幼儿中班说课稿范文.doc

幼儿中班说课稿范文 “说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有利于提高教师的语言表达能力因而受到广大教师的重视登上了教育研究的大雅之堂小编今天为大家带来幼儿中班说课稿一起来看看吧！ 一.说教材 我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事(内容)四句式的语言结构读起来朗朗上口(结构)尤其是“*我来帮助你吧”句式的反复出现不仅给幼儿带来了学习的乐趣还有助于幼儿在日常生活中的应用(语言)作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调充分表现了小松鼠美好的心灵揭示了与人方便自己也能快乐的道理(内容反映的思想) 我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加对词义的理解也比以前深刻能较有序连贯的进行表达(学习年龄特点)结合本班幼儿语言发展特点(本班幼儿特点)及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美” 基于以上两点分析我设计了本次活动(结合纲要) 二.说活动目标和准备 活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用(总说活动目标)基于对散文的理解和分析结合纲要精神和本班幼儿发展水平从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标： 认知目标：理解故事内容学习“*我来帮助你吧”的句式 能力目标：尝试自主学习能用语言动作等多种方式表达对故事的理解 情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感体验活动的快乐 重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感经验思维社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动我将重点放在理解故事内容学习“*我来帮助你吧”的句式我将难点放在能用尝试自主学习能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解 活动准备是活动成功的前提为了更好的开展本次活动我做了以下准备 1.物质准备：教学课件(共4页)教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干 2.经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐 三.说教法学法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求师幼互动因此活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子还挖掘此活动价值组织教学采用的教学法有：自主学习法多通道参与法游戏法图谱法下面我重点说一下游戏法： 游戏是幼儿的基本活动它具有创造性、娱乐性、教育性的特点通过游戏方式进行的教学活动可以使幼儿学的轻松学的愉快 四、说活动过程 引导语：综上所述根据中班幼儿语言学习和年龄特点结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标我设计了以下几个环节 (一)图片导入引发兴趣 (二)自主探索了解内容 (三)完整欣赏学习散文 (四)多元朗诵巩固练习 (五)情感提升结束活动 引导语：首先我说说我的第一环节 (一)课件导入激发兴趣 出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的 1.教师：.小朋友们你们快来看一看这条大尾巴是谁的呀?(小松鼠)这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢?我们一起来问问它吧：“大尾巴大尾巴你是谁的大尾巴呀?” 2.教师：(课件出示一只小松鼠)小朋友们真聪明一猜就猜对了谁来说说这条大尾巴有什么用呀?(鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用) 猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生可以当降落伞等结合幼儿的讲述教师可以予以适当的表扬 说明：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意激发幼儿的好奇心和求知欲接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用调动了幼儿的已有经验打开了幼儿的思维通过幼儿一个个富有创意的想法增强了小松鼠大尾巴的神奇性为活动的顺利开展做好的铺垫 引导语：我的第二环节是 (二)多种方法学习故事 1.自主学习了解内容 师：小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢?(想) 师：老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事请小朋友们去看一看说一说然后把你们看到的来和同伴分享好? 做法1.将幼儿分成三组观看图片自主学习故事内容教师巡回指导引导幼儿仔细观察鼓励幼儿大胆想象与思考 教师巡回指导时的提问 图片一：春天 1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节?(春天)你从里看出来的呀?(柳叶发芽了桃花开放了) 2.春天小松鼠出门去遇到谁呀?(小鸡)小鸡遇到了什么麻烦呢?(小鸡被雨淋湿了) 3.哦你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了会对小鸡说了什么呢?(小鸡我来帮助你吧) 4.小松鼠会了什么好办法来帮助小鸡呀?(小松鼠用大尾巴帮助小鸡挡雨) 图片二：夏天 1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节?(夏天)你从里看出来的呀?(太阳公公把大地照的很热荷花开放了) 2.夏天小松鼠出门去遇到了谁呀?(小蜗牛)小蜗牛遇到了什么困难?(被太阳晒出汗了) 3.哦那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了会对小蜗牛说什么?(小蜗牛我来帮助你吧) 4.小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢?(小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子) 图片三：秋天 1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节?(秋天)你从里看出来的呀?(树叶都变黄了有的已经落下来了) 2.秋天小松鼠出门去看见了我谁呀?(小兔)小兔在做什么?(小兔在扫树叶) 3.哦那你们猜猜小松鼠看见小兔子在扫树叶会对小兔说什么?(小兔我来帮助你吧) 4.小松鼠会了什么方法来帮助小兔子呢?(用大尾巴帮小兔扫树叶) 说明：幼儿是学习活动的主人是课堂的主体;教师是学习活动的组织者和引导者是课堂的主导这一环节我为幼儿提供了与故事内容相符的图片一套通过让幼儿看图片在看看说说猜猜中学习故事内容体现学习的自主性 做法2.教师.通过提问让幼儿分享经验教师依提问出示挂图以图谱形式帮助幼儿梳理内容 这部分的提问内容与巡回指导时提问内容相同但要适当的扩展活动的形式比如在让幼儿猜测小松鼠的会说的话时可以让幼儿学一学使活动显得动静结合 教师在帮助幼儿梳理内容的时候要采用不同的学习方式特别是表演的方式每一句都要体现不同比如说在学习春天这部分的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴之后由老师来扮演小鸡小朋友们合力来表演一条大大的尾巴来帮助小鸡挡雨体验合作的乐趣帮助他人的乐趣在学习夏天的时候可以请小朋友用小手来当小松鼠的大尾巴为邻座的小朋友来扇扇风让幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐在学习秋天的时候可以请小朋友一起来为小白兔扫落叶让幼儿体验劳动的辛苦和帮助别人的快乐 2.完整学习多元练习 (1)进一步学习故事内容 教师：小朋友们春天小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨夏天小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子秋天小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶我们接着来看一看冬天这条大尾巴会有什么神奇的作用吧观看课件并且尝试用一句连贯的话来表达所看到的内容 (2)多种方式巩固提高 做法1.师幼共同讲一讲故事同时鼓励幼儿做动作增强感染力 做法2.循环播放小松鼠的大尾巴故事按小组的形式幼儿自选头饰进行故事表演 说明：这一环节我通过小组的形式让幼儿自己选择头饰进行表演让幼儿在与他人共同完成表演的同时体验合作的过程指导合作的快乐心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高”我让幼儿自由的进行表演.这样做不仅丰富了活动的形式而且有利于幼儿对故事的理解体现生态课堂理论 (三)提升情感结束活动 引导语：第三个环节是结束部分 教师：小朋友们今天我们一起欣赏了一个有趣的故事故事的名字叫做小松鼠的大尾巴小朋友你们喜欢故事里的小松鼠?为什么? 猜测幼儿回答(喜欢因为小松鼠乐于助人) 离场：可爱的小松鼠门让我们一起出门去看看有谁需要我们的帮助好? 说明：我用小松鼠出门继续发挥大尾巴的作用去帮助其他小动物的作为活动的结尾不仅能够发展幼儿的想象力让幼儿能够在脑海中续编故事发展语言的思维能力同时让活动在自然的过度中结束使幼儿觉得这不是一堂课而是一次奇妙的情感体验 五.说活动延伸 引导语：最后我说一下延伸活动活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动： 1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮助谁?会怎样帮助?并尝试续编故事结尾 2.区域活动：将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区供幼儿巩固学习 在实际的教学活动中设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法如有不当之处请评委老师给予批评指正多提宝贵