中考语文散文训练（二）散文的构思教案.doc

散文训练（二）：构思的方法教学目标：1、 了解什么是“构思”以及“构思”在作文中的重要性；2、 以龙应台、梁衡的散文为例，学习其构思方法；3、在写作中运用这样的构思方法，让作文精巧，意蕴丰厚。教学重点：以龙应台、梁衡的散文为例，学习其构思方法；教学难点：在写作中运用这样的构思方法，让作文精巧，意蕴丰厚。教学过程：一、导 知名作家经典散文阅读，你最喜欢谁的哪一篇作品？为什么？所谓“散文易写难工”，就像围棋“易学难精”一样，把一篇散文写好不容易，首先一点，就在构思上。不把构思搞好，想把散文写好是不可能的。三、悟、赏1、构思一：从自己的经历、所见所闻写起。“以小见大”（好处：行文自然）例文：山路看蔡琴演出（记叙）蔡琴的歌声、外貌、语言，观众的反应（描写）蔡琴的经历（引入话题）挡住视线的两个人，胡志强和马英九（联系他们的经历）这一代人，错错落落走在历史的山路上（议论）再次回到现实，蔡琴的歌声（线索）才子沈君山（联系晚年经历）借才子的话点名中心（有些路只能一个人走）类似的还有朱自清的荷塘月色：心里不平静月夜漫步，欣赏荷塘月色忆起江南2、 构思二：触“景”生“情”，由“事”入“理”散文，往往通过生活中偶发的、片段的事、景，去反映其复杂的背景和深广的内涵。生活中的一件小事，事物中的一枚叶片都可触发你的心思。所以，写景是为了抒情，记事是为了阐理。例文：壶口瀑布开头直接点题定位（曾两次到过那里）中间具体描写所见景象（一略一详，写略是为了写详，突出其气势磅礴，至刚至柔）结尾升华到民族精神周恩来让座自己有事到新会回忆周恩来的事迹（给农民让座，给下级让座，长征中的两次让位，解放后的两次让位为公而让，大位无形，百姓心中他永远是国家的总理；他也争过椅子为党争，为民争，为国争）联想到历史上的其他人（舜让禹，孙中山让袁世凯，华盛顿毅然让位，邓小平首开在位退休先例），都是大公无私之人悟道（做人的道理）附：新会的一个小型纪念馆让我联想频频，悟到一个大道理。座位这个东西有实在的物质和虚拟的精神两方面的含义。如果只从实用考虑，能坐、舒适就行，大可不必争什么坐次。如果从精神方面考虑，每个人在众人心里的位置是他德与能的总和，争与不争都是一样的。相反，愈争就愈见其私，位次更低；愈让就愈见其公，位次更高。这是做人的道理。3、由正到反，透彻说理 我们在写某事某物的时候，往往只会从正面落笔。这样的思维，未免单一从众了些。而那些立意深刻，让人眼前一亮的文章，无不是反其意而写之，写出事物的不同寻常之处，显示出思维的多层与深刻。这就要求我们在写作之时，应该多方思考，辩证思维，力争透彻说理。例文：家先写出三种身份所认为的家：一是作为儿女时，家是父母在的地方（温馨的片段，但父母会渐渐衰老逝去）；二是作为终身伴侣时，两个人在哪里，家就在哪里（短暂的甜蜜，暂时的牵手，但人心会变，感情会变质）；三是作为父母时，儿女在的地方就是家（温馨的片段，这个家会怎样呢？）结尾设疑，隐晦点明中心（孩子会成长，离开家，这个家仍然只是暂时的）“你告诉我，什么是家，我就可以告诉你，什么是永恒。”亲情就是永恒，相亲相爱终生不渝的感情就是永恒。小结：构思的方法多种多样，不一而足。这里仅举三例以此说明，希望大家在生活中汲取养分，在阅读中积累方法，在训练中提高作文。四、写读下面的作文题，运用今天学到的构思方法，写一篇文质兼美、构思精巧的散文。拜伦说：乐观的人永葆青春。勃特勒说：青春，就像受赞美的春天。青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。陈独秀青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知其本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之