语 文 园 地 一 快 乐 读 书 吧第 二 单 元 识 字1.场 景 歌 2.树 3.拍 手 歌 4.田 家 四 季 歌 语 文 园 地 二第 三 单 元 课 文4.曹 冲 称 象 5.红 马 的 故 事 6.一 封 信 7.妈 妈 睡 了口 语 交 际 ： 我 爱 做 手 工 语 文 园 地 三第 四 单 元 课 文8.古 诗 二 首 9.黄 山 奇 石 10.日 月 潭 11.葡 萄 沟 语 文 园 地 四第 五 单 元 课 文12.小 蝌 蚪 找 妈 妈 13.我 是 什 么 14.植 物 妈 妈 有 办 法口 语 交 际 ： 商 量 语 文 园 地 五第 六 单 元 课 文15.大 禹 治 水 16.朱 德 的 扁 担 17.难 忘 的 泼 水 节口 语 交 际 ： 看 图 讲 故 事 语 文 园 地 六第 七 单 元 课 文18.古 诗 二 首 19.雾 在 哪 里 20.风 21.雪 孩 子 语 文 园 地 七第 八 单 元 课 文22.狐 假 虎 威 23.狐 狸 分 奶 酪 24.狐 狸 养 鸡 （ 一 ）25.狐 狸 养 鸡 （ 二 ） 语 文 园 地 八（ 4） 工 作 总 结 ： 2017-2018学 年 度 第 一 学 期 二 年 级 语 文 学 科 教 学 总 结3.排 版 ： 标 准 格 式 ， 规 范 排 版 ， 可 A4 纸 张 直 接 打 印2017-2018学 年 度 第 一 学 期 二 年 级 语 文 学 科 教 学 计 划一 、 学 情 分 析经 过 一 年 的 学 习 生 活 ， 学 生 基 本 上 形 成 了 良 好 的 学 习 习 惯 。 大 部 分 学 生 喜 欢 学 习 语 文 ， 尤 其 在 上 一学 年 通 过 阅 读 课 外 书 ， 扩 大 了 识 字 量 ， 丰 富 了 课 外 知 识 ， 并 积 累 了 很 多 词 语 ， 为 学 习 语 文 知 识 提 供 了 很大 的 帮 助 。 但 部 分 学 生 学 习 自 觉 性 有 待 提 高 ， 他 们 也 是 我 这 学 期 需 要 监 督 和 帮 助 的 对 象 。 本 学 期 ， 我 将采 取 多 种 方 式 ， 激 发 其 学 习 积 极 性 ， 引 导 其 主 动 地 发 现 、 探 究 ， 使 他 们 感 到 学 习 语 文 的 快 乐 ， 进 而 不 断产 生 学 习 的 动 力 ， 并 逐 渐 使 学 习 成 为 自 身 发 展 的 需 要 。二 、 教 材 分 析1.结 构 ： 2017部 编 新 教 材 识 字 单 列 一 个 单 元 （ 第 二 单 元 ） ， 其 余 25篇 课 文 分 列 七 个 单 元 ， 另 含 8 篇学 习 园 地 ， 4篇 口 语 交 际 ， 1篇 快 乐 读 书 吧 。2.识 字 ： 新 教 材 明 显 降 低 了 难 度 ， 要 求 会 写 250 个 生 字 ， 会 认 450 个 生 字 ， 实 行 认 写 分 开 ， 多 认 少写 。3.课 文 ： 新 教 材 围 绕 童 话 、 故 事 、 自 然 、 道 理 、 人 物 、 观 察 、 狐 狸 等 主 题 ， 精 选 了 25篇 内 容 丰 富 、充 满 情 趣 的 课 文 。 所 选 课 文 语 言 规 范 ， 浅 显 易 懂 ， 便 于 对 学 生 进 行 朗 读 、 背 诵 、 复 述 、 口 语 交 际 等 训 练 。课 后 练 习 重 视 联 系 学 生 的 生 活 实 际 ， 着 眼 于 积 累 语 言 ， 启 发 思 维 ， 培 养 语 文 实 践 能 力 。 本 册 教 材 课 后 除了 安 排 朗 读 、 背 诵 、 写 字 、 词 句 理 解 与 运 用 等 语 文 练 习 外 ， 还 编 排 了 词 句 积 累 与 扩 展 的 练 习 ， 有 利 于 调动 学 生 的 积 极 思 维 。4.插 图 ： 新 教 材 精 美 ， 富 有 童 趣 ， 便 于 帮 助 学 生 理 解 课 文 内 容 ， 培 养 其 形 象 思 维 能 力 。5.口 语 交 际 ： 分 列 为 第 一 单 元 -有 趣 的 动 物 ； 第 三 单 元 -我 爱 做 手 工 ； 第 五 单 元 -商 量 ； 第 七 单 元 -看图 讲 故 事 。6.语 文 园 地 ： 每 单 元 一 个 ， 共 安 排 了 识 字 加 油 站 、 字 词 句 运 用 、 书 写 提 示 、 日 积 月 累 、 查 字 典 、 写话 、 展 示 台 、 我 的 发 现 、 我 爱 阅 读 等 9 种 学 习 版 块 。 丰 富 的 内 容 、 多 样 的 形 式 ， 有 利 于 学 生 巩 固 语 文 知识 、 发 展 语 文 能 力 。三 、 学 习 目 标1.继 续 复 习 、 巩 固 汉 语 拼 音 ， 借 助 汉 语 拼 音 识 字 、 正 音 。2.认 识 450 个 字 ， 会 写 250 个 字 。 要 求 认 识 的 字 能 读 准 字 音 ， 结 合 词 句 等 语 言 环 境 了 解 意 思 。 需 要特 别 指 出 的 是 ， 要 求 认 识 的 字 不 要 作 过 细 的 字 形 分 析 ， 也 不 要 求 书 写 。 