校园文化建设.doc

赴宜昌学校校园文化建设考察报告（陶双红）作者：陶双红文章来源：本站原创点击数：1475更新时间：2013/12/11为提升我校的校园文化建设，优化育人环境，全面提高学校的文化品位，在教育局李局长的带领下，我们一行四十余人人，于2013年11月10日对宜昌市的校园文化建设进行了为期2天的学习考察。虽然旅途劳顿，但是收获甚多。现场参观了六所不同类型学校的校园文化建设，感受了每一所学校校园文化建设的匠心独运，领悟了校园文化建设给师生成长的助推作用，真可谓墙壁说话、环境启迪、课程辅助、社团给力，校园处处彰显文化育人本色。 一、主题鲜明、各具特色 1、“书法特色”的中南路小学 走进中南路小学，我的第一感觉就像是走进了书画王国。迎面看到的是一面书法长廊和篆刻石廊，走上每一层楼，走进每一个处室，都会让我们欣喜，令我们震撼。以“习一笔好字，养一身美德”为校训，明确了以书法艺术教育为载体，全面实施素质教育，创建书法特色学校的奋斗方向。楼道墙壁张贴的师生作品、室内的硬件设施、环境的布置，和校园文化主题一脉相承，吸引着孩子们去学习、去探索 走进中南路小学的教学区，可以看到由大大小小的书法作品排列而成的“文化走廊”；色彩斑斓、形态不一的“向阳园地”组合而成的“师生风采墙”。从这里可以看到班级的风貌，了解师生的风采，随处可见的书法作品让人赏心悦目。 2、“诗意词韵”的大公桥小学 穿过狭长的小道，我们走进了通往大公桥小学得诗画长廊，进入了弥漫着文化气息的校园。走进学校大门，欧阳修的“夷陵久咏”更是凸显该校诗香特色，诗风词韵文化长廊，长江诗语等文化墙使该校处处都彰显“沐浴诗风词韵，构建诗意校园”的核心理念。学生们的诗韵操更是让人耳目一新。 让校园充满诗意文化，让诗意文化如和煦春风吹拂校园的每个角落，大公桥小学精心打造诗香校园，让师生们在诗文中受到熏陶与感染，高雅志趣、博雅学识、儒雅气质，促进师生人文素养、道德品质的全面、和谐发展。 3、“书香校园”的桃花岭小学 桃花岭：一个充满诗意的名字，承载着宜昌的历史和文化记忆。而该校正处于桃花岭区域，周边仍保留桃花岭饭店、桃花岭幼儿园等极富历史感和地域特征的命名，学校以“诗意生活，幸福成长”为办学理念，以“角逐诗词状元榜”为品牌，以陶艺吧、少儿乐队、金话筒等30几个社团为载体，让学生人人有爱好、个个有特长，让教师各尽其才、各领风骚。桃花岭小学赋、角逐诗词状元榜、桃花径、尔雅堂、天然书吧等校园景观做到了教育真正回到原点，静待花开。 置身于教学楼中，处处洋溢着浓厚的文化气息，每个班都有一面展示的彩墙，展示每个班的成长与学习。每个班有特色的班名、班训、班徽、班歌、班级之星等展示于教室外墙。教室内部除前后两块黑板外，还配置几块小黑板，提高学生的主动性，在互动中完成教学。置身在这样的环境中，无不受到了潜移默化的文化感染和知识熏陶。 4、“棋艺人生”的东方红小学 走好每一步，点亮每颗星。坐落于宜昌江畔的东方红小学，与星火相连，毗邻商贸中心，栉风沐雨。走进东方红小学，校园内花草、树木疏密有致，植物品种繁多，校园内竟不见一片纸屑，这里的一切仿佛告诉着到来的客人，师生与自然和谐相处，学校最谱及的就是“三棋”文化，根据文化版块的不同，该校合理配置了“棋葩大道”校园大道，“棋乐无穷”象棋广场，“棋行天下”棋文化长廊，“棋韵东方”架空层文化，“棋廊漫步”走廊文化等5个特色文化版块。无论是“棋乐无穷象棋休闲对弈广场”，抑或是“棋行天下”棋文化长廊，还是“棋韵东方”架空层文化、“棋廊漫步”走廊文化，既体现了校园的高贵气质和深厚的文化底蕴，又为师生学习工作之余提供了优雅的室外活动与交流场所，深厚的文化底蕴正润物无声的影响和感染着所有的东小人。 二、社团活动的真实性 尤其让我们难忘的是这几所学校社团活动的真实性，所有的硬件设施、规章制度、专业教师的配置，不是摆设，不是走形式。值得一提的是他们的图书室，所有的学校都设有融收藏与阅览为一体的图书室，而且都是学校里最漂亮，最精心设计的地方。里面的人性化设置让我们甚为感动，他们用心布置读书环境，用心设计读书活动，用心设置读书评价机制等等。让我们充分感受到了什么是真正的重视，真正的引导。 校园文化建设要回归本真，不能虚无缥缈。校园文化建设的目的是育人，校园文化呈现的方式也是育人。六所学校各具特色的校园文化建设，很好地与学校所处地域的区域文化相结合，与现代办学理念和学校改革发展相结合，与学校优秀传统、优势项目、办学特色及教育教学、精细化管理相结合，统筹环境文化、制度文化、教科研文化、育人文化、师生品质文化等，使学校核心文化涵盖学校工作的方方面面，长期坚持必然渗透于师生的言谈举止和各项教育教学活动之中，从而形成规范师生行为和形成师生共同价值取向的学校核心 宜昌校园文化考察学习心得体会（吴清律）作者：吴清律文章来源：本站原创点击数：1607更新时间：2013/12/11鹤峰近40多名中小学校长在教育局李局长的带领下赴宜昌市考察学习，参观了中南路小学、宜昌市第十一中学等6所中小学。一路上，六所学校的所见所闻让我们大开眼界，美丽的校园环境，各具特色的校园文化和科学管理方式吸引着每个人的眼球，不自觉的想到：“校园文化原来还可以这样打造”，“图书还可以这样去管理，发挥了它真正的作用”， 让人耳目一新。