八年级语文下册5送东阳马生序教案冀教版.doc

送东阳马生序教学目标知识与技能：1、了解序和赠序的不同2、梳理文意，掌握重点文言词语过程与方法：1、熟读课文，能达到复述课文，2、体会对比手法的运用之效（妙）情感态度价值观：学习作者的求学精神，树立正确的苦乐观重点把握文章主要内容，理清行文思路。难点理解文中对比手法的运用。学习作者的求学精神，树立正确的苦乐观师生活动设计意图第一课时教学目标：1、了解序和赠序的不同2、梳理文意，掌握重点文言词语3、熟读课文，能达到复述课文课文导入：（刻苦求学的成语故事大比拼）常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。(板书课文标题)一、感悟新知1、课文自学：阅读课文，先解读题目，然后结合注释和工具书（如古汉语常用字词典）读准字音，读顺句子，读懂大意。2课题解读：这是作者写给他的同乡后生马君则的，节选自宋学士文集。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励马生努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生：东阳的(东阳人)马君则。3常识了解：作者生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年迈，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修元史，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(今四川茂汶)，中途病死夔州(今四川奉节)。生平著述很多，有宋学士文集75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达，本文是他散文中影响最大的一篇。他和、被称为“明初诗文三大家”。4、自查自纠，掌握字词给加线的字注音：嗜学（）逾约（）俟（）叱咄（） 皲裂（）媵人（）箧（）缊袍（）解释加线词语在文中的意思：余幼时即嗜学（ ）无从致书以观（ ） 每假借于藏书之家（ ） 弗之怠( ) 走送之()不敢稍逾约（） 既加冠( )无硕师名人与游（ ） 尝趋百里外（ ） 门人弟子填其室( ) 未尝稍将辞色（ ）援疑质理( ) 或遇其叱咄（ ） 俟其欣悦（ ） 负箧曳屣（ ） 持汤沃灌（） 以衾拥覆（ ） 寓逆旅主人( ) 腰白玉之环( ) 烨然若神人（ ） 緼袍敝衣（ ）略无慕艳意（ ） 找出通假字并释义：四支僵劲不能动；同舍生皆被绮绣二、探究新知：1、结合课文注释自主疏通文意，自己解决不了的请在文中做好标注，先四人小组内讨论解答，若仍解决不了的请写在下面。2、整理段意：第1段，主要讲述自己；第2段，叙述，从与的对照中说明是否学有所成，关键在于。三、归纳整理这节课，我最大的收获是：七、达标测评1天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠2以中有足乐者，不知口体之奉不若人也3其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 第二课时教学目标一、巩固课文背诵，增强语感，领悟宋濂现身说法，动之以情，晓之以理，对马生乃至天下学子寄予的殷切期望；二、体会对比手法的运用之效（妙）； 三、梳理考点。一、复习检测1句子翻译：尝趋百里外,从乡之先达执经叩问：录毕，走送之，不敢稍逾约：以中有足乐者,不知口体之奉不若人也：2文中表明作者尝趋百里外求学原因的是（用原文答）：3最能表现作者抄书之苦的是（请用原文答）：4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是（用原文答）：二、探究新知：课文有多处对比写法，体会下列各组对比的效果。1.师生态度对比师：辞色严厉,甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至我认为其效果是：2.生活情况对比同舍生:衣饰华美,饮食鲜肥作 者：緼袍敝衣,日再食我认为其效果是：3.学习条件对比昔日作者：借书抄书,奔走求师,生活艰辛,尊师力学今日太学生：衣食丰足,学舍宽宏,有问必答,应有尽有我认为其效果是：三、阅读语段，回答问题既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；侯其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缦袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。1解释下列句中加线字的意思：腰白玉之环（ ） 主人日再食（ ）2翻译“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”：3选文从哪几方面写出了作者求学的艰难？请用自己的话简要回答。答：家境贫寒，看书艰难路途遥远，拜师之难生活贫困，求学之难4谈谈你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的理解。答：只要有崇高的追求，有丰富的精神生活，即使物质生活很苦，也会其乐无穷。5读了这段文字，你觉得作者宋濂有哪些品质值得我们学习？答：学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用四、拓展延伸溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。（选自 明史张溥传 ） 1解释下面句中加点的词语。 (1)俄顷立就 ( 2)日沃汤数次 2用现代汉语翻译下面这个句子。 如是者六七始已 译文：像这样（先抄后烧再重抄）反复六七次才停止。 3这则故事给了你怎样的启示？ 学习要勤奋刻苦，方能成功。（言之有理即可）培养学生学习兴趣多