要 求 会 写 的 字 则 要 能 读 准 字 音 ，认 清 字 形 ， 了 解 意 思 ， 正 确 书 写 ， 并 练 习 运 用 于 口 头 和 书 面 语 言 表 达 之 中 。 有 主 动 识 字 的 愿 望 ， 在 生 活中 自 主 识 字 。 养 成 良 好 的 写 字 习 惯 ， 书 写 规 范 、 端 正 、 整 洁 ， 感 受 汉 字 的 形 体 美 。3.继 续 使 用 音 序 查 字 法 和 部 首 查 字 法 查 字 典 ， 培 养 独 立 识 字 的 能 力 。4.喜 欢 阅 读 ， 对 阅 读 有 兴 趣 。 学 习 用 普 通 话 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 能 背 诵 指 定 的 课 文 和自 己 喜 欢 的 课 文 片 段 。 在 教 师 的 指 导 下 ， 学 习 默 读 ， 做 到 不 出 声 ， 不 指 读 。5.能 联 系 上 下 文 和 生 活 实 际 ， 了 解 课 文 中 词 句 的 意 思 ， 在 阅 读 中 主 动 积 累 词 句 。6.能 阅 读 浅 显 的 课 外 读 物 ， 能 与 他 人 交 流 自 己 的 感 受 和 想 法 。 养 成 爱 护 图 书 的 习 惯 。7.学 习 使 用 句 号 、 问 号 和 叹 号 ， 体 会 所 表 达 的 不 同 语 气 。8.积 累 自 己 喜 欢 的 成 语 、 对 联 、 古 典 诗 词 、 格 言 警 句 。9.逐 步 养 成 讲 普 通 话 的 习 惯 ， 增 强 愿 意 与 人 交 流 的 意 识 ， 认 真 听 别 人 讲 话 ， 能 听 懂 主 要 内 容 。 能 主动 与 别 人 交 谈 ， 讲 述 简 短 的 故 事 和 见 闻 。 说 话 时 态 度 自 然 大 方 ， 有 礼 貌 。 有 表 达 的 自 信 心 ， 能 就 感 兴 趣的 话 题 发 表 自 己 的 意 见 。10.对 写 话 有 兴 趣 ， 能 把 看 到 的 、 想 到 的 写 下 来 。 在 写 话 中 学 习 运 用 阅 读 和 生 活 中 学 到 的 词 语 。 根 据表 达 需 要 ， 学 习 使 用 逗 号 、 句 号 、 问 号 、 感 叹 号 。11.对 周 围 的 事 物 有 好 奇 心 ， 乐 于 观 察 大 自 然 ， 热 心 参 与 学 校 、 社 区 活 动 ， 并 能 表 达 自 己 的 感 受 。四 、 使 用 本 册 教 材 要 注 意 的 问 题1.要 注 意 把 握 同 组 教 材 各 部 分 内 容 之 间 的 内 在 联 系 。新 教 材 采 取 了 按 照 专 题 来 整 合 各 部 分 内 容 的 编 排 方 法 ， 每 一 组 教 材 不 仅 围 绕 一 个 专 题 ， 而 且 内 容 之间 还 互 相 照 应 ， 有 些 教 学 要 求 前 面 有 布 置 、 中 间 有 铺 垫 、 后 面 有 展 示 、 交 流 ， 使 之 真 正 成 为 互 相 联 系 的一 个 有 机 整 体 。 教 师 应 该 在 学 习 相 应 课 文 的 时 候 ， 及 时 布 置 学 生 做 好 前 期 工 作 ， 为 后 面 的 学 习 做 好 准 备 。2.识 字 和 写 字 教 学 应 该 注 意 的 问 题 。本 册 教 材 要 求 学 生 认 识 450 个 生 字 ， 这 是 下 限 ， 教 师 应 该 鼓 励 学 生 通 过 语 文 课 本 以 外 的 渠 道 ， 增 加识 字 量 。 与 此 同 时 ， 教 师 要 积 极 提 倡 同 学 之 间 交 流 识 字 的 方 法 、 经 验 和 感 受 ， 一 起 玩 识 字 、 组 词 的 游 戏或 共 同 制 作 生 字 、 词 语 卡 片 ， 促 进 学 生 在 合 作 学 习 中 分 享 识 字 的 乐 趣 。在 识 字 要 求 的 把 握 上 ， 教 师 要 尽 量 避 免 走 入 两 个 误 区 。 第 一 ， 切 莫 忽 视 学 生 个 体 之 间 的 差 异 ， 从 而对 所 有 学 生 做 统 一 的 要 求 。 汉 字 学 习 是 一 个 反 复 的 、 长 期 的 过 程 ， 因 此 准 许 学 生 在 一 定 的 时 间 以 内 在 识字 数 量 、 识 字 能 力 上 有 差 异 。 第 二 ， 不 必 将 学 生 是 否 能 准 确 识 记 脱 离 开 任 何 语 言 环 境 的 单 个 的 字 ， 作 为衡 量 其 是 否 掌 握 了 要 求 认 识 的 字 的 标 准 。对 于 二 年 级 的 学 生 来 说 ， 在 一 节 课 中 写 字 不 宜 太 多 ， 为 避 免 学 生 疲 劳 ， 写 字 最 好 不 集 中 安 排 在 一 节课 上 进 行 ， 而 是 要 分 散 到 每 一 堂 课 中 去 。 在 写 字 的 量 的 把 握 上 ， 不 是 有 人 认 为 的 写 得 越 多 越 好 ， 要 注 意写 字 的 质 量 。3.阅 读 教 学 应 该 注 意 的 问 题 。