这些或许就是本次赴宜昌考察学习所收获的，几点体会及想法如下。一、精致办校，打造特色校园文化品牌 我们参观的六所学校，中南路小学、大公桥小学、市十一中、东山小学、桃花岭小学和东方红小学等（以下简称六校）都是跻身在城市的林立高楼之间，生活空间被压缩了，视野被限制，显得尤为狭小。可不管是哪所学校，踏进校园就像走进一座艺术馆，优美的校园环境、浓郁的书香氛围、特色鲜明的校园文化，能让人瞬间忘却外界的繁华与喧闹，仿佛置身于“世外桃源”，给人一种清新、靓丽之感。 首先，合理规划布局，标准化建设提升学校办学水平。六校的学习区、休闲区、运动区既相对独立，又有机的结合在一起，教学楼错落有致，合理的规划布局让学校各块区域得到了充分有效利用。塑胶场地及标准化功能教室等硬件设施提高了学校整体办学水平，实现了教育资源的均衡。其次，校园文化各具特色，成为学校发展的软实力。六校在长期的办学发展的历程中，根据各自的特点、优势及办学理念，选择合适校园文化主体，并倾力打造这一校园文化品牌。中南路小学书法特色教育，大公桥小学的诗风词韵，十一中打造的集邮文化，东山小学传承国学经典，桃花岭的书香校园和东方红“走好每一步”的棋艺人生校校有文化，家家有特色，将中国的古典文化完美地融入到现代教育之中。 二、精细化管理，处处洋溢着育人的内涵 每走进一所学校，你就能感受到特色鲜明的校园文化氛围。沿寺小学的学生作品及文化长墙，特色班牌，温馨指示牌等。兴泉小学图书室的人性化设计。景泰四小的道德讲堂。东坡小学小学自主管理的图书角。东坡小学富有特色走廊文化和楼道文化。城关小学的琴棋书画、诗情雅韵。跟随着一个个解说员的脚步，你会感受到校园的一景一物、一草一木、一墙一石、一字一画，处处洋溢着育人的特色文化内涵，潜移默化地影响着每个人。由此可见，学校管理者们在文化建设、学校管理过程中的精心、细心和用心。 在我看来，六校各具特色的校园文化品牌，不仅是学校在开展文化教育、德育活动、培养兴趣的一种载体，更是学校在发展过程中壮大规模、吸引生源的一张名片。特别是宜昌城区，学校众多，学生读书择校的选择面相应就广，家长们在考虑教育质量、规范管理、就近原则同时，校园文化建设也是关注的焦点，因为一所学校的文化将直接影响着学生兴趣的培养，更有可能影响着孩子们一生成长和发展方向。 关于校园文化建设几点不成熟的思考。 通过这次到宜昌六校考察学习，使我深刻认识到：一所学校，要想办出水平，办出特色，提高品位，在狠抓提高教学质量，创新规范学校管理的同时，还必须要打造自己独特的文化品牌，提升学校文化育人的氛围，因为它是学校发展的软实力，灵魂的所在。 1、校园文化是一所学校价值观的体现，是一种精神向导。校园文化主体的选择尤为重要，应根据学校人文历史、办学理念、特色方向、国粹经典、地域文化等特点进行合理选择，选择符合学生身心发展，可操作性强的文化主体，切忌复制照搬别人的，应有自己的特色。文化主体一旦确定就不得随意更改，要不断地传承下去。 2、长远规划，大处着眼，小处着手。整个校园文化建设一定要进行详细规划，从学生角度出发，眼光要长远，并进行公示和讨论，确保规划的实效性。文化墙建设、文化石、指示提示标牌及相应绿化带的建设等一定按照规划进行实施，不得随意建设，避免重复工程，浪费资源。 3、资金上给予支持。校园文化涉及到大量的配套建设，需要资金的支持。各校在进行财务预算时，也应预算一定量资金用于校园文化活动和校本研究。 4、校园文化应体现学校育人的本质，和德育活动紧密联系起来。校园文化不是孤立的，不是另外的一张皮，应和学校的教学活动、德育活动、体艺活动等紧密结合起来，在学习、生活、锻炼、娱乐的同时感受文化，传递文化。 5、校园文化走进课堂，形成课本课程。为防止校园文化建设流于形式，应组织教师将校园文化形成校本课程，走进学生课堂，增加师生的参与度。到一定程度，可立项成校本研究课题，深层次挖掘文化内涵，使之成为一种校本精神，为学校有效管理、教师职业成长服务。 宜昌校园文化建设考察报告（向华）作者：向华文章来源：本站原创点击数：1453更新时间：2013/12/11为提升我县的校园文化建设，优化育人环境，全面提高学校的文化品位，在教育局长李永忠的带领下，我们一行40人，于2013年11月11日对宜昌市部分学校的校园文化建设进行了为期一天的学习考察。此次学校考察时间短暂，但让我们开了眼界，学到了很多东西，受益匪浅。现将考察情况报告如下：一、主题鲜明、各具特色 1、打造书法特色、构建文化校园的中南路小学 走进中南路小学，首先映入眼帘的是精美的文化长廊，校园的每一处无不体现出学校的特色，那就是习一笔好字，养一身美德，这是他们的思想导航，是他们探寻文化的方向，学校以读书为助推器，以习字为展示台，以思想为营养剂，真正用学习来推动储备文化能力；学校用行为铺路，饯行文化策略，真正做到与课程文化、经典诵读、主题活动、养成教育、体艺特色、课题研究等相结合，彰显学校文化特色；学校还在营造环境上下功夫，建构文化校园。这样的校园文化无不让人回味无穷。 2、“诗意教育滋养多彩童年”的大公桥小学 沿着当地人所指的方向，我们走进了大公桥小学的诗画长廊，进入了弥漫着文化气息的校园。该校以“扬国学风骨启聪慧心灵，沐诗风词韵写诗意人生”为办学理念，以“沐浴诗风词韵，构建诗意校园”为办学目标，由欧阳修诗文切入，辐射至中华诗词文化，营造书生意气风华正茂的校园风尚。