七年级语文下四单元20《口技》学案8人教版.doc

人教版七年级下四单元20口技学案8学习目标1、培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文2、积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。3、掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。4、学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。学习重点：1、培养学生阅读古文的良好习惯，提高其阅读能力；2、积累文言词语，背诵全文。难点:学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。学习过程：第一课时 课前预习1、认识口技这门表演艺术（学生最好能模仿表演）2、了解作者及虞初新志这部书。3、积累一些文言实词、虚词。（自己解决下列加点词语的意思） （1）会宾客大宴（ ） （2）施八尺屏障（ ） （3）但闻屏障中抚尺一下 （4）满坐寂然（ ）（5）妇抚儿乳（ ） （6）儿含乳啼（ ） （7）众妙毕备（ ） （8）宾客意少舒（ ） （9）曳屋许许声（ ） （10）虽人有百手（ ）（11）不能名其一处（ ） （12）两股战战，几欲先走（ ）（ ）一、 导入新课播放一段有关“鸟叫”的口技录音，然后由此引入新课：三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和刚才的录音相比，又是如何呢?请让我们走进他的课文一起去聆听二、自主合作学习：1、出示目标：（1）熟读课文，学会准确的朗读文言文，并能背诵全文。 （2）积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。（3）学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。2、交流预习预习情况，展示预习成果。3、朗读课文，整体感知文章内容（1） 老师范读（注意字的读音、停顿、节奏、表情）（2）自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。（3）选读：小组推选代表读，其他同学评议4、学生自读课文。 （1）学生默读课文，结合注释，疏通文意，质疑；组内讨论难以理解的字、句。 （2）教师参与指导，解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义。5、复述课文。 （1）在扣准课文内容的基础上，可适当加以想象； （2）师生共同点评。 三、教师指导朗读技巧四、练习测评1、 自由朗读第2、3、4段，争取能背诵下来。2.选出与“众宾团坐”中加点词意义相同的项( ) A.口技人坐屏障中 B.满坐宾客无不伸颈 C.满坐寂然 D.稍稍正坐 3.选出下列加点的字与例句相同的一项。 众妙毕备( ) A. 毕业典礼 B. 毕业精力 C.丑态毕露 宾客意少舒( ) A.心情舒畅 B.动作舒缓 C. 舒筋活血 不能名其一处( )A. 莫可名状 B.至理名言 C.有名无实五、布置作业：1、背诵全文2、完成课后研讨与练习三第二课时一、 导入新课抽查背诵二、 自主合作学习 1、出示学习目标：（1）理解课文描写层次的有条不紊；（1） 理解正面描写、侧面烘托相结合的写作技法2、学生自读课文，小组合作完成：A、自读24段（理解课文描写层次的有条不紊），（1） 这三段描写了几个场面?（2） 这几个场面声音的变化有何特点?（3） 课文第3段的描写可否省略? 这一段有何作用？B、分析课文的开头和结尾。（1）请男女生各一位同学分别朗读这两段。 （ 2）思考：“京中有善口技者”在全文中起什么作用?（3）文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、 一扇、一抚尺”，是不是简单的重复? 为什么?C、分析描写技巧（1）学生思考回答：找出社戏中，正面描写船行速度快的句子和侧面描写船行速度快的句子 找出看戏中，正面描写女主角演唱效果的句子和侧面描写女主角演唱效果的句子 （2） 分别找出本文直接描摹表演内容的语句和侧面表现演出效果的语句，并谈谈侧面描写有什么作用? （学生自主完成）（3）比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。三、点拨讲解学法指导：正面描写与侧面烘托在写作中的运用板书：口技：表演内容 （正面描写） 宾客反应（侧面描写） 一家人深夜惊醒的情形 伸颈、侧目、微笑、默叹 这家人由醒复睡的情形 意少舒 稍稍正坐 失火、救火的经过 变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走四、练习测评语段阅读。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 1.解释下列加点词的含义。 中间 力拉崩倒之声 曳屋 名其一处 两股 先走 2.按要求写出各类词语。 表示不同音响的三个动词： 表示不同音响的三个拟声词： 表示不同音响的三个偏正短语： 3. 用“”划出下面句子的朗读节奏。 于是宾客无不变色离席。 4用原文中的语句回答下列问题。 写一家人由醒到睡的过程的语句： 写宾客犹如身临火灾现场的语句： 5.分析解答。 作者用什么方法写出一家人睡去后夜深寂静的氛围的?请找出具体语句。 作者采用什么手法浓墨重彩点染由于失火从屋内卧室到邻近火场传来的极为复杂的声响? 6.翻译下列句子。 虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 7.下面是对选文第二段的理解，不正确的一项是( ) A.“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。 B.这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。 C.这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。 D.这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。 8.有关宾客的描写能否删去? 为什么? 五、布置作业 1、本文在词语运用上最大的特点是( ) A.正面描写与侧面烘托结合； B.具体、形象地选取拟声词； C.大量、准确地运