阅 读 教 学 ， 首 先 要 重 视 朗 读 的 指 导 。 通 过 集 体 读 、 分 组 读 、 领 读 、 男 女 学 生 对 读 、 配 乐 朗 诵 、 分 角色 朗 读 等 多 种 形 式 ， 使 学 生 在 阅 读 实 践 中 将 课 文 读 正 确 、 读 流 利 ， 并 引 导 学 生 将 自 己 当 作 课 文 中 的 人 物去 感 受 、 体 验 、 思 考 ， 去 领 会 作 者 所 要 传 达 的 感 情 ， 进 而 通 过 自 己 的 阅 读 表 达 出 来 。 此 外 ， 教 师 还 应 重视 课 外 阅 读 的 指 导 ， 帮 助 学 生 选 择 文 质 兼 美 的 优 秀 读 物 ， 提 供 学 生 交 流 课 外 阅 读 感 受 、 成 果 的 机 会 。4.口 语 交 际 教 学 应 注 意 的 问 题 。有 些 口 语 交 际 教 学 之 前 ， 要 提 早 布 置 准 备 工 作 。 在 教 学 时 ， 应 重 视 情 境 的 创 设 ， 通 过 多 种 方 式 引 起话 题 、 激 发 学 生 的 交 际 兴 趣 。 在 交 际 过 程 当 中 ， 教 师 应 该 积 极 参 与 到 学 生 的 交 流 中 去 ， 为 学 生 提 供 可 以模 仿 的 对 象 ， 同 时 关 注 交 流 的 状 态 ， 对 交 际 的 过 程 予 以 调 控 ， 形 成 有 效 的 师 生 、 生 生 互 动 。 教 师 还 要 善于 发 现 学 生 交 流 过 程 当 中 富 有 创 意 、 充 满 童 趣 的 精 彩 语 言 ， 还 要 注 意 规 范 学 生 的 口 头 语 言 。5.开 展 丰 富 多 彩 的 语 文 实 践 活 动 。教 师 要 努 力 开 发 、 充 分 利 用 语 文 课 程 资 源 ， 开 展 丰 富 多 彩 的 语 文 实 践 活 动 。 实 践 活 动 应 该 与 教 材 内容 有 一 定 的 联 系 。 活 动 的 形 式 可 以 是 游 戏 、 唱 歌 、 猜 谜 语 ， 可 以 是 开 故 事 会 、 朗 诵 会 、 演 课 本 剧 ， 也 可以 是 学 生 在 教 师 的 带 领 之 下 ， 走 出 校 门 ， 走 进 自 然 、 社 会 ， 走 进 火 热 、 沸 腾 的 生 活 ， 使 学 生 在 生 活 中 学习 语 文 、 运 用 语 文 。五 、 提 高 教 学 质 量 措 施 ：1.让 学 生 借 助 汉 语 拼 音 读 准 字 音 ， 分 析 记 忆 字 形 ， 看 图 或 联 系 上 下 文 理 解 词 义 。 发 挥 创 造 性 ， 设 计活 泼 多 样 的 教 学 方 法 ， 在 游 戏 中 、 在 活 动 中 、 在 语 言 环 境 中 巩 固 识 字 。 注 意 纠 正 学 生 的 写 字 姿 势 ， 培 养良 好 的 写 字 习 惯 。2.重 视 朗 读 指 导 ， 采 用 多 种 方 法 ， 每 篇 课 文 都 要 给 学 生 充 分 朗 读 的 时 间 ， 充 分 利 用 插 图 ， 联 系 生 活实 际 ， 帮 助 学 生 在 语 言 环 境 中 理 解 词 语 和 句 子 的 意 思 。3.注 意 每 组 教 材 在 内 容 上 的 联 系 ， 从 整 体 上 把 握 教 材 内 容 ， 设 计 教 学 方 案 ， 创 造 性 地 使 用 教 材 。4.教 学 时 要 充 分 发 挥 “ 学 习 伙 伴 ” 的 作 用 ， 借 以 引 导 学 生 认 真 思 考 ， 展 开 丰 富 的 联 想 和 想 象 ， 积 极参 与 交 流 、 讨 论 和 语 文 实 践 活 动 。 将 游 戏 、 唱 歌 、 猜 谜 语 、 表 演 等 引 进 课 堂 ， 也 可 以 带 领 学 生 走 出 校 门 ，走 进 自 然 、 社 会 ， 走 进 沸 腾 的 生 活 ， 使 学 生 在 生 活 中 学 语 文 、 用 语 文 。5.引 导 学 生 积 累 好 词 佳 句 、 优 秀 篇 段 并 复 习 巩 固 学 过 的 字 词 ， 利 用 周 末 作 业 和 学 校 作 业 展 示 的 要 求 ，进 行 语 文 基 础 知 识 的 综 合 练 习 。 教 学 时 ， 要 鼓 励 学 生 独 立 完 成 练 习 ， 主 动 积 累 词 句 ， 将 积 累 的 词 语 运 用于 口 头 和 书 面 语 言 之 中 。6.鼓 励 学 生 在 课 堂 上 积 极 参 与 、 举 手 发 言 ， 互 相 释 疑 ， 合 作 释 疑 ， 培 养 他 们 勤 思 善 问 的 习 惯 和 提 出问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 。六 、 教 学 进 度 安 排 表（ 另 附 ）2017-2018 学 年 度 第 一 学 期 二 年 级 语 文 学 科 教 学 进 度 安 排 表周 次 日 期 教 学 内 容 课 时 安 排 备 注1 8.28-9.1 思 训 周 22 9.4-9.8 1.小 蝌 蚪 找 妈 妈 2.