学校文化建设凸显诗香特色，建有欧阳修夷陵九咏主题文化墙、诗风词韵文化长廊，长江诗语等，班班建有诗社，培养了一大批校园小诗人。我们有幸地看到了该校的大课间活动。从出教室开始，每个孩子踏着音乐的旋律，迈着整齐而矫健的步伐走入自己的区域，认真而有序地做该校自制的“校园操”，并且我们看到了一个细节，每班的正副班主任以身作则，和孩子们一起做操。偌大的操场，800多人，步调一致，姿势同一，动作认真，无不体现了该校师生的良好习惯，无不展现了该校养习教育的办学特色。学校搭建多元平台，大力开展体育艺术等活动，彰显了传统与现代并举的办学追求，促进了学校在继承与创新中快速发展，也让我们真正感受到传统文化教育的重要性，他们的做法让我们大开眼界，受益匪浅。 3、“走好每一步、点亮每颗星”的东方红小学 进入操场，我们的眼球立刻被并 “棋趣苑”所吸引，该苑以棋局残局为背景，放置数套棋盘，供学生游戏，丰富学生的课间活动的同时，也起到了益智、养习的作用。学校以棋来丰富学生的文化生活，学生和老师共同参与，每一个角落，无不体现出学校的人性化教育，就像棋局中一样，走好每一步，才能获得胜得，最后达到点亮每颗星的目的。该校可谓一所现代化学校，我们的身心由此发生了变化。 4、“书院风范”的宜昌市第十一中学 该校“国学立基、导师引路、技能立身、小班促进、科学发展”的办学思路和富有国学特色的校园文化特色，给人留下了深刻的印象。干净整洁的塑胶运动场、设施完善活动室、文化长廊，时时有新意，处处印思想。国学馆、科普廊、图书阅览一体室一道道亮丽的风景令人驻足、使人留恋，彬彬有礼、尽情参与的学生成为学校流动的风景。 5、传承国学经典之精华的东山小学 学校积极营造经典国学教育环境，让师生与先贤对话。形成了以经典国学为特色的校园文化环境。他们开设书法、经典诵读、生活课等校本课程；开丰富多彩的社团活动，全面推进素质教育。并依托孔子雕，让学生接受传统教育。在学校醒目位置悬挂书法名家国学经典名句楹联、匾额。各班有“弟子规”、“劝学”、“感恩”为主题的班级文化氛围。尤为值得一提的是该校修建了竹林环绕、梅松玉石点缀、具有传统文化气息的国学馆。走近国学馆，你会感受到那种淡定从容、宽厚大气、智慧灵秀的气质，彰显锐意改革的决心。古色古香的“琴棋书画”多用几案可以接纳“二百多人”听坛，“三字经”、“弟子规”、“大学”刻字书简让学生一次次触摸经典，陶山黑陶和磁州窑精品陈列让时空跨越流转。这一切充分展示了东山小学的校园文化特色，彰显着东山小学的书院风范。 6、让生命如花般绽放的桃花岭小学 生命如花，修德铸魂，才智为本，体美端行。文化治校，诗乃校品，诗以明志，诗以美心；行色开课，诗为校本，非追时尚，但求品真。这就是该校追求文化建设的根本，入园则观灵石智草，步绿荫花径；饮满庭书香，品一园诗情。该校让是传统与现代的兼容，经典与时尚同兴，桃花岭小学可谓是程似锦。 二、社团活动的真实性 尤其让我们难忘的是这几所学校社团活动的真实性，所有的硬件设施、规章制度、专业教师的配置，不是摆设，不是走形式。值得一提的是他们的图书室，所有的学校都设有融收藏与阅览为一体的图书室，而且都是学校里最漂亮，最精心设计的地方。里面的人性化设置让我们甚为感动，他们用心布置读书环境，用心设计读书活动，用心设置读书评价机制等等。让我们充分感受到了什么是真正的重视，真正的引导。 三、启示及建议 任何的资源总是有限的，唯有文化生生不息。要打造品牌学校，就需要良好的校园文化。校园文化是学校办学特色的重要表征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根本之源。学校应通过校园文化建设，以文治校，以文育人，形成共有的价值观和教育观。 通过此次学习考察，结合我校实际，提出以下建议： 1、充分利用现有的条件，因地制宜，搞好学校人文景观建设，创设育人氛围，赋予学校文化内涵，提高学校的文化品位，彰显学校精神。 2、充分利用室内外墙壁，走廊墙壁等。让学校的一草一木，一砖一瓦都成为知识的载体，每一块墙壁，都成为会说话的老师，每一棵花草都能发出美妙的声音，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育的育人理念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，使校园环境得到了最大限度的优化。 3、以我校的绿化特色为基点，积极营造传统教育环境，大力发扬中华传统文化，营造浓厚的传统文化氛围，使学生受到了潜移默化的文化感染和熏陶。 4、丰富学生的社团活动，建立符合我校实际及适合学生发展的功能部室（如：器乐室、书法室、图书室、阅览室、心理咨询室等），全面提高学生的综合素质。 5、“好习惯”可以改变人生。重视对学生的养习教育，让每个孩子养成受益一生的习惯。 校园文化建设不仅是环境的建设和知识技能的传承，更是校园中人的行为习惯，理想信念的体现，是一种精神文化。此次考察虽已结束，我们的校园文化建设正在发展与探索，我们对我们的校园文化建设充满信心，但也有巨大的经济压力，总之为了我们所追求的事业我们将不断努力！为鹤峰的教育谱写美丽的篇章。 