八年级语文上册第11课《下雨天真好》教案北师大版.doc

11. 下雨天，真好 1教学目标 知识与技能目标：抓住文眼，梳理文章结构理解雨天情趣的内涵，体悟主旨3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美过程与方法目标：1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式2、让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨3、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动情感态度和价值观目标：1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌2学情分析 八年级的学生正处于青春期，感情丰富，多愁善感，富于幻想。我所教的班级，学生基础知识掌握扎实，学生两极分化现象较严重，学生差异性较大，课堂开展有难度，但学生积极性高，课堂气氛好。3重点难点 教学重点：1掌握文章结构特点2、理解雨天情趣的内涵3、对文中真善美的讴歌教学难点：1、掌握文章结构特点2、理解雨天情趣的内涵3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌4、体会文中表现出的人情美及传统的中庸之美4教学过程 活动1【导入】下雨天，真好 出谜语：1、千条线,万条线,落在水里都不见2、让银线根根长又细,上接天来下着地,线长不能放风筝,线细不能织布匹3、银点点,银线线,少了叫人盼,多了叫人厌学生猜一猜这些谜语的谜面是什么？（用课件展示几张下雨的图片，并问学生是否喜欢下雨，说说原因。然后导入新课，今天我们走进琦君的世界，一起体会她是怎样喜欢下雨天的。板书课题）活动2【导入】课件展示琦君的简介（学生先简介，课件补充） 琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括烟愁、细纱灯（获中山文艺创作奖）、与我同车、留予他年说梦痕、琦君寄小读者、琴心、菁姐、七月的哀伤以及琦君自选集等。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。活动3【活动】课件展示学习目标 1、抓住文眼，梳理文章结构 （难点）2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨（重点）3、体会理解文中表现出的人情美，体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌（重点）4、体会散文“形散而神不散”的特点活动4【活动】谁来试试？我来！（字词检测） (1) 我会读！魂牵梦萦 熹微 淅沥 湿漉漉 静谧 摇曳 搓手 徘徊 懒惰 滚瓜烂熟 流连忘返 田埂 木樨 脸颊 徜徉(2)我能说出它的意思！魂牵梦萦 熹微 静谧活动5【活动】出示自探提纲 1.本文是一篇以回忆为主的散文，文中按什么顺序回忆了哪些事情？请用简洁的语言概括出来。2.作者为什么喜欢下雨天？由此得出什么样的雨天情趣？3、“为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？4、文章为了表现下雨天的“好”，写了许多看似互不相干的人和事，但全篇并不显得杂乱，为什么呢？活动6【活动】解疑合探 请同学们默读课文，采用圈点批注的方法自主完成“自探提纲”的问题，有疑难的地方做好标记，一会在小组内讨论，达成共识。课件展示分工表，让学生分小组探究。活动7【活动】质疑合探 同学们，在学习的过程中，你又产生了哪些新的疑惑或又有了什么新的发现，请大胆的提出来。预设 ：作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？（ 随着年龄的增长，这种“真好”的感觉由天真走向了成熟。成熟的长大的感觉缺少了轻松、自由和闲适，加上对母亲的思念和对父亲逝世的哀痛，对知己别离的惆怅，代之而来的是凄凉寂寞之感。而作者更渴望儿时“雨天”的那种感觉。）活动8【练习】运用拓展： （1）请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。（2）习题预设1.、文中的人物（如：母亲 、父亲、阿荣伯、老师、五叔婆）给你留下了什么印象？请用“ ”的“ ”句式，来写出你对他的认识。示例： 宠我 爱我的阿荣伯2.