我 是 什 么 3+2+机 动 33 9.11-9.15 3.植 物 妈 妈 有 办 法口 语 交 际 ： 有 趣 的 动 物 语 文 园 地 一 21+3+机 动 24 9.18-9.22 快 乐 读 书 吧 识 字 1-场 景 歌识 字 2-树 1+12+机 动 45 9.25-9.29 识 字 3-拍 手 歌 识 字 4-田 家 四 季 歌语 文 园 地 二 2+12+机 动 36 10.2-10.6 / / 国 庆 放 假7 10.9-10.13 4.曹 冲 称 象 5.红 马 的 故 事 2+2+机 动 48 10.16-10.20 6.一 封 信 7.妈 妈 睡 了 2+2+机 动 49 10.23-10.27 口 语 交 际 ： 我 爱 做 手 工语 文 园 地 三 8.古 诗 二 首 13+2+机 动 210 10.30-11.3 9.黄 山 奇 石 10.日 月 潭 2+2+机 动 411 11.6-11.10 11.葡 萄 沟 语 文 园 地 四 2+3+机 动 312 11.13-11.17 12.坐 井 观 天 13.寒 号 鸟 2+2+机 动 413 11.20-11.24 14.我 要 的 是 葫 芦 口 语 交 际 ： 商 量语 文 园 地 五 2+12+机 动 314 11.27-12.1 15.大 禹 治 水 16.朱 德 的 扁 担 2+2+机 动 415 12.4-12.8 17.难 忘 的 泼 水 节口 语 交 际 ： 看 图 讲 故 事 语 文 园 地 六 21+2+机 动 316 12.11-12.15 18.古 诗 二 首 19.雾 在 哪 里 2+2+机 动 417 12.18-12.22 20.风 21.雪 孩 子 2+2+机 动 418 12.25-12.29 语 文 园 地 七 22.狐 假 虎 威 3+2+机 动 319 1.1-1.5 23.狐 狸 分 奶 酪 24.狐 狸 养 鸡 （ 一 ） 2+2+机 动 2 元 旦 放 假20 1.8-1.12 25.狐 狸 养 鸡 （ 二 ） 语 文 园 地 八 2+2+机 动 421 1.15-1.19 总 复 习 822 1.22-1.26 总 复 习 823 1.29-2.2 期 末 检 测 /1.小 蝌 蚪 找 妈 妈教 学 要 求 ：1.学 会 13个 生 字 和 由 生 字 组 成 的 新 词 。 认 识 3个 新 字 。 完 成 课 后 有 关 词 句 练 习 。 能 说 出 趋 向 动 词 的不 同 用 法 。2.理 解 课 文 内 容 ， 回 答 课 后 问 题 。 初 步 了 解 小 蝌 蚪 变 青 蛙 的 过 程 。3.仔 细 看 图 ， 讲 述 图 意 ， 培 养 学 生 观 察 、 思 维 和 表 态 能 力 。 知 道 青 蛙 是 捕 捉 害 虫 的 能 手 ， 要 保 护 青蛙 。 4.分 角 色 有 感 情 地 朗 读 课 文 。教 学 重 难 点 ：小 蝌 蚪 变 青 蛙 的 过 程 。 正 确 理 解 动 词 。教 学 准 备 ： 课 件 蝌 蚪 贴 图 生 字 卡 片 小 黑 板课 时 安 排 ： 3课 时教 学 过 程 ： 第 一 课 时一 、 创 设 情 境 ， 导 入 课 题 。1.老 师 这 有 一 张 “ 寻 人 启 事 ” ， （ 出 示 ） 读 ： 我 是 小 蝌 蚪 ， 当 我 看 到 别 的 小 动 物 们 欢 快 地 和 自 己 的 妈妈 一 起 玩 耍 时 ， 我 多 羡 慕 呀 ！ 可 我 不 知 道 我 的 妈 妈 是 谁 ？ 它 在 哪 ？ 听 说 咱 班 的 小 朋 友 是 最 聪 明 的 ， 请 你们 帮 我 找 找 妈 妈 吧 ！ 你 们 愿 意 帮 这 个 忙 吗 ？2.今 天 我 们 就 来 学 习 小 蝌 蚪 找 妈 妈 。 （ 板 书 ： 小 蝌 蚪 找 妈 妈 ）二 、 引 导 看 图1.图 片 中 ， 哪 些 是 小 蝌 蚪 ？ 小 蝌 蚪 在 什 么 地 方 ？ （ 指 名 看 图 ） 说 说 小 蝌 蚪 的 样 子 。（ 学 生 试 说 ： 小 蝌 蚪 大 大 的 脑 袋 ， 黑 黑 的 ， 长 着 长 尾 巴 。 ）2.小 蝌 蚪 在 找 妈 妈 的 过 程 中 ， 遇 见 了 谁 ？ （ 鲤 鱼 乌 龟 ） 教 师 相 机 板 书 ： 乌 龟三 、 自 学 课 文老 师 提 出 要 求 ， 对 生 字 新 词 注 意 读 准 字 音 ， 认 清 字 形 ， 了 解 字 义 ， 一 句 一 句 、 一 段 一 段 地 读 懂 。 读后 想 一 想 ： 课 文 是 怎 样 写 小 蝌 蚪 找 妈 妈 的 ？ 在 找 妈 妈 的 过 程 中 ， 它 有 什 么 变 化 ？四 、 检 查 、 交 流 自 学 情 况1.学 习 生 字 新 词 。（ 1） 在 课 文 里 找 出 生 字 ， 画 下 来 ， 读 一 读 ， 相 互 正 音 。（ 2） 同 桌 相 互 说 说 生 字 的 结 构 特 点 ， 然 后 写 一 写 。（ 3） 教 师 重 点 指 导 ：两 ， li ng， 7笔 ， 注 意 写 好 两 个 “ 人 ” 。