宜昌校园文化考察报告（秦伟）作者：秦伟文章来源：本站原创点击数：1192更新时间：2013/12/11金秋时节，带着向往，带着期盼，在教育局长的亲自带领下，我们一行37人，于2013年11月11日对宜昌六所学校的文化建设进行了为期一天的学习考察。虽旅途劳顿，但收获甚多。感受到每一所学校校园文化建设的匠心独具，领悟了校园文化建设给师生成长的助推作用。一校一品，校园内处处彰显文化育人本色。见闻篇 见闻一、琴棋书画、诗情雅韵的校园 漫步校园，传统文化尽显其中。国学气息铺面而来，使人觉得心灵被净化、道德被升华。孩子们走进校园将会“饮满庭书香，品一国诗情，陶一世性情。”一校一品的文化特色，使现代化的学校平添了几分历史的韵味。长长的墙面：或圆形、或扇形，时时有新意，处处印思想。一首首、一幅幅学生作品展无不体现古代圣贤话语，是诗词古赋得熏陶，是国学经典精华之耳濡目染。 办学理念、治校方略于校内，让师生时刻铭记自己之职责，在校园内处处彰显师生成长的“学园、家园、乐园”，精美的图案、朗朗上口的语言，让学生不由自主的提醒自己规范言行。无论哪一所学校从校园环境、校办课程、特色活动等方面全方位打造和深化校园文化逐步形成了较为丰厚的校园文化底蕴，形成了各式特色的校园品牌。 见闻二、 幸福的教师，快乐成长的学生 “诗意生活，幸福成长”，桃花小学的校训，寓意深刻，校园洋溢诗意，教师满怀诗情、学生充满诗性。教师和学生在赏诗、学诗、吟诗、诵诗中享受成长和生活的快乐。中南路小学师生们能习一笔好字，养一身美德，东方红小学师生能举一手好棋，“宁失一卒，不失一地”，他们走好了每一步等等。这是师生的期许，也是教育的启航。学生特长的突出，能力的展示，自信、自豪表现的淋漓尽致。我在大公桥小学参观时经过一办公室，两名老年教师正在谈论一教学案例，那笑容充满着自信，充满着幸福，充满着对工作的热爱。各学校的社团活动的真实性，所有硬件设施，规章制度不是摆设，是以人为本的妙用，各功能教室的精心设计等，里面人性化设置让我们甚为感动，让我充分感受到一个管理者的责任和压力。我想有了这些这也正是师生幸福快乐的源泉。 感悟篇 转变思想观念，走出认识误区。学校作为文化传播和传承的地方真正的文化应当是学校的内在价值文化或者是学校生存和发展赖以生存的文化积淀。校园文化是一个学校的校魂，它是学校发展的不竭动力。学校应该是个文化场，文化辐射到学校的每一个角落。学校文化是由学校的物质环境、学风、教风、和校风、师生的精神面貌和社会舆论等形成的，是学校特定的文化环境和氛围，是教师和学生主体精神和学校精神的集中体现。任何的资源总是有限的，唯有文化生生不息。要打造品牌学校，就需要良好的校园文化。校园文化是学校办学特色的重要表征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根本之源。学校应通过校园文化建设，以文治校，以文育人，形成共有的价值观和教育观。 办有文化的校园 做有思想的教育人（李文松）作者：李文松文章来源：本站原创点击数：961更新时间：2013/12/1111月11日，鹤峰县三十几位中小学校长，在李永忠局长的亲自带领下参观了宜昌市中南路小学、大公桥小学、宜昌市一中、桃花岭小学、西陵东山小学、东方红小学6所学校。所到之处对学校的校容校貌，特别是校园文化建设进一步感悟和了解，让我作为一个山区农村小学校长心潮起伏，心头涌起无限感想。尤其是他们优越的办学条件、先进的教学设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、勤学敬业的教师队伍、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。秋风送爽，翰墨飘香。徜徉于宜昌市伍家岗区中南路小学的校园，亮丽的风景线让人耳目一新，廊柱上，那一幅幅装帧精美的古今书法大家的作品，办公室里，那一幅幅由教师书写的“勤细实，树形象、教研改、铸师魂”，楼道墙上，那一幅幅“书到用时方恨少，是非经过不知难”一句句蕴意丰赡的诗情言语，凸现了学校正在源远流长的中华文明中，追寻博大精深的民族智慧，弘扬光辉烂漫的文化精髓。这里处处都体现以人为本的校园文化内涵，处处彰显教师和学生全面发展的育人理念，幽馨的书香气息氤氲在校园的每一个角落 大公桥小学以“扬国学风骨启聪慧心灵，沐诗风词韵写诗意人生”为办学理念，以“精良队伍、精细管理、精美环境、精彩课堂、打造教育质量精品”为办学目标，并以欧阳修的异乡精神与异乡文化对学生进行人格塑造，打造全新的个性化学校理念。目前学校校园文化建设凸显诗香特色，建有欧阳修夷陵九咏主题文化墙、诗风词韵文化长廊、长江诗语等，班班建有诗社。学校搭建多元平台，大力开展体育、艺术等特色活动，彰显了传统与现代并举的办学追求，促进了学校在继承与创新中快速发展。 桃花岭小学布局合理，绿树成荫，书香满园。学校以“诗意生活，幸福成长”为办学理念，以“角逐诗词状元榜”为品牌，以陶艺吧、少儿乐队、金话筒等30几个社团为载体，让学生人人有爱好、个个有特长，让教师各尽其才、各领风骚。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，桃小的全体师生正是在这种求索精神的感召下，汲取精华，传承文化，共同成长。 西陵区东山小学，位于宜昌市西陵区东山之巅。