朱德的扁担.doc

_朱德的扁担【教学要求】1学会本课的8个生字，认识本课的15个生字。理解词语的意思，学习新偏旁同字框。2能正确、流利地朗读课文，了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。3体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。4理解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。【教学重点】1识字、写字，理解词语的意思，学习新偏旁同字框。2理解课文内容，初步了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。【教学难点】体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。【教学准备】教学课件【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）谈话激趣，引入课题1今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷。（课件出示1）朱德图文朱德（18861976）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。字玉阶，四川仪陇人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。在参与领导社会主义建设中，为实现农业、工业、国防和科学技术现代化的伟大历史任务作了巨大努力。主要著作编入朱德选集。2今天，我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题，齐读课题。（板书朱德的扁担）（二）识字解词1学生自读课文。提出要求：（课件出示2）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2检查自学情况。（1）出示生字（课件出示3）bin dn zh w jn zhn sh zn扁 担 志 伍 军 战 士 怎a各自拼读，读好前鼻音“扁、担、军、战、怎”，整体认读音节“志、伍、士”。b指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示4）朱德 扁担 抽出 敌人 斗笠 打仗 心疼 不料 敬爱 山高路陡a开展读词游戏。指名读，开火车读。b小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。a标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。b开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）（课件出示5）本文讲了一件什么事？填空。 带领大家 ，战士们心疼 ，把 藏起来， 在 刻三个字。读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。（三）识记生字，指导书写（课件出示6）出示生字田字格课件：扁 担 志 伍 军 战 士 怎1记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“士”加“心”是“志”；“亻”加“五”是“伍”，“冖”加“车”是“军”。（2）换一换：“想”减“相”换“乍”就是“怎”。“但”减“亻”换“扌”就是“担”，“站”减“立”换“戈”就是“战”。（3）减一减：“偏”减“亻”是“扁”。（4）猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。2组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3指导写字：（1）师范写，重点指导“扁、战”并讲述：（板书：扁战）（课件出示7）：“扁、战”田字格课件。“扁”：半包围结构，属于左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。“扁”字“户”部要斜长，下面的部分要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。“战”：左右结构，左右差不多大，右部“戈”斜钩长而舒展，不要写成“弋”。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示8）：a看准每个字在田字格里的位置。b看清每个字的结构，放慢速度。c严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（四）总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了十大元帅之首朱德爷爷，了解了他和扁担的感人故事。下节课我们接着学。【作业布置】1看拼音，写汉字。Bin dn du wu tn zh zhn sh（ ） （ ） （ ） （ ）2抄写本课会写字，各四个。3搜集我国十大元帅。答案：1扁担 队伍 同志 战士2略。3中国共产党十大元帅： 朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 徐向前 聂荣臻 叶剑英【第二课时】（一）复习导入，诱导试学1复习导入同学们，上节课我们又认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，他是谁？请同学们再次呼喊他的名字。（生：朱德）（师板书：朱德）我们听到了朱德与什么之间发生的故事。（生：扁担）（师板书：扁担）我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮，为什么要挑粮呢？让我们先来了解一下当时的历史背景。2师简介历史背景（课件出示9）1928年4月，朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败后，又实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。3大家看朱德准备去挑粮了，（课件出示10：出示课文插图）你看这就是朱德，还有那一根扁担，你有什么发现吗？（生：扁担上写有字朱德扁担不准乱拿）为什么扁担上会刻有这些字呢？（战士们藏扁担）（二）引导探学1同学们，老师今天要代表朱德军长给咱们班的小战士下一个任务，比一比那一组的同学完成的任务最出色。分小组用自己喜欢的读书方式，正确流利的朗读课文，想想：战士们为什么要藏朱德的扁担？后来为什么又不藏了？2分小组合作学习。3讨论交流：（1）战士们不想让朱德挑粮是心疼他，从哪些句子看出挑粮很辛苦？（课件出示11）从井冈山到茅坪来回要五六十里路，山高路陡，十分难走。（让生理解“五六十里、山高路陡”体会挑粮的艰辛，指导有感情的朗读）（2）战士们每次天不亮就出发，到了天黑才回来，可是每次挑粮大家都争着去。（课件出示12）（出示句子）他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。晚上还要整夜整夜的研究怎样跟敌人打仗。（让生从“满满的、整夜整夜”体会朱德的辛苦，生练习积累ABAB的词语，指导有感情的朗读）（板书：满满的、整夜整夜）（课件出示13）（让生体会作者连续用三个动词，形象的描写了人物的动作。生练习动词使用如：听广播等，让学生用三个动词进行描写某种事物，如：小猫跑过去、猛地一扑，抓住了那只可恶的老鼠。）（3）正是因为大家关心朱德，想让他多多休息，所以藏起了扁担，可为什么又不藏了？（让学生理解“敬爱”，从而感受人物品质以身作则、同甘共苦。）（板书：以身作则、同甘共苦）4教师小结朱德的精神感染着大家，后来战士们还编了一首歌谣：（课件出示14）朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人围剿。他的精神令人敬佩，一直到1958年，已是72岁高龄的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。5生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。（三）开导活学同学们鲜艳的五星红旗上洒满了革命先辈的鲜血，在我们幸福生活的时候，不能忘记的就是他们。请同学们收集一些革命故事，选一个自己最受感动的，在国庆节后我们举行一个“讲故事、祭先烈”活动，比一比谁讲的故事最形象生动。【作业布置】1把朱德的扁担讲给大家听。2朱德