哪 ， n ， 9笔 ， 左 右 结 构 。顶 ， d ng， 8笔 ， 左 右 结 构 ， 左 窄 右 宽 。跳 ， ti o， 13笔 ， 写 好 “ 兆 ” 。宽 ， ku n， 三 拼 音 节 ， 10笔 。肚 ， d ， 左 右 结 构 ， 7笔 。2.试 着 回 答 问 题 ： 小 蝌 蚪 是 什 么 样 的 ？ 小 蝌 蚪 怎 样 长 成 青 蛙 的 ？ 青 蛙 长 得 什 么 样 ？五 、 课 堂 练 习认 记 生 字 新 词 。 第 二 课 时一 、 复 习 检 查1.认 读 生 字 新 词 。2.听 写 ： 两 只 哪 里 跳 高 肚 皮3.说 说 小 蝌 蚪 和 青 蛙 的 样 子 。二 、 导 学 课 文1.导 读 第 1自 然 段（ 1） 课 文 里 是 怎 么 描 写 小 蝌 蚪 的 呢 ？ （ 一 群 小 蝌 蚪 ， 长 着 大 大 的 脑 袋 ， 黑 灰 色 的 身 子 ， 甩 着 长 长 的尾 巴 ， 快 活 地 在 池 塘 里 游 来 游 去 。 ） 教 师 一 边 讲 评 一 边 板 书 ： 池 塘 一 群 黑 灰 色（ 2） 小 蝌 蚪 现 在 在 做 什 么 呀 ？ （ 快 活 地 游 来 游 去 ）（ 3） 小 蝌 蚪 在 池 塘 里 快 活 地 游 来 游 去 ， 我 们 也 来 快 活 地 读 读 书 ， 请 齐 读 第 一 段 。小 蝌 蚪 游 啊 游 ， 过 了 几 天 怎 么 了 ？ （ 长 出 了 两 条 后 腿 。 ） （ 师 贴 长 后 腿 的 画 于 黑 板 上 ）（ 4） 小 蝌 蚪 太 想 念 自 己 的 妈 妈 了 ， 于 是 鲤 鱼 妈 妈 决 定 帮 助 它 们 找 妈 妈 ， 它 是 怎 样 回 答 的 呢 ？ 课 文 又是 怎 样 写 的 呢 ？ 我 们 就 是 这 群 小 蝌 蚪 ， 再 来 读 读 他 们 的 话 。 （ 生 读 蝌 蚪 的 话 ）（ 5） （ 出 示 鲤 鱼 ） 老 师 现 在 来 当 鲤 鱼 妈 妈 ， 谁 来 当 小 蝌 蚪 ， 向 我 打 听 ？ （ 请 学 生 当 小 蝌 蚪 来 练习 ） （ 6） 交 换 ， 学 生 念 鲤 鱼 妈 妈 ， 教 师 念 小 蝌 蚪 。理 解 “ 迎 上 去 ” 在 句 子 中 的 作 用 。 师 生 对 读 ， 边 读 边 做 动 作 ）（ 7） 从 鲤 鱼 妈 妈 的 回 答 中 ， 我 们 可 以 知 道 蝌 蚪 妈 妈 的 特 点 是 什 么 ？ （ 四 条 腿 ， 宽 嘴 巴 。 ）2.导 读 第 3自 然 段（ 1） 小 蝌 蚪 听 了 鲤 鱼 妈 妈 的 话 ， 继 续 游 啊 游 ， 过 了 几 天 ， 小 蝌 蚪 又 发 生 了 什 么 变 化 ？ （ 又 长 出 了 两条 前 腿 。 ） （ 师 贴 长 前 腿 的 画 于 黑 板 上 ）小 蝌 蚪 又 错 把 乌 龟 当 妈 妈 。 （ 乌 龟 同 青 蛙 一 样 是 四 条 腿 ， 宽 嘴 巴 ）理 解 “ 追 上 去 ” 在 句 子 中 的 作 用 。 （ 从 背 后 赶 上 去 打 招 呼 ） 表 演 动 作 。3.导 读 第 4自 然 段 。（ 1） 指 名 朗 读 本 段 。 青 蛙 妈 妈 什 么 样 ？ 找 出 描 写 大 青 蛙 的 句 子 。板 书 ： 四 条 腿 （ 蹲 ） 宽 嘴 巴 大 眼 睛 （ 鼓 ） 绿 衣 裳 （ 披 ） 白 肚 皮 （ 露 ）理 解 “ 游 过 去 ” 在 句 子 中 的 作 用 。 （ 小 蝌 蚪 找 到 了 真 正 的 妈 妈 ， 心 里 很 高 兴 、 很 踏 实 ） 表 演 动 作 。4.齐 读 第 5自 然 段 。（ 1） 小 蝌 蚪 象 我 们 同 学 一 样 聪 明 ， 认 定 了 青 蛙 就 是 自 己 的 妈 妈 ， 小 蝌 蚪 在 找 妈 妈 的 过 程 中 又 会 发 生什 么 变 化 昵 ？ （ 小 蝌 蚪 尾 巴 变 短 了 ） （ 师 贴 出 小 蝌 蚪 尾 巴 变 短 的 图 片 ） 小 青 蛙 以 后 跟 着 妈 妈 做 什 么 ？ （ 捉害 虫 ）5.小 结 ： 教 育 学 生 要 保 护 青 蛙 。 （ 青 蛙 是 庄 稼 的 好 朋 友 ， 专 门 吃 害 虫 。 青 蛙 善 于 捕 捉 害 虫 ， 一 只 青 蛙一 天 要 吃 害 虫 40 50只 ， 多 的 达 到 200多 只 。 一 只 青 蛙 一 年 能 吃 15000多 只 害 虫 。 所 以 ， 我 们 要 保 护 青蛙 ） 三 、 课 堂 练 习1.读 写 生 字 新 词 。2.仿 写 句 子 。地 点 有 什 么 样 子 干 什 么池 塘 里 有 一 群 小 蝌 蚪 ， 大 脑 袋 ， 黑 灰 色 身 子 ， 甩 着 长 长 的 尾 巴 ， 快 活 地 游 来 游 去_有 一 群 鹅 ， _有 一 群 小 鸡 ， _有 一 只 猴 子 ， _第 三 课 时一 、 复 习 检 查说 说 小 蝌 蚪 是 怎 样 一 步 一 步 变 成 青 蛙 的 开 始 什 么 样 ？ 后 来 呢 ？