整个校园环境优美，文化氛围浓郁，充满着和谐的现代化气息。数年风华，厚德养校。东山小学紧紧围绕“给学生最适合的教育，让学生最快乐地成长”的办学理念，始终坚持“传承国学经典之精华，培育笃学厚德之人才”的办学目标，确立沐浴国学经典，打造书香校园的特色办学思路，把弘扬传统文化作为新形势下加强学生思想道德建设的生动载体，将三字经弟子规笠翁对韵千字文增广贤文论语等国学经典作为校本课程内容，通过诵经典、蕴美德，帮助学生学习认知、增强学生道德修养。让经典美文映入每一个孩子的眼里，让传统文化走进每一个孩子心中，让中华美德延续在每一个孩子的身上。 “走好每一步，点亮每颗星”是东方红小学的办学理念，意在：走一步，看三步。因此，知敬、善思、乐群、尚美成为校训；把学生培养成为“仁爱睿智、自主自律、健康快乐的新一代”作为学生成长目标。 一、当前环境，我校正迎来空前的发展机遇与挑战。我校从去年迎来鹤峰县特殊教育学校建设项目，使我校彻底改善了教学环境，整个校园焕然一新，适应现代教学的需要。同时旧的，没有特色的校园文化也随之归零，正所谓“一张白纸，好写字”，当然，怎样写，写什么，成为困惑。本次参观学习正如“雪中送炭、及时雨”。 二、办学首先要定位，办学要面向学生、面向现代化、面向未来，并结合实际办出特色，学生成才模式有新路。 三、要有育人目标，育什么样的人，怎样育，要与家庭、学校、社会环境相结合，确定思路，贯穿主线陪养一代具有人文精神、科学素养、健全人格、强壮体魄的可持续发展人才。 四、要突出特色，学校的主要任务就是传播知识、育人，但在众多的学校中要有“一枝独秀”的风采，引领时代。 本次参观让我感受到了不足与差距，学校丰富的文化底蕴，需要从细微处着手，长期积淀，不断深化。从今天起，我将和全校教师一道，集众智慧，办一所有品味的学校。 用心布置 个性鲜明 环境育人 文化引领 赴河北邯郸市学习考察校园文化建设心得体会 船形乡学校 石莅文 为学习邯郸的校园文化建设,加强我县建设书香校园工作,全力推进炎.在我起身看班级文化建设图片的时候,把自己坐的椅子和我带进去的凳子交换了一下,让. 现将个人的学习体会报告如下: 一、简要说明 我们考察的四所学校属于不同的类型.姜.现将我校图书馆建设、管理工作作如下简要总结. 一、学校领导重视,管理措施规范 一所学校,它的真正魅力应该来自于对人类优秀文化的追求,让所有师生在这个不懈.他们的办学模式使我感受颇深,回味无穷.下面我就学习考察的感悟汇报如下.通过参观. 等.其次是校园文化浓厚,通过环境来影响人,熏陶人,催人奋进.我们考察所到的学校. 我镇召集中小学校长召开专题研讨会,认真学习现场会精神,对学校建设和管理工作展开.参观三小校园文化心得刘雪层 著名教育家苏霍姆林斯基告诉我们，“要让学校的每一面墙壁开口说话”。来到市三小学，那高雅的文化墙紧紧地吸引着我。每次走过都有不一样的收获，这无声的教育无时不在体现着校园文化建设的重要作用，处处营造着育人的氛围。楼梯道、走廊上、梁柱、教室里每个地方都已成为校园中一道靓丽的风景线。每一面文化墙都有自己的主题，尚美楼长廊中的仁、德、礼、信，是对学生思想品德的教育，其中索校长的寄语：实施多元教育，追求一流人生。是对我们每位教师的最高期望。 校园里处处洋溢着浓浓的文化气息。三十六个班级都有自己独特的班级文化墙，看：我们教室里的学习园地，上面展示着我们孩子的成长轨迹；还有我们的文化墙，凝聚着孩子们和老师们的智慧。可以看出各班都已形成了良好的班风班貌，凝聚成了一个个团结向上、积极进取的班集体。在班主任的带领下，同学们利用课余时间精心打造了一面面美观大方、蕴意深远的文化墙，是我们学校的每面墙壁都会说话。文化墙上，一幅幅精美的图画，一张张珍贵的荣誉，让我心旷神怡。在如此良好的环境中工作，真是一件乐事！它不仅仅是一面墙壁，更是我们成长的见证。每一位教师都目睹了各个班主任的辛勤劳动，它聚集了全体学生的心血，让每一位学生都在这个温馨的大家庭中快乐学习。文化墙美化了校园环境，丰富了校园文化，成为了一片美好的精神家园。小小的文化墙，凝聚了孩子们的智慧，寄托着老师的殷切期望；小小的文化墙，蕴含着深刻的教育意义，照亮了孩子的人生！ 校园里“人文、优雅、和谐、安全”的文化氛围，也是市三小 “厚德向善”校训的完美体现。参观学习永威学校的心得体会 在这教育改革大潮中，教育理念教育思想百家斗艳，百花齐放，能否找出一条适合自己的道路，也是我一直寻觅的方向，说实话这次去学习真的受益匪浅，身临其境感受永威学校独特的管理模式和教学模式，经过三年的努力现已发展成为集幼儿园、小学、初中、高中为一体的河南省示范学校，虽然只一天，但名校风采给我们刻下了深深的印象，永威学校严格的管理带给我们的是很大启示。 一文化氛围浓厚 一进大门，我们就被校园浓厚的校园文化氛围所包围,举手投足之间，看到的全是精心设计的标语：“请、您好、谢谢、再见”，“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”，“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”，“不以大欺小，不欺辱同学”，“把饭吃饱，不浪费粮食。”，“你能行。”，“抬起头来走路”等等。标语具体、亲切、实在，是暗示、是激励、是安慰，更是信任。