教 师 板 书 ：大 脑 袋 黑 灰 的 身 子 长 尾 巴 长 了 两 条 后 腿 长 了 两 条 前 腿 尾 巴 变 短 不 见 尾 巴二 、 分 角 色 朗 读 课 文三 、 把 课 文 内 容 讲 一 讲老 师 提 示 线 索 ： 池 塘 里 小 蝌 蚪 游 呀 游 小 蝌 蚪 游 呀 游 小 蝌 蚪 游 呀 游 ， 不 知 什 么 时候 四 、 总 结课 文 里 通 过 小 蝌 蚪 找 妈 妈 的 故 事 ， 讲 述 了 小 蝌 蚪 变 成 青 蛙 的 过 程 。每 一 段 的 写 法 都 是 一 样 的 ： 先 写 小 蝌 蚪 的 变 化 ， 再 写 小 蝌 蚪 看 见 了 谁 ， 最 后 用 对 话 来 结 束 。通 过 本 课 学 习 ， 我 们 不 但 掌 握 了 生 字 、 新 词 ， 而 且 知 道 了 小 蝌 蚪 是 怎 样 变 成 青 蛙 的 。 作 者 根 据 图 画的 主 要 内 容 ， 合 理 想 象 ， 按 顺 序 写 出 了 这 样 一 篇 好 文 章 ， 对 我 们 今 后 的 看 图 作 文 会 有 帮 助 。五 、 课 堂 练 习1.说 说 我 们 应 该 怎 样 保 护 好 青 蛙 和 蝌 蚪 。2.完 成 课 后 习 题 “ 读 一 读 ， 记 一 记 ” 。板 书 设 计 ： 小 蝌 蚪 找 妈 妈2.我 是 什 么教 学 要 求 ：1.认 识 14个 生 字 ， 会 写 9个 生 字 。2.有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分 。小 蝌 蚪 变 青 蛙大 脑 袋 长 了 两 长 了 两 尾 巴 不 见黑 灰 的 身 子 条 后 腿 条 前 腿 变 短 尾 巴长 尾 巴 找 妈 妈 鲤 鱼 乌 龟 大 青 蛙 捉 害 虫3.知 道 云 、 雨 、 冰 雹 、 雪 等 自 然 现 象 都 是 水 的 变 化 形 成 。 .4.激 发 学 生 探 索 自 然 ， 探 索 科 学 的 兴 趣 。教 学 重 难 点 ：1.重 点 ： 识 字 写 字 ， 有 感 情 地 朗 读 课 文 。2.难 点 ： 知 道 云 、 雨 、 雹 子 、 雪 等 自 然 现 象 都 是 水 变 化 形 成 的 。教 学 准 备 ： PPT课 件 、 字 词 卡 片 、 贴 图课 时 安 排 ： 2课 时教 学 过 程 ： 第 一 课 时一 、 猜 谜 导 入1.猜 谜 游 戏同 学 们 ， 你 们 喜 欢 猜 谜 语 吗 ？ 今 天 ， 老 师 就 要 来 考 考 你 们 了 ， 看 看 谁 最 聪 明 。忽 然 不 见 忽 然 有 ， 像 龙 像 虎 又 像 狗 ，太 阳 出 来 它 不 怕 ， 大 风 一 吹 它 就 走 。 （ 云 ）线 儿 有 粗 又 有 细 ， 上 接 天 来 下 接 地 ，落 在 水 中 无 踪 影 ， 庄 稼 见 了 笑 嘻 嘻 。 （ 雨 ）白 色 花 儿 无 人 栽 ， 一 夜 北 风 遍 地 开 ，无 根 无 枝 又 无 叶 ， 此 花 原 自 天 上 来 。 （ 雪 ）小 珍 珠 光 又 亮 ， 噼 里 啪 啦 从 天 降 ，小 孩 新 奇 捧 在 手 ， 慢 慢 变 成 水 一 汪 。 （ 雹 子 ）师 ： 大 家 仔 细 观 察 这 几 样 ， 你 们 发 现 了 什 么 ？ 它 们 有 什 么 特 点 ？师 ： 你 们 真 聪 明 ， 这 节 课 我 们 就 要 来 认 识 一 下 云 、 雨 、 雪 、 雹 子 共 同 的 朋 友 ， 听 老 师 读 课 文 ， 看 看他 是 怎 样 介 绍 自 己 的 。 （ 老 师 范 读 ， 学 生 边 听 边 猜 “ 我 是 什 么 ” 。 ）2.板 书 课 题学 生 书 空 ， 齐 读 课 题 两 遍 。二 、 初 读 课 文1.自 由 读 课 文要 求 ： （ 1） 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 ； （ 2） 标 出 文 章 的 自 然 段 ； （ 3） 课 文 中 圈 出 的 字 要 多 读 几 遍 。2.现 在 ， 老 师 要 把 课 文 中 的 生 字 宝 宝 请 出 来 ， 我 们 来 跟 他 们 打 声 招 呼 ， 大 家 一 起 叫 一 叫 它 们 的 名 字吧 。 3.同 学 们 一 起 读 读 的 真 棒 ， 现 在 老 师 想 单 独 请 几 位 同 学 来 叫 一 叫 这 些 生 字 宝 宝 的 名 字 ， 谁 敢 挑 战 一下 ？ 4.同 学 们 读 的 这 么 准 确 ， 那 么 能 和 同 学 交 流 一 下 你 们 的 识 字 方 法 吗 ？加 一 加 ： 土 +不 =坏 木 +及 =及 傍 屋换 一 换 ： 俺 淹较 难 的 字 ： 滴 、 溪 、 没 、 淹 都 与 水 有 关 。5.同 学 们 的 办 法 可 真 多 啊 ， 那 现 在 老 师 要 把 生 字 宝 宝 的 拼 音 小 帽 去 掉 ， 你 们 还 能 认 识 他 们 吗 ？ 咱 们来 开 两 组 小 火 车 ， 看 看 哪 组 的 小 火 车 开 的 最 顺 利 。6.