学校从行为习惯、文明用语、德育教育，从点滴做起，使学生一走进校门接受教育。 每个教室里面的墙壁上五条标语：1、上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习。2、我一定能学得好，只要狠下功夫，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心，作业不抄袭，考试不作弊。4、互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生矛盾，多做自我批评。5、严守行为规范，养成良好习惯，全面提高素质。每个教室后面的黑板上方，均印着相同的一句话：“谁先进？谁能干？过关表上比比看！”下面还有一行小字：坚持知识点过关。 二、高效务实的课堂 永威学校的“先学后教，当堂训练”有以下几个优点： 1、学生自学能提高教学效率。让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，仔细得自己去找出解决问题的办法，办法找到了，知识也学会了。 2、有利于培养学生的竞争意意识，变被动学习为主动学习。由于老师规定学生自学几分钟之后就要考一考，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有争先恐后的动脑学习。 3、有利于转化落后生，培养优等生，缩短差距。由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导。而优等生本身知识就学得牢固，理解得深刻，再加上能给别人做讲解，做别人的老师，更激发了他们的成就感、积极性，会更愿意努力学习，水平也就越来越高。 4、有利于减轻学生的课业负担。课堂上学生由于自主学习，理解深刻，就能当堂完成作业，课下不需要进行大量的题海战术，就能够举一反三，运用自如。 “先学后教，当堂训练”这种教学模式如果能够恰当的掌握、运用，不但能体现新课程标准要求的充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习的理念，还能全方位的提升学生素质，我们可以把此种模式教法灵活的加以吸收利用到我们学校四环节教学中一定会取得一种意想不到的效果。 总之这次学习受益匪浅，感触极大，从细节之处体现教学思想，观念，方法，德育渗透。细微之处彰显教育本色：使学生扎扎实实学习，踏踏实实做人，快快乐乐生活。校园文化建设心得体会 小学的校园文化建设学习，令我受益匪浅，从中得到了许多启发。下面我就谈谈对校园文化建设的几点认识。 学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园。建设“和谐校园”,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校化,全面提升学校的文化品位。加强校园文化建设，全面推进素质教育校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。 校园文化建设以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、 灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。大力倡导学习化。 学校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续发展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运，学习是成功之母”的硬道理。同时，根据学习文化的特征，学校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的学习文化。 校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。校园文化本身的特点 要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。 十年树木，百年树人，教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。在新的历史条件下，新情况、新问题层出不穷，建设先进的校园文化任重而道远。作为老师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽知识结构，增强综合素养，用丰富的知识启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生；爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推进素质教育；注重校园文化的精神塑造，创造良好的校园文化氛围，提高学生的思想道德水准。在此情况下，校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的贡献。 参观学校学习心得体会 2011年12月1日至4日，在学校的组织下，作为班主任的我有幸到深圳翠茵学校、水田小学、红岭小学三所学校参观学习。