大 家 的 生 字 记 的 真 牢 固 。 老 师 给 这 些 生 字 宝 宝 找 了 小 伙 伴 ， 老 师 让 他 们 和 自 己 的 小 伙 伴 站 在 一 起你 们 还 能 读 好 吗 ？ 老 师 请 几 位 小 老 师 来 读 一 读 ， 如 果 他 读 对 了 ， 你 们 要 跟 读 两 遍 。三 、 品 读 课 文（ 一 ） 小 组 接 读 课 文师 ： 同 学 们 的 生 词 读 的 真 好 。 现 在 老 师 要 把 这 些 生 词 放 进 课 文 中 请 你 们 来 读 一 读 。 在 读 课 文 的 过 程中 大 家 要 思 考 一 个 问 题 ： “ 我 ” 到 底 是 怎 样 变 化 的 ？（ 二 ） 导 读 1-2自 然 。1.齐 读 课 文 1-2自 然 段 。 思 考 ： 水 都 可 以 变 成 什 么 ？师 ： 多 么 可 爱 的 小 水 珠 啊 ， 它 还 会 变 呢 。 谁 愿 意 做 小 水 珠 来 读 一 读 课 文 啊 ？ 这 么 多 同 学 都 愿 意 啊 ，那 我 们 就 都 是 小 水 珠 了 。 小 水 珠 们 ， 齐 读 课 文 的 第 一 、 二 自 然 段 。 看 看 我 们 都 能 变 成 什 么 呀 ？2.师 ： 谁 来 告 诉 老 师 ， 小 水 珠 可 以 变 成 什 么 呀 ？汽 云 雨 雹 子 雪 （ 老 师 相 机 贴 图 画 ）师 ： 看 ， 我 们 大 家 多 会 变 啊 ！（ 三 ） 学 习 第 一 自 然 段多 媒 体 播 放 水 变 成 汽 的 动 画 。1.师 ： 这 是 一 些 多 么 可 爱 的 小 水 珠 啊 ， 你 们 仔 细 看 ， 小 水 珠 去 哪 里 了 呀 ？ 它 变 成 什 么 了 ？ 谁 能 用 书上 的 句 子 告 诉 大 家 呀 ？ （ 你 可 真 是 一 个 了 不 起 的 小 水 珠 ）2.师 ： 小 水 珠 还 可 以 变 成 云 呢 ， 它 是 怎 么 变 的 呢 ？ 谁 来 读 一 读 这 几 句 。（ 升 到 天 空 ， 我 又 变 成 无 数 极 小 极 小 的 点 儿 ， 连 成 一 片 ， 在 空 中 漂 浮 。 ）学 生 读 ， 师 范 读 。3.师 ： 谁 还 愿 意 变 成 云 呢 ？ （ 指 名 读 ）师 ： 咱 们 学 着 他 的 样 子 ， 一 起 变 成 云 好 不 好 ？ （ 学 生 齐 读 ）4.师 ： 老 师 知 道 ， 你 们 还 喜 欢 穿 各 种 颜 色 的 衣 服 呢 。多 媒 体 出 示 三 种 颜 色 的 云 。师 ： 这 是 你 们 的 （ 白 衣 服 ） ， 这 是 你 们 的 （ 黑 衣 服 ） ， 这 是 你 们 的 （ 红 衣 服 ） 。 你 喜 欢 什 么 颜 色 的 衣 服呢 ？ 你 喜 欢 白 衣 服 ， 那 你 就 来 读 穿 白 色 衣 服 的 句 子 ， 你 喜 欢 黑 色 衣 服 你 就 来 读 穿 黑 色 衣 服 的 句 子 ， 你 喜欢 红 衣 服 就 来 读 穿 红 色 衣 服 的 句 子 ， 其 余 的 同 学 和 老 师 一 起 来 读 最 后 一 个 句 子 。 明 白 了 吗 ？ 现 在 开 始 。（ 学生 分 读 ）师 ： 听 完 了 他 们 的 朗 读 ， 你 有 什 么 问 题 想 问 吗 ？他 们 什 么 时 候 穿 白 衣 服 ？ 什 么 时 候 穿 黑 衣 服 ？ 什 么 时 候 穿 红 衣 服 ？5.指 导 写 字师 ： 这 里 还 藏 着 一 个 生 字 宝 宝 呢 ， 这 个 字 怎 么 读 ？ 它 是 什 么 结 构 的 字 ？ 注 意 观 察 ， 这 个 字 在 书 写 的时 候 应 该 注 意 哪 些 地 方 ？（ “ 口 ” 要 写 的 扁 长 ， “ 竖 ” 要 居 中 ， 底 横 最 长 ， 底 部 四 点 要 分 布 均 匀 ， 托 住 上 面 的 部 分 。 ）（ 四 ） 学 习 第 二 个 自 然 段1.师 ： 学 完 了 第 一 个 自 然 段 ， 我 们 知 道 了 水 可 以 变 成 汽 、 变 成 云 ， 那 么 它 还 能 变 成 什 么 呢 ？ 我 们 来看 看 第 二 个 自 然 段 ， 老 师 请 一 位 同 学 来 读 一 读 。2.师 范 读 。师 ： 你 们 能 像 老 师 这 样 读 一 读 吗 ？ 最 好 加 上 动 作 。 （ 学 生 齐 读 ）3.完 成 填 空 。师 ： 通 过 刚 才 的 朗 读 ， 你 知 道 文 中 的 括 号 里 该 填 什 么 字 吗 ？师 ： 他 填 的 是 落 、 打 、 飘 ， 这 几 个 字 是 表 示 什 么 的 ？ （ 动 作 ） 你 们 同 意 他 的 观 点 吗 ？ 能 说 说 理 由 吗 ？（ 提 示 ： 雨 有 什 么 特 点 ？ 雹 子 有 什 么 特 点 ？ 雪 有 什 么 特 点 ？ ）师 ： 哦 ， 这 么 一 会 儿 工 夫 ， 我 们 就 有 了 这 么 多 的 变 化 。 我 们 来 看 ， 水 可 以 变 成 汽 ， 它 是 靠 什 么 变 成汽 的 ？ （ 太 阳 晒 的 ） 汽 上 升 凝 聚 变 成 云 ， 云 怎 样 才 会 变 成 雨 、 变 成 雹 子 、 变 成 雪 呢 ？ 想 一 想 。（ 五 ） 学 习 第 三 个 自 然 段1.女 生 齐 读 第 三 自 然 段 。师 ： 雨 、 雹 子 、 雪 落 下 来 ， 又 变 成 了 水 。 我 们 水 就 是 这 样 在 自 然 界 里 循 环 变 化 的 。 那 你 们 想 知 道 平时 水 都 做 些 什 么 吗 ？ 我 们 一 起 来 看 第 三 个 自 然 段 。 老 师 想 请 女 生 来 读 一 读 这 一 段 。 （ 女 生 读 的 真 流 利 ， 声音 像 百 灵 鸟 一 样 好 听 。 ）2.老 师 范 读 。3.完 成 填 空 。4.男 生 齐 读 第 三 个 自 然 段 。（ 六 ） 学 习 第 4个 自 然 段师 ： 我 们 水 不 仅 会 变 ， 而 且 还 会 做 好 多 事 情 呢 。 请 同 学 们 自 由 的 读 一 读 第 四 个 自 然 段 ， 思 考 ： 我 们都 做 过 哪 些 事 情 呢 ？（ 七 ） 学 习 第 5个 自 然 段四 、 课 文 小 结师 ： 今 天 ， 我 们 结 识 了 “ 水 ” 这 位 好 朋 友 ， 在 生 活 中 ， 我 们 天 天 离 不 开 水 ， 它 是 生 命 之 源 ， 没 有 水 ，就 没 有 美 丽 、 可 爱 的 世 界 。 而 面 对 现 在 人 们 赖 以 生 存 的 水 资 源 越 来 越 贫 乏 ， 面 对 现 在 水 资 源 污 染 越 来 越严 重 的 现 实 ， 我 们 更 应 该 重 视 如 何 保 护 它 ， 这 样 才 能 让 它 多 做 好 事 ， 不 做 坏 事 。五 、 作 业 设 计1.画 一 幅 水 的 变 化 的 连 环 画 ， 分 别 画 出 水 的 不 同 样 子 ， 并 在 这 幅 画 下 面 写 一 段 话 。2.如 果 你 们 还 想 更 多 地 了 解 水 ， 课 后 可 以 继 续 找 一 些 关 于 他 的 资 料 ， 大 家 一 起 办 个 “ 我 的 朋 友 水 ” 的 展 览 。 第 二 课 时一 、 复 习 导 入（ 一 ） 有 感 情 朗 读 课 文 。（ 二 ） 复 习 要 求 会 认 的 生 字 。1.齐 读 要 求 会 认 的 生 字 。2.小 老 师 领 读 生 词 。 （ 多 媒 体 出 示 ）飘 浮 灾 害 机 器 冲 毁 池 子 黑 衣 服二 、 学 习 本 课 生 字 、 生 词（ 一 ） 学 习 生 字1.出 示 生 字 卡 片 ， 认 读 生 字 。bi n j pi n b ng h i y ng zu g i d i变 极 片 傍 海 洋 作 给 带2.指 名 读 生 字 。3.全 班 齐 读 生 字 。4.动 脑 筋 想 一 想 ， 怎 样 记 住 这 几 个 字 ， 把 好 方 法 讲 给 伙 伴 听 。5.交 流 较 难 记 的 生 字 ， 老 师 加 以 点 拨 。（ 二 ） 指 导 书 写1.学 生 认 真 观 察 生 字 在 田 字 格 中 的 占 格 位 置 。2.师 范 写 生 字 。3.学 生 描 红 ， 仿 写 。4.学 生 口 头 组 词 。5.出 示 新 词 卡 片 ， 认 读 新 词 。漂 浮 机 器 冲 毁 暴 躁 灌 溉 电 器毁 坏 风 暴 灾 害 乐 器 毁 灭 暴 风 雪（ 1） 请 小 老 师 领 读 。（ 2） 全 班 齐 读 。（ 3） 用 “ 漂 浮 ” 一 词 造 句 。三 、 全 班 齐 读 课 文 ， 巩 固 所 学 生 字 、 新 词四 、 师 总 结五 、 作 业 设 计1.抄 写 本 课 生 字 。2.积 累 本 课 好 词 佳 句 。3.预 习 新 课 。板 书 设 计 ： 2.我 是 什 么bi n j pi n b ng h i y ng zu g i d i变 极 片 傍 海 洋 作 给 带3.植 物 妈 妈 有 办 法教 学 要 求 ：1.会 认 12个 生 字 和 由 这 些 字 组 成 的 新 词 ， 会 写 10个 生 字 。2.能 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 ， 会 背 诵 课 文 。3.了 解 蒲 公 英 、 苍 耳 、 豌 豆 是 怎 样 传 播 种 子 的 。 培 养 学 生 对 自 然 的 热 爱 和 观 察 自 然 的 兴 趣 。教 学 重 难 点 ：1.重 点 ： 知 道 三 种 植 物 传 播 种 子 的 方 法 以 及 诗 歌 语 言 的 精 妙 。2.难 点 ： 了 解 课 文 里 的 “ 降 落 伞 ” 、 “ 铠 甲 ” 指 的 是 什 么 。 孩 子 对 这 几 种 植 物 接 触 较 少 ， 因 而 了 解 这三 种 植 物 传 播 种 子 的 方 法 也 是 一 个 难 点 。教 学 准 备 ：1.课 件 （ 教 师 ）2.观 察 蒲 公 英 、 苍 耳 、 豌 豆 这 几 种 植 物 的 样 子 。 （ 学 生 ）课 时 安 排 ： 2课 时教 学 过 程 ： 第 一 课