学习期间，我们受到三所学校师生的热烈欢迎，他们热情的掌声和好客的微笑至今仍萦绕在我的脑海。三所学校都作了充分的准备，引领我们参观校园、享受校园文化，组织我们观看活动，及向我们介绍办学管理经验、感受学校办学特色，使我们大开眼界、耳目一新。在轻松和-谐的氛围中，我感叹着深圳教育的精致与卓越。12月2日上午，我们一行到翠茵学校参观学习。一进翠茵学校，迎面一块大石头上的“各美其美”四字赫然映入眼帘，这是这所学校的校训简约而不简单。这天，正遇上翠茵学校向喀什二十一中捐赠仪式。整个操场非常地安静，学生们站着整齐的队伍，老师们也自成一排，师生共同感受着奉献爱心的那种温馨。捐赠仪式结束后，师生聆听着那首感恩的心，共同做着手语，那神态，那动作，这感动的场面让我的灵魂深处得到的一次洗礼。在校领导的引领下，我们一行班主任仔细参观了各年级的教室和部分教师办公室。“教室边上的这排储物柜真好，既能收纳不少东西，又让教室充满了家的温馨!”“他们的黑板报真好，老师只需要根据不同的主题用装订机钉上相关的内容就好，既省时又省力!”“教室办公室搞得跟公司白领办公室一样，一格一格的互不打扰，真整洁!”看到学校浓厚的文化氛围，教师与学生的照片，翠茵芳草地上对老师们日常行为的赞美之词，老师们一边参观，一边赞不绝口。我们由衷地赞叹：翠茵的人文关怀彰显特色，翠茵的老师工作是快乐的，翠茵的学生成长是快乐的。在小会议室里，邓小华校长和我们侃侃而谈，主要把平时德育工作的措施毫不保留地与客人们共享，对已经产生成效的“最具素质家长”的评选，引领家长素质提升，改善家校互动的积极作用，以及“小天使行动”计划落实以来，学校精神面貌的变化，一一进行介绍。我们学校的领导和老师们对一些问题产生浓厚兴趣，纷纷索要资料，咨询操作要领。一时间问答声音此起彼伏，掌声不断，会议室洋溢着浓浓的“美”意。邓小华校长的“各美其美”的发现教育，让每个老师都大开眼界，都感到新奇不已。“翠茵学校的德育措施对我们开展班级管理提供了实质性的帮助。”这是这次参观学习老师的共同心声。下午我们告别了精致秀美的翠茵学校， 走进了相隔不远的水田小学。水田小学师生在操场上为我们展示了水田小学的特色体育项目。首先是绳操队的表演，这些来自二到六年级的学生以其精湛的绳艺、良好的精神风貌充分体现了汤校长所提出的“跳出健康、跳出坚强、跳出竞争、跳出自信、跳出和-谐、跳出良好行为习惯”、“跳出优良教学质量”的理念。接下来是学生交通安全队的展示。随着“立正”、“齐步走”的口令，队员们铿锵有力的步伐、整齐划一的姿态博得了全场观众的频频赞赏。跳绳教育是水田小学的特色招牌，学校曾多次在罗湖区、深圳市、全国乃至全亚洲的跳绳比赛中多次获得优异成绩。伴随着悠扬的乐声，简单的绳子在孩子们手中演绎出别样的精彩，“鱼跃龙门”、“车轮跳”、“绳中绳”、“交互绳”每种花样的展示都令人大开眼界，全场掌声不断、气氛热烈。最后的项目是“跳绳大课间”活动，不同年级的学生、老师为大家展示了水田小学平日里精彩、活力的大课间景象，我们一行也兴致勃勃的拿起绳子一起加入到跳绳的大课间，大家都放下拘谨，一起投入到这项愉悦身心、有益健康的活动中来，全场气氛达到高-潮。在随后的座谈会中，大家就打造学校特色和促进教育发展的问题进行了探讨和沟通。汤校长为大家介绍了水田小学的基本情况以及跳绳教育的发展，其中“以特色发展带动整体发展”的规划得到了大家的一致认同。翠茵小学的邓校长表示，通过此次参观，对进行学校教育管理非常有启发，抓住一个点，持之以恒，以点带面，最终会创下不凡的成绩。此次参观学习时间虽然短暂，但是留给我思考的问题却很多。我也清楚的知道，许多事情我们可以做得更好。作为一名班主任，我该怎样打造一间完美的教室，让孩子在每个清晨都欢呼雀跃地走进教室，对新的一天充满期待和幻想;作为一名班主任，我该怎样呵护孩子们的七色梦想，和他们一同见证播种、生长、开花的烂漫过程;作为一名班主任，我该怎样努力让每个孩子的童年都能成为自己记忆中的珍藏。回想过去，我们花费的时间不少，我们的工作做得也不少。可是问问自己我的业务水平真的提高了吗?我的学生真的受益了吗?显然，我们可以做得更好：把那些做无用功的时间节约下来，做一些真正能让孩子受益的事情，哪怕有些微不足道。但愿身为教师的我们也能真正享受教育的幸福，更重要的是希望我们今天培育的这些七色花们能沐浴着教育的幸福，感受完美的人生!参观马寨校园文化建设心得体会 10月15日上午，我们在中心校领导的带领下，到郑州市二七区马寨镇参观了六所学校的校园文化建设，为期半天的参观学习，我作为一名普通教师感触颇深，而且少有这样学习的机会。通过这次参观学习，让我深深体会到学习他人对提升自己有多重要。我们首先来到的是马寨镇培育小学。一走进校园，首先进入眼帘的是“新家长区角”，在这里我明白了如何构建一种良性的家校联系方式，使学校教育更健康的融入家庭，融入社会。在教学楼前有一个名为“放飞理想”的雕塑，在这里每个月都有一个主题梦，孩子可以把自己的理想写在纸上放到雕塑的里面，等到多年以后可以回来找寻当年的理想。这个学校的校园文化主要是中国的传统文化剪纸艺术。我们先参观了他们的“小刻刀”展板，还有小刻刀剪纸工作室，里面有很多孩子们的剪纸作品，这里让我深刻体会到校园文化不仅反映了一个学校的灵魂，还是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣传的窗口，促进学生成长具有很大的现实意义。学校还有一个绿化的很好的小公园，孩子们可以在这里聊天或看书，这让我感到这里的孩子每天在绿树成荫、花团锦簇、小草青青的校园里学习是多么幸福的事啊！然后我们一行参观了刘胡垌小学，这是一个只有7个教学班200多人的小学校，但是一走进他们的校园迎面扑来的就是一种文化的气息。他们学校的校园文化是“翰墨书香”。校园的东墙是历代书法名家的作品欣赏，东北角是“梧桐书韵”，这里有一棵很大的梧桐树，孩子们可以安静的坐在树下的长椅上看书学习。学校的西边就是“翰墨书香”的文化长廊，这里孩子们也可以安静的读书。参观这所学校让我感觉正如苏霍姆林斯基所说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”要让学生阅读、阅读、再阅读，那么教师就必须找到激发学生课外阅读兴趣的方法，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉。通过参观这几所学校我感觉加强校园文化建设，正在成为我们大力提倡并积极推动的一项工作，正在成为我们教育管理者旨在提高学校管理层次，改进学校管理方式，提高学校管理效能的方式，正在成为我们广大学校推崇并探索创建的一种学校管理工作，正在走进学校、教师和学生。然而，正如同所有的新生事物、新鲜事物一样，校园文化建设在推行实践过程中，也存在大量的被误读、误解、误行之处。如何科学认知校园文化、正确践行校园文化建设，成为当前迫需要解决的一个问题，以推动校园文化建设健康发展。学校的中心工作是教学，学校的核心关系是教学关系，学校的全部活动是教育与学习，学校教学关系的主体双方是教师和学生，因此，我想校园文化的主题应围绕教师与学生，围绕教学与学习活动，围绕教学关系来确定，那么这一主题就可以确定为“教书育人，学习发展”。让我们在加强校园文化建设过程中共同认知文化，感知文化，建设文化，享有文化，受益于文化，发展于文化，建设“人”文化，培养文化“人”，以人为本，以发展为核心，构建和谐文化校园。 用先进的教育理念精心打造校园文化赴成都、重庆考察校园文化建设的感受与思考张全胜 王树玲 李福明为进一步推动全区校园文化建设，全面提高学校的管理水平，全面提升学校的文化品位，2006年12月24日至28日，教育局组织部分学校校长一行16人，赴成都、重庆两地实地考察了成都市磨子桥小学、成都市武侯实验中学、成都市草堂小学、重庆市沙坪坝树人小学、重庆市第七中学等五所学校的校园文化建设；27日下午，考察团于成都对本次考察的情况进行了总结，每位考察人员均畅谈了考察的感受，并结合我区实际对今后校园文化建设的推进进行了深入的思考与分析。一、校园文化建设考察的感受感受之一：校园文化建设要有一个鲜明突出的主题。推动校园文化建设的载体和形式是多种多样的，但必须有一个鲜明突出的主题，即学校的“魂”，以此凝聚广大师生，引领学校的发展。通过对五所学校的考察，我们感到成都、重庆两地在推进校园文化建设促进学校发展中，理念超前，思路清楚，站位高，尤其是各学校校园文化建设的主题鲜明突出，其中成都市教育行政部门要求各学校在推进校园文化建设中要做到“一校一理念，一校一景，一校一品位”，以此明确校园文化建设的主题。磨子桥小学是在推进校园文化建设中，以“阳光教育”打造“阳光社区”、“阳光家庭”、“阳光校园”、“阳光教师”、“阳光学生”，以系列“阳光教育”的开展引领和推动学校的发展，给每一位家长、每一位教师、每一位学生送去“一缕阳光”。武侯实验中学结合学校实际，结合诸葛亮德才兼备的当地武侯文化，将“新教育”理念引入学校，将中国传统的、珍贵的文化及朴素的精神引入校园，以“六大行动”作为推进“新教育”的主要手段，即：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，创建数码社区，构筑理想课堂。树人小学以“童心可塑”将每一名学生从不同的角度打造成品牌，锻造学生敢于质疑，敢于发表独立见解，敢于标新立异。几所学校都围绕不同的主题开展校园文化建设，用先进的教育理念引领校园文化建设，借助校园文化建设推动学校的发展。无论是校园环境的布置，还是学校的办学理念，都体现了鲜明的主题，突出了浓重的人文色彩及和谐发展的教育观。各学校在校园文化建设实践中，校长、师生的情感凝聚在一起，师生的面貌焕然一新，学校不断的发展，不断的进步，逐步形成了校风正、教风严、学风浓的良好氛围。通过对几所学校的考察，我们感到：校园文化建设中，明确学校的办学理念、确定校园文化建设主题至关重要，它直接关系着对师生心灵的塑造与净化，关系着学校的发展方向。感受之二：校园文化建设的本质是塑师生共同的价值取向。校园文化建设因人而产生，因人而存在，校园文化建设的最终落脚点也应该是让广大师生形成共同的价值取向，为广大师生服务。考察中，两地的学校都通过校园文化建设打造品牌校，并把校园文化建设作为“塑造师生共同价值取向”的出发点、根本点。磨子桥小学在教师发展上，提出“十二修炼”、“十六知晓”等教师精神的凝炼活动，让教师的个人素质的专业情意得以发展；在新课程改革的基础上，大力推进“阳光课堂的打造活动”，校长亲